《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 】1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法。2能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)誦讀品評(píng)賞鑒，體會(huì)想象、夸張的藝術(shù)特色 3情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 】一、教學(xué)重點(diǎn)：1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌豪邁飄逸的氣勢(shì)。2、本詩(shī)藝術(shù)手法鑒賞，體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成。二、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格?！窘虒W(xué)方法 】先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練【教學(xué)內(nèi)容 】一，展示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。二、自學(xué)指導(dǎo)：1、朗讀全文。2、結(jié)構(gòu)及知識(shí)歸納一嘆 高 蜀道來(lái)歷1. 不通人煙。2. 五丁開山（難 行） 蜀道險(xiǎn)峻1. 虛實(shí)結(jié)合：2. 反襯夸張 ：3. 細(xì)節(jié)描寫：二嘆 險(xiǎn)

2、景物凄清（可 畏）三嘆戰(zhàn)禍之烈山水險(xiǎn)惡劍閣險(xiǎn)要（申 戒）殺人慘景三、自學(xué)檢測(cè)：?jiǎn)栴}1 、全文的中心句是那一句？出現(xiàn)了幾次？有什么作用？解析：“蜀道之難，難于上青天 ”三次。1. 極言蜀道之險(xiǎn)，由秦入蜀之難，須嚴(yán)防野心家據(jù)險(xiǎn)而叛。2. 詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的反復(fù)形式， 由此而形成了一個(gè)以主 旨句貫穿全詩(shī)，內(nèi)容層層深入的格局。3. 開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，嘆蜀道 之險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)主旋律，把詩(shī)歌推向高峰。結(jié)尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之 烈，照應(yīng)題目、開頭，給人強(qiáng)烈的感嘆。問(wèn)題:2 :詩(shī)人怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？（填寫下表）解析：手法內(nèi)容作用神話傳說(shuō)：五丁開

3、山、八龍回日寫出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲 凄渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼 的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之 難。運(yùn)用夸張：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染 驚險(xiǎn)的氣氛。問(wèn)題 3、本文哪些地方體現(xiàn)了李白詩(shī)歌富有的雄奇瑰麗的風(fēng)格、浪漫的色 彩？試舉其一例加以分析。解析： “蜀道之難，難于上青天”領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄 放的感情基調(diào)。一嘆 高 蜀道來(lái) 歷 1. 不通人 煙。 2. 五丁開山 作用： 1、點(diǎn)

4、染神話色彩，引人入勝。 2、開辟蜀道的艱難。 3、表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝自然的決心和勇氣。（難行） 蜀道險(xiǎn)峻 1. 虛實(shí)結(jié)合： 六龍回日（神話）群 山擋日。萬(wàn)仞深淵，急浪回旋2. 反襯夸張 ： 黃鶴不得過(guò) 猿猱愁攀援3. 細(xì)節(jié)描寫：青泥嶺山路九曲，行旅艱難人行其上的艱難情狀和畏懼心理。二嘆 險(xiǎn) 景物凄清 悲鳥號(hào)古木， 子規(guī)啼夜月。使人聞聲失色， 渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛， 有力地烘托蜀道之 難。（可畏） 山水險(xiǎn)惡 連峰去天不盈尺， 枯松倒掛倚絕 壁。夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛。三嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要 劍閣 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開所守 化為狼與豺。此太平之世提醒人們注意世事、時(shí)局，表明

5、對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。（申 戒） 殺人慘景 殺人如麻既寫猛獸， 又影射政治兇煞，一語(yǔ)雙關(guān)。四，自學(xué)檢測(cè)1. 對(duì)下列詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “問(wèn)君西游何時(shí)還”，這里的君是指入蜀的友人。B. “又聞子規(guī)啼夜月”， 暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑 （即子規(guī)）的典故。C. 作者描繪“悲鳥號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。D .作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、 蒼涼的環(huán)境氣氛， 目的在烘托入蜀友 人的感受。2、閱讀蜀道難第一段，完成14題。（1） .作者在這一段中寫“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲”這一時(shí)間概念，用意是什么？（2）. 作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”，對(duì)下面行文有何

6、作用？（3）. “黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什 么？這樣寫有什么好處？（4）. 本段分幾層敘述蜀道的來(lái)歷？引用五丁開山的傳說(shuō)有什么作用？3、探究題全詩(shī)最后一段寫劍閣， 對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義 ? 參考答案：1.解析】選a作者并未談及友人的感受。2、答案 1：寫時(shí)間是為了說(shuō)明古蜀國(guó)歷史久遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)時(shí)間不與秦塞相通， 足見蜀道之難。這樣寫時(shí)空雜糅，烘托蜀道的艱險(xiǎn)。答案 2：這樣感嘆一句， 是為引出下文寫太白鳥道、 天梯石棧、高標(biāo)回川、捫參歷井。答案 3：運(yùn)用了夸張手法、襯托手法。詩(shī)人緊扣“高”“?！保?用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動(dòng)魄、 令人望 而生畏： 山高得連黃鶴也飛不過(guò)， 猿猴也愁于攀援。 同時(shí)又借“鶴”“猿”來(lái)側(cè) 面襯托，暗寫人行走之難。答案 4：分三層：第一層敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞狀況，已 寓高山阻隔之意， “四萬(wàn)八千歲”為夸張敘述； 第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的