運動學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、運動學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分：4建議課日數(shù)：64適用專業(yè)：康復(fù)技術(shù)先修課程：考試、課程定位（一）課程性質(zhì)該課程是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一門必修課程，是在多年教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，通過對康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)職業(yè)工作崗位進行充分調(diào)研和分析，借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程的課程開發(fā)理論，進行重點建設(shè)與實施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握人體運動學(xué)的相關(guān)知識，重點培養(yǎng)學(xué)生在康復(fù)治療、康復(fù)保健、康復(fù)教育等康復(fù)治療崗位必需的專業(yè)能力和學(xué)生的個性發(fā)展能力。它以康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、人體結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)康復(fù)評定技術(shù)、運動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、臨床疾病康復(fù)等課程的基礎(chǔ)。（二）課程理念本課程以基于工作過程的課程

2、開發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，融合康復(fù)治療師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以人體運動學(xué)典型工作過程，以來源于企業(yè)的實際案例為載體，以理實一體化的教學(xué)實訓(xùn)室為工作與學(xué)習(xí)場所，對課程內(nèi)容進行序化。本課程的教學(xué)過程要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。二、設(shè)計思路該課程是依據(jù)康復(fù)技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的項目進行設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

3、工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了中等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。充分利用教學(xué)資源，積極采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例分析、分組討論、現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式、鼓勵式、點評式、師生互動式等多種教學(xué)方法進行教學(xué)工作，做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性。三、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1）掌握骨骼肌運動、運動控制、關(guān)節(jié)運動、運動障礙及代償?shù)然局R；2）熟悉運動學(xué)概論、運動力學(xué)基礎(chǔ)、運動能量代謝、運動氧供應(yīng)、制動對機體影

4、響等知識；3）了解運動訓(xùn)練基礎(chǔ)的基本知識。（二）能力目標(biāo)：1）具備規(guī)范應(yīng)用運動學(xué)基本知識判斷病人功能障礙部位、程度，預(yù)估恢復(fù)情況的能力；2）具有正確指導(dǎo)患者運動訓(xùn)練的能力；3）有較好的語言溝通技巧，能與病人進行良好的溝通；4）具有一切以病人為中心的觀念，能預(yù)防和控制殘疾的發(fā)生；5）具備探討專業(yè)知識的意識，自主學(xué)習(xí)等可持續(xù)發(fā)展能力；6）有一定的組織管理能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)：1）具有較強的法紀(jì)意識，遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)；2）具備嚴謹求實的工作態(tài)度，對病人具有高度的同情心和耐心；3）具有高度的專業(yè)責(zé)任感，能與同事合作共事，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。四、課程內(nèi)容和要求（一）課程

5、內(nèi)容選取表1課程項目和學(xué)習(xí)情境設(shè)計一覽表項目序號項目名稱情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時1運動學(xué)概論運動學(xué)概論1 .人體運動形式、運動類型、運動強度等基本知識2 .運動學(xué)研究對象3 .運動學(xué)研究方法、發(fā)展史及2學(xué)習(xí)意義2運動學(xué)基礎(chǔ)知識1、運動力學(xué)基礎(chǔ)1 .力、合力距的作用，影響平衡及穩(wěn)定的因素2 .牛頓定律在運動中的運用，骨、關(guān)節(jié)等生物力學(xué)特性3 .人體運動中受力分析262、運動氧供應(yīng)1 .運動時心、血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的變化2 .運動時心血管和呼吸的調(diào)節(jié)3 .運動與氧耗3、運動能量供應(yīng)1 .三大供能系統(tǒng)供能過程及與運動的關(guān)系2 .能量來源與轉(zhuǎn)化、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝途徑3 .運動時能量消化規(guī)律和特點4、運動控制1

6、 .脊休克、牽張反射、聯(lián)合反應(yīng)共同運動等相關(guān)知識2 .腱反射、腦干對肌緊張的調(diào)節(jié)等相關(guān)知識3 .神經(jīng)元的活動、大腦皮層運動區(qū)等相關(guān)知識3人體正常運動1、骨骼肌運動1 .骨骼肌運動形式、運動協(xié)同關(guān)系、力學(xué)特征2 .骨骼肌類型及代謝特性、橫橋理論3 .影響骨骼肌運動能力的因素182、關(guān)節(jié)運動1 .人體各關(guān)節(jié)構(gòu)成、運動形式2 .人體上下肢的運動模式3 .各關(guān)節(jié)運動正常值4運動分析與訓(xùn)練1、運動分析1.運動分析的目的、內(nèi)容、程序、方法；2.日常生活活動中的運動分析。62、運動訓(xùn)練基礎(chǔ)1.運動處方制定、運動疲勞診斷2.運動訓(xùn)練的原則和方法3.身體素質(zhì)的生理基礎(chǔ)5運動障礙學(xué)1、制動對機體影響1 .制動對運

