動物游戲之謎教學設(shè)計

1、謝謝觀賞動物游戲之謎教學設(shè)計高二語文備課組李宏教學目標知識與技能1、了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識。2、了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。3、學會品味說明文的語言。過程與方法1、了解文章的基本內(nèi)容，辨析各種"假說"的區(qū)別。2、理清文章的基本思路，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。3、巧妙生動的說明文寫作方法，讓說明文變的生動有趣。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟文中蘊涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。教學重點：1、學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。2、品味本文的語言特點。教學難點：描

2、寫與說明相結(jié)合的語言特點。課時安排：1課時教學過程：一、談話引入，建構(gòu)話題請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：（多媒體展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學習動物游戲之謎看看文章告訴了我們哪些。（多媒體展示課題：動物游戲之謎）（多媒體展示學習目標）二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。科普說明文，介紹科學領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時,注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。閱讀步驟：1.略讀課文，整體把握：了解信息：從語句，語段中找出事物的特征；明

3、確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。2 .品讀課文，深入感知：謝謝觀賞謝謝觀賞篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括，提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。3 .深入探究、拓展視野運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。三、初讀課文，整體把握1 .請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？自主地圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。 文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？ 科學家認為，動物的游戲有幾種類型？科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果？文章最后對動物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎？學生歸納文章的主要內(nèi)容：文章先寫了動物的各種游戲行

4、為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。文章按照總-分-總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。2 .簡析結(jié)構(gòu)科學研究的思維過程一般是：提出問題一一分析問題一一解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。3 .那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序。四、品讀文章，深入感知1 .文章的題目就是動物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩

5、選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。第一小組:演習說根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論:游戲是生活的演習第二小組:自娛說根據(jù):河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論:通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，；得到一定的自我安撫和自我保護。第三小組:學習說根據(jù):黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論:游戲是一種十分重要的學習行為。第四小組謝謝觀賞:鍛煉說根據(jù):攜羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲謝謝觀賞結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2 .你同意或不同意哪種學說呢？為什么？你有自己的觀點嗎？我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。生

6、物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學習說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領(lǐng)。3 .同學們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 生物的游戲行為是很復雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。 科學就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。五、深入閱讀，品味語言科普文章的

7、語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。討論下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。（多媒體展示）戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地WL,看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的激烈”和動物行為的特點；游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！眲游锍赡旰螅话阋撾x父母，自尋伙伴，所以用結(jié)成而不說形成"，語義上有細微差別。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償.使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。”調(diào)劑和補償”表

8、明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。游戲向動物提及了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學習行為?！碧峁笆褂螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。教師小結(jié)（多媒體展示）1、準確全面2、充滿趣味，生動形象拓展延伸，聯(lián)系到寫作：說明文恰當運用描寫要做到詞匯積累：推敲錘煉詞語搭配感情色彩，修辭方法：比喻擬人夸張反問排比六、拓展視野，探究原因（多媒體展示）作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛

9、能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推操，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井

10、然有序的。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。七、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考（多媒體展示）任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人！八、課堂小結(jié)本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