主題班會(huì)——愛(ài)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)都有哪些好處 討論討論 小組討論：學(xué)習(xí)都有哪些好處？每個(gè)組派一名代表回答 看那個(gè)組總結(jié)的最多。 學(xué)習(xí)是固本之舉，學(xué)習(xí)是源頭活水。莊子說(shuō)，吾生學(xué)習(xí)是固本之舉，學(xué)習(xí)是源頭活水。莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知也無(wú)涯。學(xué)習(xí)是學(xué)生必須承擔(dān)的責(zé)任也有涯，而知也無(wú)涯。學(xué)習(xí)是學(xué)生必須承擔(dān)的責(zé)任和使命，在學(xué)習(xí)上要懂得和使命，在學(xué)習(xí)上要懂得“知不足知不足”。 怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事，是一個(gè)永恒的主怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事，是一個(gè)永恒的主題，是我們活著的每個(gè)人不可回避的課題，也是有題，是我們活著的每個(gè)人不可回避的課題，也是有識(shí)之士們時(shí)常思考的人生命題。很多人一生都碌碌識(shí)之士們時(shí)常思考的人生命題。很多人一生都

2、碌碌無(wú)為、一事無(wú)成，就其主觀而言，一個(gè)根本的原因無(wú)為、一事無(wú)成，就其主觀而言，一個(gè)根本的原因就是他們一輩子都沒(méi)有弄明白人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、就是他們一輩子都沒(méi)有弄明白人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事，才會(huì)支撐起人生的精神支柱，怎樣做人、怎樣做事，才會(huì)支撐起人生的精神支柱，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，才能生活得更充實(shí)、更有意義。激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，才能生活得更充實(shí)、更有意義。 心理測(cè)試心理測(cè)試 你在填寫考卷答案時(shí)，你會(huì)：你在填寫考卷答案時(shí)，你會(huì)： A、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂沒(méi)

3、關(guān)系草臟亂沒(méi)關(guān)系 B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔整潔 C、即使不會(huì)寫，也要保持干凈、即使不會(huì)寫，也要保持干凈 D、如果寫不出來(lái)，就亂涂一番、如果寫不出來(lái)，就亂涂一番 選擇選擇 A 的人的人 你是一個(gè)只重視實(shí)力，不注重形式的人，像你這種人，學(xué)業(yè)成你是一個(gè)只重視實(shí)力，不注重形式的人，像你這種人，學(xué)業(yè)成績(jī)有時(shí)候不是你的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最主要是來(lái)自績(jī)有時(shí)候不是你的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最主要是來(lái)自于肯定自己和充實(shí)自己的想法于肯定自己和充實(shí)自己的想法.你的學(xué)習(xí)意愿很少會(huì)受周邊人際你的學(xué)習(xí)意愿很少會(huì)受周邊人際或環(huán)境的影響，是個(gè)很有主見(jiàn)的學(xué)生。

4、或環(huán)境的影響，是個(gè)很有主見(jiàn)的學(xué)生。 選擇選擇 B 的人的人 你從小就被人灌輸要做一個(gè)乖學(xué)生，而你自己也很樂(lè)意接受這你從小就被人灌輸要做一個(gè)乖學(xué)生，而你自己也很樂(lè)意接受這樣的暗示，只要是師長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該做的，你就會(huì)全力以赴，為的就樣的暗示，只要是師長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該做的，你就會(huì)全力以赴，為的就是一個(gè)好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很明顯地就是建立在別人對(duì)是一個(gè)好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很明顯地就是建立在別人對(duì)你的期待上的。你是一個(gè)學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。你的期待上的。你是一個(gè)學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。 選擇選擇 C 的人的人 你是一個(gè)很守規(guī)則、很保守的學(xué)生你是一個(gè)很守規(guī)則、很保守的學(xué)生,所以你盡量不會(huì)去

5、破壞考所以你盡量不會(huì)去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績(jī)不理想的事實(shí)，卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績(jī)不理想的事實(shí)，是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生。是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生。 選擇選擇D的人的人 你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會(huì)很叛逆地破壞考卷，表示對(duì)課你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會(huì)很叛逆地破壞考卷，表示對(duì)課業(yè)的不滿和抗議。業(yè)的不滿和抗議。中考狀元的成功經(jīng)驗(yàn)中考狀元的成功經(jīng)驗(yàn). 張璐介紹，自己從初中一年級(jí)開(kāi)始，就非常注重基礎(chǔ)知識(shí)張璐介紹，自己從初中一年級(jí)開(kāi)始，就非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，特別是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面。她說(shuō)，平時(shí)自己很喜歡的積累，特別是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面。她說(shuō)，平時(shí)自己很喜歡看一些名著、百

