《灰椋鳥》教學實錄7

1、?灰椋鳥?教學實錄7一、復習1、這堂課 ,我們繼續(xù)學習課文?灰椋鳥? ,課件出示灰椋鳥的樣子 ,師生接讀灰椋鳥的嘴 ,背 ,遠遠看去 ,有什么好看的呢？2、可是一個偶然的時機 ,我看了關于灰椋鳥的電視錄像 ,就再也忍不住了 ,決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。板：灰椋鳥歸林二、學第四節(jié) ,播放錄像感知內容。先播放少量灰椋鳥在樹林上空飛行圖 ,然后是無數(shù)灰椋鳥飛來 ,布滿樹林上空。請學生初步談談自己的感受師：同學們觀察到畫面前后有什么變化嗎？生：剛開始鳥少 ,后來鳥多師：看 ,灰椋鳥開始歸林了 ,畫簡筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林他們是這樣歸林的嗎？生：不是。師：它

2、們是怎樣歸林的？你能幫老師畫正確嗎？指名上臺畫圖師：畫得不錯 ,給大家介紹一下為什么這樣畫？生：因為它們是一小群一小群 ,陸續(xù)歸林的。幾只小鳥飛在一起為一群 ,一群一群的鳥有的飛在前面 ,有的飛在后面稱為“陸續(xù)師：說得好 ,你真聰明！指導有感情朗讀鳥開始歸林的情景。評：簡筆畫是各科教學的常用輔助手段 ,簡潔 ,直觀 ,此時寥寥數(shù)筆勝過千言萬語 ,有力地促進了學生對語言文字的理解。為朗讀的指導打好根底。師：那后來呢？生：鳥很多。師：你從哪里看出來？生：抓“排空而至、整群整群、數(shù)百米長的長隊、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩等詞邊出示多媒體邊進行理解、朗讀、體會。師：這種壯觀的場面 ,你能用朗讀表

3、達出來嗎？自由讀 ,指名讀 ,齊讀師：歸林的鳥兒怎么樣呢？自由讀課文 ,找出有關的句子師：你體會到了什么？生：鳥兒們很快樂師：你從哪里看出來？生：傾訴、呼喚、互相應和師：請大家想象一下 ,先回來的鳥兒會怎樣傾訴、怎樣呼喚？分四人小組 ,學生練習把以上的景象表演出來。兩人演先到的鳥 ,兩人演后到的鳥兒師：這一節(jié)描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場面 ,句子生動優(yōu)美 ,要求背誦 ,下面我們一起有感情地朗讀一遍。學生齊讀第四節(jié)三、學第五節(jié) ,朗讀品味語言文字。師：夕陽漸漸西沉 ,可林子里的灰椋鳥還是不愿過早安眠 ,它們在干什么呢？請你自讀第五節(jié) ,找出你喜歡的句子讀給大家聽。學生自由練讀生1：“看 ,這幾只剛剛

4、起舞哇！師：從這句中你體會到什么？生：灰椋鳥好動美麗。師：從哪里體會到的？生：剛剛落在 ,又馬上飛起。師多媒體演示師：為什么是“金紅色的？生：那是夕陽映照的緣故。師：看到這么美的景象 ,你心情如何？誰能把這種感情讀出來。學生練讀生2：“樹林內外俱樂部師：讀得好 ,請你告訴大家 ,在朗讀時要注意什么？生：要讀出眾鳥爭鳴的熱鬧場面。師：聽 ,這聲音像什么？老師播放鳥兒在樹林中爭鳴的情景學生用“似如練習說話老師出示卡片“是啊 ,樹林里可真熱鬧熱鬧 ,學生練習讀出熱鬧場面師：這樹林成了鳥兒的天然俱樂部 ,句中的“天然一詞去掉 ,通嗎？為什么？評：有比較才有鑒別。理解詞語時 ,把詞語進行刪換比較 ,可以從感情色彩 ,使用范圍 ,準確與否等方面幫助學生更深刻地理解 ,使學生悟到“天然一詞更突出了樹林對鳥類生存的重要性。師：看到這樣熱鬧的場面 ,我情不自禁地歡呼起來 ,在回家的路上 ,我的心久久難以平靜 ,我產(chǎn)生了哪些想法？生：鳥是人類的朋友 ,樹林是鳥的樂園！板書齊讀師：同學們 ,你有什么問題要提嗎？生1：為什么樹林是鳥的樂園？生2：為什么鳥是人類的朋友？老師指導學生聯(lián)系上下文解決問題 ,理解“路兩邊近百畝比照“夕陽漸漸竹林等內容師：學了課文 ,你準備今后怎么做？評：抓住文章的中心引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題 ,