教學(xué)工作先進單位(教研室)申報表_第1頁
教學(xué)工作先進單位(教研室)申報表_第2頁
教學(xué)工作先進單位(教研室)申報表_第3頁
教學(xué)工作先進單位(教研室)申報表_第4頁
教學(xué)工作先進單位(教研室)申報表_第5頁
已閱讀5頁,還剩19頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、教學(xué)工作先進單位申報表教研室)基層教學(xué)組織名稱:市場營銷教研室隸屬院部:商學(xué)院類 別 : 專業(yè)類課程類實踐類負責(zé)人:聯(lián)系方式:填表說明1 . 申報表由基層教學(xué)組織填寫,所填內(nèi)容必須真實、可靠,如發(fā)現(xiàn)虛假信息,將取消申報資格;2 .表格涉及的教學(xué)課程、項目、獎勵、成果、教材起止時間從2017 年 9 月 1 日起至 2019 年 6 月 30 日;3 .表格如填寫不下,可相應(yīng)增加頁數(shù)。4 .此表需用A4 雙面打印上報。姓名出生年月性別職稱高校教齡任基層教學(xué)組織負責(zé)人時間近 2 學(xué)年 任教課程年均教學(xué)工作量及減免比例主要教學(xué)業(yè)績_6 人 _)序 號姓名出生 年月性 別政治 面貌最終 學(xué)位職稱行政

2、職務(wù)高校 教齡近 2 學(xué)年任教課程及學(xué)時三、基層教學(xué)組織建設(shè)情況3.1 規(guī)章制度建設(shè)(基層教學(xué)組織基本管理制度、發(fā)展目標和年度計劃等概述)3.1.1 基本管理制度:根據(jù)校文件有關(guān)規(guī)定以及商學(xué)院的實際情況,制定市場營銷教研室管理制度,具體如下:(一)教研活動制度。定期開展教學(xué)研究,集體學(xué)習(xí)教育理論,研討教學(xué)及學(xué)科前沿等問題。教研室成員應(yīng)按時、認真的參加教研室組織的各項活動教研活動, 并納入活動考勤記錄,與考核相結(jié)合。(二)聽課評議制度。落實聽課制度,定期組織教師集體聽課,期中進行觀摩教學(xué);教研室成員之間要相互進行聽課。副教授以上職稱每周聽課不少于2 次,一般教師一學(xué)期不少于5 次,教研室主任不少

3、于8 次。(三)考勤制度。一是教研室教師應(yīng)按時、認真的參加教研室組織的各項活動教研活動, 并納入活動考勤記錄。二是統(tǒng)計教師的日常在崗情況和學(xué)校會議的參加情況,嚴格履行學(xué)校規(guī)定的請假制度??记诮Y(jié)果作為期末考核的依據(jù)之一。(四)教師考核制度。每學(xué)期開學(xué)前,教研室應(yīng)有工作計劃,對教學(xué)及教學(xué)改革等工作作出具體安排。學(xué)期結(jié)束時,按照公平、公正、公開的原則,召開教研室全體教師考核匯報會,由教師介紹學(xué)期工作完成情況,集體評議得出考核結(jié)果。(五)檔案管理制度。執(zhí)行學(xué)校檔案工作的有關(guān)規(guī)定,平時注重收集、積累、整理應(yīng)歸檔的資料,包括學(xué)生獲獎情況、畢業(yè)生論文以及教師參加會議的照片等,同時做好檔案保存、管理工作。另有

4、教研室會議記錄,由教研室主任負責(zé)組織教研室老師進行填寫,記錄教研室的重要工作以及教研活動的內(nèi)容。會議記錄教研室要留存電子版,紙質(zhì)版期末交院部存檔,作為期末考核的依據(jù)之一。(六)外出參會制度。為持續(xù)改進教學(xué)內(nèi)容和方法,提升教師業(yè)務(wù)水平和科研能力,不斷開發(fā)教學(xué)資源,在院部經(jīng)費許可范圍內(nèi),教研室老師每年至少有一次外出參加學(xué)術(shù)會議的機會。凡外出學(xué)習(xí)歸來的教師在教研室內(nèi)部要開展學(xué)習(xí)分享會。(七)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期開學(xué)前,任課教師要將教學(xué)日歷、教學(xué)大綱和教案交教研室研究討論并提交院部審批后方可實施教學(xué)。定期檢查教師的教案編寫情況、作業(yè)批改情況、教學(xué)計劃執(zhí)行情況以及備課情況等。要求,沒有教案就不準上講