7、動系統(tǒng)的影響2 .制動對心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的影響3 .制動對其他系統(tǒng)的影響122、運動障礙及運動代償1 .運動神經(jīng)損傷功能障礙及代償2 .骨關(guān)節(jié)、骨骼肌運動功能障礙及代償3 .肌腱、韌帶所致運動功能障礙（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計表2學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1運動學(xué)概論學(xué)時2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握人體運動形式、運動類型、運動強度等基本知識能力目標(biāo)：能熟練演示人體的各種運動、能正確評定運動強度、能正確指導(dǎo)患者運動的能力素質(zhì)目標(biāo)：具有專業(yè)責(zé)任感、關(guān)愛病人、團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .人體運動形式、運動類型、運動強度等基本知識2 .運動學(xué)研究對象案例法角色扮演法模擬實訓(xùn)小組討論3.運動學(xué)研究方法、發(fā)

8、展史及學(xué)習(xí)意義媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種運動治療技木器械1 .能熟練演示人體的各種運動2 .能正確評定運動強度3 .具備與病人溝通的能力，指導(dǎo)患者運動的能力1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境2運動學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)時26學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：運動力學(xué)、運動生理、運動生化、運動控制的相關(guān)理論；能力目標(biāo)：會分析運動力學(xué)、運動生理、運動生化、運動控制，指導(dǎo)患者進行各種功能訓(xùn)練；素質(zhì)目標(biāo)：具有專業(yè)責(zé)任感、關(guān)愛病人、團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .力、合力距的作用，影響平衡及穩(wěn)定的因素2 .牛頓定律在運動中的運用，骨

9、、關(guān)節(jié)等生物力學(xué)特性3 .人體運動中受力分析4 .運動時心、血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的變化5 .運動時心血管和呼吸的調(diào)節(jié)6.三大供能系統(tǒng)供能過程及與運動的關(guān)系7 .能量來源與轉(zhuǎn)化、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝途徑8 .運動時能量消化規(guī)律和特點9 .脊休克、牽張反射、聯(lián)合反應(yīng)共同運動等相關(guān)知識10 .腱反射、腦干對肌緊張的調(diào)節(jié)等相關(guān)知識案例法角色扮演法模擬實訓(xùn)小組討論11 .神經(jīng)元的活動、大腦皮層運動區(qū)等相關(guān)知識12 .了解運動與氧耗媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種運動治療技木器械1 .能在運動中正確運用牛頓定律2 .能在運動訓(xùn)練中控制好平衡和穩(wěn)定性3 .能正確分析骨關(guān)節(jié)生物力學(xué)情況4 .能正確分析運

10、動時心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的各種反應(yīng)5 .能正確指導(dǎo)患者運動6 .能正確解釋/、通運動時期和運動形式下人體的各種反應(yīng)7 .可以解釋三大營養(yǎng)成分代謝特點從而指導(dǎo)運動中的能量補充8 .能正確解釋各級神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動功能的控制作用，分析神經(jīng)系統(tǒng)損傷后運動功能障礙9 .會分析自主神經(jīng)系統(tǒng)損傷后病人內(nèi)臟功能的變化10 .能指導(dǎo)患者做必要的運動訓(xùn)練1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境3人體正常運動學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握肌肉、關(guān)節(jié)運動形式能力目標(biāo)：會演示肌肉、關(guān)節(jié)運動素質(zhì)目標(biāo)：具有專業(yè)責(zé)任感、關(guān)愛病人、團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)

11、習(xí)方法1 .骨骼肌運動形式、運動協(xié)同關(guān)系、力學(xué)特征2 .骨骼肌類型及代謝特性、橫橋理論案例法角色扮演法模擬實訓(xùn)小組討論3 .影響骨骼肌運動能力的因素4 .人體各關(guān)節(jié)構(gòu)成、運動形式5 .人體上下肢的運動模式6 .各關(guān)節(jié)運動正常值媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種運動治療技木器械1 .能正確識別骨骼肌的各種運動形式2 .能根據(jù)需要選擇正確的運動形式3 .能正確說出各關(guān)節(jié)構(gòu)成4 .能熟練演示各關(guān)節(jié)的運動情況1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境4運動分析與訓(xùn)練學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握運動處方的內(nèi)容，熟悉運動分析的目的、運動

