（參考）東北大森林教學設計扈新

1、東北大森林教學設計扈云霧一、教材分析這是一篇寫景散文，整理按時間順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。用準確貼切、清新活潑的語言向我們介紹了東北大森林四季美麗的景色，為我們展示了東北大森林一幅幅精美的畫面。在描寫時不僅抓住了不同季節(jié)的景物的特色，而且還緊緊圍繞了一個共同的特點 樹木來寫，這樣就和題目、第一自然段的總述相承相應。本文中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美，行文中亦處處流淌著整理濃郁的情感，給人以身臨其境的美感，讓學生感受到東北大森林的美麗，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。二、教學目標1有感情地朗讀課文，背誦課文。2 通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色

2、，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。3了解上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會整理用詞的準確、生動、貼切。4理清課文的敘述順序，對比頤和園一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。三、教學重點、難點1、準確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會整理用詞的準確、生動、貼切。2、學習整理按時間順序描寫景物的表達方法。四、教學方法：引導點撥法、合作探究法、朗讀理解法五、教學過程第二課時一、談話導入同學們，上節(jié)課我們初步學習了東北大森林這一課。誰來說一下，本課寫的主要內容是什么？（生：整理按時間順序寫了東北大森林四季的美）師：今天我們就跟隨整理繼續(xù)去感受那東北大森林的奇妙之美?！倍?、深讀感

3、悟師：看屏幕，明確學習提示?！澳闶菑哪睦锔惺艿秸沓两谄婷畹暮Ｑ罄锏?？”學生默讀課文，劃出相關詞語或句子，在書中空白處寫出自己的體會。然后帶著自己的感受再讀一讀這些語句。1. 獨立閱讀思考。2. 小組交流。（教師巡視指導）3. 全班交流。品詞析句，指導朗讀預設：（一）欣賞“冬”之美。1全班交流，師相機點撥。課件出示描寫冬天的精彩語句及冬天景色的圖片。預設學生感受的精彩句子：（1）“樅樹上，壓滿了軟綿綿的白雪”，寫出了東北的雪大，還從側面反映出森林的密密層層。（2）落葉松“粗大的枝干，像一根根支撐天空的圓柱”，傳神描繪出冬日里松樹的堅強和偉岸。（3）“飛舞”的妙處和比喻句的作用：“西北風呼呼地

4、刮過，雪花便從樹上飛舞下來。”“飛舞”描繪了雪花隨風飄落的樣子?？吹窖┗h落，整理聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風悠悠飄落的情景，又表達出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動態(tài)。4、各種形式指導朗讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。（）師：通過體會和朗讀，你感受到東北的大森林是怎樣的海洋？5.課件出示：冬天的大森林是（ ）的海洋。要求學生自由發(fā)言補充句子。師語過度：走過銀裝素裹的冬天，便來到令人充滿遐想的春天。（二）欣賞“春”之美。預設提問：（1）“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出新的枝條?！边@句話里“冒

5、”和“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用得準確，為什么？教學中啟發(fā)學生準確理解上述關鍵詞語的意思時，可以引導學生用換詞的方法來比較，再讓學生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學生體會課文用詞的準確與貼切。明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長，生機盎然的情態(tài)。（2）草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名

6、字也叫不出來的花。從這句話中感受到春天的色彩斑斕和勃勃的生機。4、展開想象：置身于這樣熱鬧、活躍的森林中，你看到了什么，又聽到了什么？5、指導朗讀：體會讀出東北大森林春天萬物生機勃勃。6、學生感悟。師：此時你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？課件出示：春天的大森林是（ ）的海洋。師語過度：充滿生機的春天，必將孕育出蓬勃的夏天。（二）欣賞“夏”之美。 (1)“一層又一層的樹葉把森林封得嚴嚴實實?！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用得準確？為什么？明確：“封”可換成“蓋”?！胺狻笔鞘裁匆馑迹繐Q成“蓋”行不行？哪個好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，

7、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。）（2）“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在奶白色的濃霧里?！币粋€貼切的“浸”字，傳神地寫出了早晨整個森林濃霧彌漫。（3）“太陽出來了像利劍一樣穿透濃霧”在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個森林封得嚴嚴實實，陽光照射進來容易嗎？在這里整理把陽光比作了利劍。4、如果此時你進入東北大森林，你會有何感受？（1）學生暢談。（2）師引導理解：整個森林像一塊巨大的被濃霧籠罩著若隱若現(xiàn)，美妙極了。處在綠的懷抱里感受到生命的力量，蕩滌著心靈，浸染著情感。這就是夏季的東北大森林迸發(fā)出的蓬勃的生命的綠。又猶如碧波萬頃的海洋。5、齊讀本段。6、學

8、生感悟：此時你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？課件出示：夏天的大森林是（ ）的海洋。師：綠透了的夏天，又將演繹怎樣的一個秋。（三）欣賞“秋”之美。交流預設：（1）“秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時，松柏顯得更加蒼翠了?！睆倪@句話中感受到秋天色彩的絢麗。（2）“秋風吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤?！边@句話恰當?shù)剡\用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風颯爽的情景，同時也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒。（3）“松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進樹洞里?！斌w現(xiàn)了秋天的豐收與忙碌，和第二自然段遙相呼應，感受文章結構的嚴謹。4、有感情地朗讀。5、學生感悟：此時你又沉浸在一個什么樣的海洋里

9、呢？課件出示：秋天的大森林是（ ）的海洋。（三）、師語總 結我們隨著整理走過了東北的大森林，感受了它四季的美景，東北大森林真是太奇妙了！我們祖國如此多嬌的還有許許多多的名山、大川，他們如顆顆璀璨的明珠鑲嵌在神州大地上，是我么的財富，我們引以為豪，更要用心呵護.四、拓展閱讀四季之美三、選擇練習（一）看拼音寫詞語采得百花niàng( ) 蜜后，為誰辛苦為誰甜。 2.一粥一飯當思來之不易，半絲半l( )恒念物力維艱。 3.尋尋mìmì( ),冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 4.送人méi（ ）瑰，手有余香。 5.寶jiàn( )鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（二）、在括號里填上合適的詞語。光禿禿的（ ） 軟綿綿的（ ） 濕漉漉的（ ）嘩啦啦的（ ） 亮閃閃的（ ） 白花花的（ ）（三）、說明下列語句是描寫大森林哪個季節(jié)的。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。（）白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。（）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（）層林盡染，極目遠眺，天高云淡。（