5、臺講課。檢查要作出分析與評價,提出改進意見和措施,并做好記錄。教研室對教師教學(xué)情況的檢查結(jié)果要作為教師年終考核的依據(jù)之一。(八)教學(xué)督導(dǎo)制度。督導(dǎo)由教研室的教授擔(dān)任,以聽課為主要形式,了解教師備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、實踐指導(dǎo)等各教學(xué)環(huán)節(jié)實施情況,檢查教師教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育的特色,并對教研室教師的教學(xué)工作做出評價、提出意見和建議、提供幫助和指導(dǎo),以利于教師教學(xué)水平的提高,也為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核工作提供必要的依據(jù)。(九)青年教師導(dǎo)師制度。今后對入職未滿兩年的青年教師實施導(dǎo)師制度,旨在充分發(fā)揮中老年教師的 “傳、幫、帶”作用,使廣大青年教師早日熟悉業(yè)務(wù)。導(dǎo)師資格

6、需符合下列條件之一:具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職稱,或具有較高教學(xué)和科研水平的講師;在本專業(yè)教學(xué)和學(xué)術(shù)上有較高水平;與被指導(dǎo)教師所授課程基本一致。主要職責(zé):業(yè)務(wù)上指導(dǎo)青年教師掌握正確的教學(xué)方法,熟悉并基本掌握各個教學(xué)環(huán)節(jié);堅持對青年教師聽課并及時評課;對青年教師的培養(yǎng)情況寫出書面考核報告,并提交院系備案;制定詳細的指導(dǎo)計劃,指導(dǎo)期結(jié)束前,與青年教師共同擬訂其學(xué)術(shù)發(fā)展方向。3.1.2 發(fā)展目標:完善并落實教研室的基本管理制度,為各項教學(xué)工作的有效落實提供組織保障;提高教研室教師業(yè)務(wù)水平,增強教研室教師的教學(xué)質(zhì)量主體意識,形成教研室教師重視教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量文化,旨在提高教學(xué)水平,確保

7、人才培養(yǎng)質(zhì)量;注重教研室內(nèi)部教師之間的協(xié)作,達到“1+1>2 ”的工作效果;盡可能為教學(xué)資源的開發(fā)創(chuàng)造條件,完善現(xiàn)有教學(xué)資源,開發(fā)新的教學(xué)資源,為教學(xué)效果和教學(xué)效率提供保障。3.1.3 年度計劃:(一)加強相關(guān)學(xué)科、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢與人才需求研究,制定并落實專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。(二)持續(xù)開發(fā)教材、教輔資料、課件、試題庫、資源庫、開放課程等教學(xué)資源。(三)加強師德師風(fēng)建設(shè),旨在增強教研室教師教書育人的責(zé)任感和使命感,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.2 隊伍建設(shè)(師德建設(shè)、團隊結(jié)構(gòu)、教師傳幫帶機制、雙師型教師建設(shè)等概述)師德建設(shè):堅持弘揚高尚師德,以榜樣的精神感染人,鼓舞人,引導(dǎo)人,加強先進典型的宣傳

8、,組織向先進典型學(xué)習(xí)。健全師德建設(shè)長效機制,引導(dǎo)教研室教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。團隊結(jié)構(gòu):教師團隊目前有7 人,其中教授3 人,講師4 人。其中3 名教授長期從事市場營銷學(xué)的專業(yè)教學(xué)、研究、實踐指導(dǎo)、企業(yè)咨詢等工作,具有較高的理論水平及實踐能力。4 名講師也長期從事市場營銷教學(xué)、實踐、專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等專業(yè)工作。綜合而言,人員構(gòu)成比例基本合理。教師傳幫帶機制:教學(xué)團隊中有3 名經(jīng)驗豐富的教授,對團隊中的4 名講師進行科研、教學(xué)等各方面的幫助,促進青年教師成長。雙師型教師建設(shè):一是選派教師參加各類課程的短期培訓(xùn);二是鼓勵教師考取職業(yè)技能證書,目前 3 位青年教師均已考取中級經(jīng)

9、濟師;三是鼓勵教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉,提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì),教研室的3 位教授均有豐富的實踐經(jīng)驗,4 位年輕教師也利用業(yè)余時間深入企業(yè)調(diào)研,并利用帶領(lǐng)學(xué)生認知實習(xí)的機會進行專業(yè)實踐鍛煉;四是請專家學(xué)者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來教研室做相關(guān)指導(dǎo)。3.3 教學(xué)組織(教學(xué)計劃、課堂教學(xué)、教學(xué)運行、教學(xué)評價情況等概述)開學(xué)前兩周教師要根據(jù)授課任務(wù)安排,做好相應(yīng)課程的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱并提交教研室內(nèi)部討論通過后方能提交院部審批,授課過程中教師嚴格按照教學(xué)計劃進行, 整個課堂教學(xué)與教學(xué)計劃在授課內(nèi)容以及進度等方面基本一致,并未有顯著偏差。教學(xué)運行狀況良好,教師嚴格按照教務(wù)處及院部有關(guān)規(guī)定,嚴格履行調(diào)停