6、科全書(shū)，并把其中覺(jué)得特別有價(jià)值的知識(shí)看一些名著、百科全書(shū)，并把其中覺(jué)得特別有價(jià)值的知識(shí)記錄下來(lái)，日積月累就是一筆知識(shí)財(cái)富。記錄下來(lái)，日積月累就是一筆知識(shí)財(cái)富。 扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)使張璐受益匪淺，在這次中考中，扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)使張璐受益匪淺，在這次中考中，張璐的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了張璐的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了1471475 5分，也就是說(shuō)，她的語(yǔ)文試分，也就是說(shuō)，她的語(yǔ)文試卷僅僅丟掉了卷僅僅丟掉了2 25 5分，是全市最高分。分，是全市最高分?！八鄢乃鄢? 25 5分分肯定是在作文上，因?yàn)槲业幕A(chǔ)知識(shí)部分沒(méi)丟分，肯定是在作文上，因?yàn)槲业幕A(chǔ)知識(shí)部分沒(méi)丟分，”張璐張璐談起語(yǔ)文非常自信。談起語(yǔ)文非常自信

7、。 張璐認(rèn)為在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是自己的薄弱學(xué)科。張璐認(rèn)為在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是自己的薄弱學(xué)科。但她對(duì)數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的方法。她說(shuō)：但她對(duì)數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的方法。她說(shuō)：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我從一些最簡(jiǎn)單的題目做起，在做每一道題時(shí)我都會(huì)非常我從一些最簡(jiǎn)單的題目做起，在做每一道題時(shí)我都會(huì)非常用心地想一想每一步的原因，在遇到相似題目我會(huì)努力尋用心地想一想每一步的原因，在遇到相似題目我會(huì)努力尋找它們之間的聯(lián)系。找它們之間的聯(lián)系?！?” 外語(yǔ)方面，張璐從來(lái)不是死記硬背學(xué)英語(yǔ)，她善于在外語(yǔ)方面，張璐從來(lái)不是死記硬背學(xué)英語(yǔ)，她善于在頻繁的閱讀中記憶。張璐從來(lái)不會(huì)拿出時(shí)間來(lái)特意背單詞，頻繁的閱讀中記

8、憶。張璐從來(lái)不會(huì)拿出時(shí)間來(lái)特意背單詞，她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來(lái)記住單詞。她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來(lái)記住單詞。 在生活中體會(huì)物理的樂(lè)趣，是張璐學(xué)好物理的捷徑。在生活中體會(huì)物理的樂(lè)趣，是張璐學(xué)好物理的捷徑。每次上物理課時(shí)，她都善于把生活中的實(shí)際現(xiàn)象與學(xué)習(xí)聯(lián)每次上物理課時(shí)，她都善于把生活中的實(shí)際現(xiàn)象與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。記得自己在學(xué)習(xí)物理課的浮力一章時(shí)，很快就聯(lián)系起來(lái)。記得自己在學(xué)習(xí)物理課的浮力一章時(shí)，很快就聯(lián)想到自己小時(shí)候玩水時(shí)的情形來(lái)進(jìn)一步證明課本上的結(jié)論，想到自己小時(shí)候玩水時(shí)的情形來(lái)進(jìn)一步證明課本上的結(jié)論，自然記得非常牢。自然記得非常牢。 在艱苦中在艱苦中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)， 在逆境中

