小學六年級上冊科學--杠桿類工具的研究)

1、LOGO杠桿類工具的研究杠桿類工具的研究 導入課題，簡述杠桿的分類1 概述杠桿工具省力、費力的原理2 例舉杠桿類工具在實際生活中的應用3 小桿秤的研究和制作4教教 學學 過過 程程省力杠桿省力杠桿杠桿杠桿1費力杠桿2既不省力既不省力也不費力也不費力等臂杠桿等臂杠桿3杠桿的分類杠桿的分類v 用力點到支點的距離用力點到支點的距離大于大于阻力點到支點的距離；阻力點到支點的距離；支支 點點阻力點阻力點用力點用力點省省 力力 杠杠 桿桿v 用力點到支點的距離用力點到支點的距離小于小于阻力點到支點的距離；阻力點到支點的距離；支支 點點阻力點阻力點用力點用力點費費 力力 杠杠 桿桿v 用力點到支點的距離用力

2、點到支點的距離等于等于阻力點到支點的距離；阻力點到支點的距離；支支 點點阻力點阻力點用力點用力點既不省力也不費力杠桿既不省力也不費力杠桿生活中的杠桿類工具生活中的杠桿類工具同學們熟悉的同學們熟悉的省力杠桿類工具省力杠桿類工具費力杠桿費力杠桿生活中的杠桿類工具生活中的杠桿類工具筷筷 子子釣釣 竿竿鑷鑷 子子等臂杠桿等臂杠桿生活中的杠桿類工具生活中的杠桿類工具天天 平平翹翹板翹翹板訂書機訂書機我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什

3、么這樣設計呢？他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？ 課課 題題 思思 考考主要是為了使用方便。例如火鉗，能防止手被燒傷主要是為了使用方便。例如火鉗，能防止手被燒傷,還能伸的更遠。還能伸的更遠。 通過以上的學習，大家會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：通過以上的學習，大家會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：費力杠桿，省距離。費力杠桿，省距離。 省力杠桿，費距離。省力杠桿，費距離。 課外拓展：阿課外拓展：阿 基基 米米 德德古希臘偉大的物理學家阿基米德說古希臘偉大的物理學家阿基米德說“給他一個支點，給他一個支點，再給他一根無限長的杠桿，他就可以撬起地球再給他一根無限長的杠桿，他就可以撬起地球”，這，這可不是吹牛皮的?？刹皇谴蹬Ｆさ摹Ｕ?/p>

4、準零刻度找準零刻度標出大刻度標出大刻度細劃小刻度細劃小刻度小桿秤的研究小桿秤的研究Steps 1Steps 2Steps 3小桿秤的制作方法小桿秤的制作方法根據(jù)等臂根據(jù)等臂杠桿原理，杠桿原理，秤盤和秤秤盤和秤砣之間的砣之間的平衡點是平衡點是0 0刻度刻度 逐步添加砝逐步添加砝碼的方式標碼的方式標注出注出0.50.5千克、千克、1 1千克千克 、1.51.5千克、千克、2 2千千克克 把每把每0.50.5千千克刻度間的克刻度間的距離等分成距離等分成1010份，每份份，每份間的距離就間的距離就代表代表0.050.05千千克。克。 自自我我評評價價 科學素養(yǎng)的形成是多種教育方法的結果，僅靠單一的傳遞接受式教學模式是難以奏效的?？茖W方法、科學態(tài)度、科學價值觀，很大程度上要通過“做”、通過“體驗”來養(yǎng)成。但是教材中許多過于開放的探究素材，需要我們執(zhí)教者結合學生的實際情況做出適當?shù)恼{整，甚至是創(chuàng)造性的改進。才能讓孩子們在快