12、訓(xùn)練的原則和方法能力目標(biāo)：會給/、同人制定運動處方、會做簡單的運動分析素質(zhì)目標(biāo)：具有專業(yè)責(zé)任感、關(guān)愛病人、團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .運動分析的目的、內(nèi)容、程序、方法；2 .日常生活活動中的運動分析。3 .運動處方制定、運動疲勞診斷4 .運動訓(xùn)練的原則和方法5 .了解身體素質(zhì)的生理基礎(chǔ)案例法角色扮演法模擬實訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種運動治療技木器械1 .能正確為患者制定運動處方2 .能正確指導(dǎo)患者按處方進行運動訓(xùn)練3 .能做簡單的運動分析1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌

13、握制動對機體的影響，運動神經(jīng)障礙及代償能力目標(biāo)：能正確分析制動對機體的影響，能模擬各種運動障礙及代償素質(zhì)目標(biāo)：具有專業(yè)責(zé)任感、關(guān)愛病人、團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法1 .制動對運動系統(tǒng)的影響2 .制動對心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的影響3 .制動對其他系統(tǒng)的影響4 .運動神經(jīng)損傷功能障礙及代償5 .骨關(guān)節(jié)、骨骼肌運動功能障礙及代償6 .肌腱、韌帶所致運動功能障礙案例法角色扮演法模擬實訓(xùn)小組討論媒體與媒介學(xué)生具備能力教師要求多媒體設(shè)備各種運動治療技木器械1 .能正確分析制動對運動系統(tǒng)和心血管系用、呼吸系統(tǒng)的影響2 .能運用相關(guān)知識給患者進行宣教，指導(dǎo)患者傷后合理運動3 .能解釋并模擬各種運動功

14、能障礙后的代償表現(xiàn)4 .能根據(jù)自己所學(xué)運動學(xué)知識指導(dǎo)患者運動中如何克服代償運動1 .對本教學(xué)情境系統(tǒng)而透徹的掌握和理解。2 .了解學(xué)生的心理特點。3 .掌握一定的教育理論。學(xué)習(xí)情境5學(xué)時12運動障礙學(xué)六、實施建議（一）教材選用與編寫本教材選用人民衛(wèi)生出版社出版的十二五教材運動學(xué)基礎(chǔ)，本教材以教以運動學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為主，運動學(xué)基礎(chǔ)是康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是康復(fù)治療的重要組成部分。運動學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)過程包括課堂講授與實踐。課堂講授注重基礎(chǔ)理論與臨床相結(jié)合；實踐包括臨床見習(xí)、實驗室的操作實踐以及課堂討論等；通過實踐，鞏固和加深對基本理論知識的理解，強化基本操作技能。（二）教學(xué)方法、教學(xué)模式運用

15、充分利用教學(xué)資源，積極采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例分析、分組討論、現(xiàn)場教學(xué)、啟發(fā)式、鼓勵式、點評式、師生互動式等多種教學(xué)方法進行教學(xué)工作，做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性，形成思維習(xí)慣，要把學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立獲取知識和解決問題能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使講授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一。教學(xué)過程中盡可能采用多媒體、圖片、視頻等實物輔助教學(xué)，加強對相關(guān)知識的理解，對相關(guān)技能訓(xùn)練的認識。采用提前布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。（三）教學(xué)基本條件本課程教學(xué)由具備醫(yī)師資格并獲衛(wèi)生技術(shù)系列職稱的教師擔(dān)任，專職教師要求為“雙師”型教師，每年有12月時間下臨床

16、進行康復(fù)實踐，專兼職教師比例1:1,職稱結(jié)構(gòu)為高級：中級=1：1,新老教師實行一對一“傳-幫-帶”，以促進年青教師快速成長。能有效保證以任務(wù)為驅(qū)動、以項目為導(dǎo)向的教學(xué)活動正常進行。本課程要求校內(nèi)校外實訓(xùn)一體教學(xué)模式，校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境及設(shè)施有教學(xué)做一體化教室數(shù)間，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，各項目實訓(xùn)設(shè)備齊全，每46人一組的基本實訓(xùn)設(shè)備，10人一組的高級實訓(xùn)設(shè)備，能基本滿足教學(xué)需要。校外實訓(xùn)在二級以上綜合性醫(yī)院或教學(xué)醫(yī)院，康復(fù)中心，部分社區(qū)醫(yī)院和養(yǎng)老院等。七、教學(xué)評價按照基于真實工作任務(wù)的項目化教學(xué)實施，從項目的專業(yè)知識準(zhǔn)備、信息收集處理、項目方案制定實施、結(jié)果考核評價全方位進行考核。建立綜合的評價模式，鼓勵學(xué)生參與評價過程，注重過程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，重視職業(yè)素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神等全方面培養(yǎng)，包括自我評價、成果展示、學(xué)生互評、教師評價等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利于提高學(xué)生自我評價、自我發(fā)展的能力，充分發(fā)揮評價促進學(xué)生進步和發(fā)展的功能。建議成績評價采用：平時成績（20%）、工作任務(wù)完成成績（10%）、