9、在逆境中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。 農(nóng)村的孩子面農(nóng)村的孩子面對(duì)學(xué)習(xí)如此的對(duì)學(xué)習(xí)如此的刻苦，而我們刻苦，而我們?cè)谛腋５纳钤谛腋５纳钪杏秩绾螌?duì)待中又如何對(duì)待學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)？一個(gè)感人的故事一個(gè)感人的故事背起父親上學(xué)背起父親上學(xué) 故事內(nèi)容：故事內(nèi)容：一個(gè)山區(qū)農(nóng)村的孩子，從小失去了母一個(gè)山區(qū)農(nóng)村的孩子，從小失去了母親，家境貧寒。爸爸用一把銅勺決定了石娃上學(xué)親，家境貧寒。爸爸用一把銅勺決定了石娃上學(xué)的命運(yùn)，而姐姐則退了學(xué)，早早嫁了出去，用收的命運(yùn)，而姐姐則退了學(xué)，早早嫁了出去，用收到的彩禮錢為石娃付學(xué)費(fèi)。石娃的老師很欣賞這到的彩禮錢為石娃付學(xué)費(fèi)。石娃的老師很欣賞這個(gè)聰明刻苦的孩子，多次為石娃墊付學(xué)費(fèi)，這一個(gè)聰明刻苦的孩

10、子，多次為石娃墊付學(xué)費(fèi)，這一切都促使石娃克服種種困難，刻苦學(xué)習(xí)。石娃獲切都促使石娃克服種種困難，刻苦學(xué)習(xí)。石娃獲得了全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的桂冠，當(dāng)他得了全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的桂冠，當(dāng)他以優(yōu)異的成績(jī)考上省師范學(xué)校時(shí)，父親卻因中風(fēng)以優(yōu)異的成績(jī)考上省師范學(xué)校時(shí)，父親卻因中風(fēng)而癱臥床上。堅(jiān)強(qiáng)的石娃謝絕了鄉(xiāng)親們的幫助，而癱臥床上。堅(jiān)強(qiáng)的石娃謝絕了鄉(xiāng)親們的幫助，作出了驚人的抉擇：背起父親，走出馬蓮河，進(jìn)作出了驚人的抉擇：背起父親，走出馬蓮河，進(jìn)省城上學(xué)省城上學(xué) 登一登，進(jìn)山門，這里不需要豪言壯語(yǔ)，登一登，進(jìn)山門，這里不需要豪言壯語(yǔ)，需要有戰(zhàn)勝自我的勇氣需要有戰(zhàn)勝自我的勇氣 拼一拼，過(guò)山岡，這里

11、拒絕懶惰浮躁，需拼一拼，過(guò)山岡，這里拒絕懶惰浮躁，需要有百折不回的信念要有百折不回的信念 搏一搏，上山頂，這里排斥驕傲自滿，需搏一搏，上山頂，這里排斥驕傲自滿，需要有勇攀高峰的意志，我們一定能在山頂要有勇攀高峰的意志，我們一定能在山頂相聚相聚 愛(ài)學(xué)習(xí)，既要勤學(xué)書(shū)本知識(shí)，又要多學(xué)課外知識(shí)，善愛(ài)學(xué)習(xí)，既要勤學(xué)書(shū)本知識(shí)，又要多學(xué)課外知識(shí)，善讀社會(huì)的讀社會(huì)的“百科全書(shū)百科全書(shū)”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，二者不可偏廢。古人很重視讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路的辯二者不可偏廢。古人很重視讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路的辯證關(guān)系，把證關(guān)系，把“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為一種追求。作為一種追求?！靶?/p>

12、路行路”，就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。，就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！白x萬(wàn)卷書(shū)讀萬(wàn)卷書(shū)”好比人好比人們通過(guò)一個(gè)窗口看到了知識(shí)和能力的金山，但要想真?zhèn)兺ㄟ^(guò)一個(gè)窗口看到了知識(shí)和能力的金山，但要想真正得到知識(shí)和能力這座金山，還要靠走出門去正得到知識(shí)和能力這座金山，還要靠走出門去“行萬(wàn)行萬(wàn)里路里路”。當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)，尤其要立足偉大實(shí)踐，。當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)，尤其要立足偉大實(shí)踐，投身火熱的社會(huì)生活，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)投身火熱的社會(huì)生活，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)當(dāng)作大學(xué)校大課堂，善于從波瀾壯闊的現(xiàn)實(shí)生活中汲當(dāng)作大學(xué)校大課堂，善于從波瀾壯闊的現(xiàn)實(shí)生活中汲取養(yǎng)分，在人民群眾的偉大創(chuàng)造中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果不取養(yǎng)分，在人民群眾

13、的偉大創(chuàng)造中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果不善于在社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)，那么我們自身的成長(zhǎng)就善于在社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)，那么我們自身的成長(zhǎng)就會(huì)像缺少某種維生素一樣缺少營(yíng)養(yǎng)。青少年不僅要從會(huì)像缺少某種維生素一樣缺少營(yíng)養(yǎng)。青少年不僅要從書(shū)本上取真經(jīng)，更要從實(shí)踐中獲真知，掌握真才實(shí)學(xué)，書(shū)本上取真經(jīng)，更要從實(shí)踐中獲真知，掌握真才實(shí)學(xué)，增益其所不能增益其所不能 1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣 很多同學(xué)只重視課堂很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒(méi)有做過(guò)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒(méi)有做過(guò)課前預(yù)習(xí)。其中最主要的原因不是沒(méi)有時(shí)間，而是沒(méi)其中最主要的原

14、因不是沒(méi)有時(shí)間，而是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。 2、專心聽(tīng)課的習(xí)慣、專心聽(tīng)課的習(xí)慣 如果課前沒(méi)有一個(gè)如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響聽(tīng)的決心，會(huì)直接影響聽(tīng)講的效果。如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自講的效果。如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)地要求自己覺(jué)地要求自己“必須當(dāng)堂掌握必須當(dāng)堂掌握”，那么，那么，上課的效率一定會(huì)大大提高。上課的效率一定會(huì)大大提高。 3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止在學(xué)習(xí)后通常會(huì)發(fā)生的急速遺忘防止在學(xué)習(xí)后通常會(huì)發(fā)生的急速遺忘情況，根

15、據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三情況，根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘的速度最快，然后逐漸緩慢天，遺忘的速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。下來(lái)。 4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 明確做作業(yè)明確做作業(yè)時(shí)為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)過(guò)預(yù)時(shí)為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感覺(jué)是這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感覺(jué)是不準(zhǔn)確的。不準(zhǔn)確的。 5、練后反思的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣 在讀書(shū)在讀書(shū)和學(xué)習(xí)的

16、過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成了，但做完題目并非大功告成了，更重要的在于將知識(shí)引申、更重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。解題之后的重要環(huán)節(jié)。 6、積極應(yīng)考的習(xí)慣、積極應(yīng)考的習(xí)慣 從學(xué)從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的批評(píng)直接關(guān)系到對(duì)自己的批評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，利益。從學(xué)校的角度講，老師可以檢查教和學(xué)的近老師可以檢查教和學(xué)的近期效果，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行期效果，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。為了

17、推動(dòng)學(xué)生及時(shí)調(diào)整。為了推動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，要把考試作為一學(xué)能力，要把考試作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。項(xiàng)重要工作來(lái)抓。 7、閱讀自學(xué)的習(xí)慣、閱讀自學(xué)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)的主自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中遇到的大量學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中遇到的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式。通過(guò)閱讀教科書(shū)，學(xué)生可以獨(dú)種主要形式。通過(guò)閱讀教科書(shū)，學(xué)生可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，分析知識(shí)的前后聯(lián)系，形成能立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，分析知識(shí)的前后聯(lián)系

18、，形成能力。力。 8、觀察的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣 對(duì)客觀事物的觀察，對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶門戶”和打開(kāi)智和打開(kāi)智慧的慧的“天窗天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察、逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)學(xué)會(huì)觀察、逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 10、總結(jié)歸納的習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣 每章、每節(jié)的知識(shí)是每章、每節(jié)的知識(shí)是分散的，孤立的，要想形成知識(shí)體系，

19、課分散的，孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須進(jìn)行小結(jié)。應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，后必須進(jìn)行小結(jié)。應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)比理解易抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各個(gè)章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使在各個(gè)章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。這學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。這樣，知識(shí)運(yùn)用起來(lái)才能舉一反三，融會(huì)貫樣，知識(shí)運(yùn)用起來(lái)才能舉一反三，融會(huì)貫通。通。隨時(shí)隨地不忘學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地不忘學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們只有不斷地學(xué)習(xí)才我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能鞏固知識(shí)。能鞏固知識(shí)。但是學(xué)習(xí)成績(jī)不等于時(shí)但是學(xué)習(xí)成績(jī)不等于時(shí)間付出的多少。而在于間付出的多少。而在于對(duì)知識(shí)掌握的多少。對(duì)知識(shí)掌握的多少。小組討論有哪些學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或者名家名言 ，比比哪一組積累的最多愛(ài)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)愛(ài)學(xué)習(xí)的成語(yǔ) 博覽群書(shū)博覽群書(shū) 豁然開(kāi)朗