10、課制度,期中及期末教研室組織對教師的教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等情況進行全面檢查,確保教師按要求完成教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)。期中及期末均組織師生座談會,另外結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)上評教情況,做到對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果進行全面和及時的評價,取長補短,不斷優(yōu)化教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。3.4 課程教材概述(課程體系建設(shè)、課程標準執(zhí)行、教材建設(shè)、在線開放課程建設(shè)等概述)(一)課程體系建設(shè):本著實事求是的態(tài)度,遵循“三個結(jié)合”(即素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合)的指導(dǎo)思想,圍繞市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標,按照基礎(chǔ)理論知識“必需、夠用”為度,突出

11、應(yīng)用性、實踐性的原則,根據(jù)市場營銷專業(yè)的學(xué)生知識、能力、 素質(zhì)的結(jié)構(gòu),在保證學(xué)科理論知識體系的基礎(chǔ)上,逐步增加實踐環(huán)節(jié)比重,逐步形成構(gòu)建市場營銷專業(yè)特有的課程體系,突出應(yīng)用型的特點。(二)課程標準執(zhí)行情況:按照課程標準實施教學(xué),基于對課程授課對象的分析,努力調(diào)整和改進課堂教學(xué)的方法,合理組織課堂教學(xué)和安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有效提高學(xué)生的課堂參與度,借助完善的課程考核方案,基本確保教學(xué)目標實現(xiàn)和教學(xué)計劃順利實施,并最終培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。(三)教材建設(shè):在教研室內(nèi)部教授的組織和帶領(lǐng)下展開教材編寫工作。教材編寫團隊職稱合理,以教授和講

12、師為主,另外必須為長期從事一線教學(xué),具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師,而且能夠準確把握相關(guān)學(xué)科前沿及課程建設(shè)的發(fā)展方向,確保教材能反映最新科研成果。(四)在線開放課程建設(shè):加大在線開放課程建設(shè)的步伐,完善現(xiàn)有在線開放課程的資源建設(shè),如案例庫、試題庫的更新等,不斷提升在線開放課程的建設(shè)質(zhì)量。申報建設(shè)一流課程,旨在引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革,實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主向課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合轉(zhuǎn)變、以結(jié)果評價為主向結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合轉(zhuǎn)變,深入推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。(五)試題庫建設(shè):適應(yīng)應(yīng)用型本科大學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃要求,逐步建立專業(yè)課試題庫。目前市場營銷教研室試題庫建設(shè)申請主要以管理學(xué)

13、為主,其他專業(yè)課程的授課教師也逐步為試題庫建設(shè)做基礎(chǔ)準備工作。3.5 教學(xué)研究(教改項目、教研論文、教研活動、聽評課等情況概述)1、 加強教學(xué)研究。鼓勵教師在各級各類刊物發(fā)表教學(xué)研究論文,參與教材編著,積極組織教師申報各級教學(xué)科研項目,做到“教”、“研”相互促進,不斷提升教師的教學(xué)水平,同時提升教師自身科研能力。2、積極開展教研活動。充分發(fā)揮教研活動在教學(xué)中的重要作用,通過定期(一月兩次) 開展教研活動,教研室老師針對教學(xué)模式、教學(xué)方法等各抒已見,相互交流,溝通最新教學(xué)研究成果,共同解決教學(xué)過程中遇到的實際問題,最終不斷提升教研室教師總體的教學(xué)水平,促進教師全面發(fā)展,同時為教師教改項目的申請?zhí)?/p>

14、供選題依據(jù)。3、聽評課情況:嚴格執(zhí)行學(xué)校的聽評課制度,切實做到副教授以上職稱每周聽課不少于2 次,一般教師一學(xué)期不少于5 次,教研室主任不少于8 次,并有紙質(zhì)版的聽課記錄表作為考核依據(jù)。同時教研室每學(xué)期會組織兩次集體聽課制度,同時結(jié)合教研活動,評議被聽課老師的教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)手段等。3.6 專業(yè)建設(shè)(專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案修訂落實、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準執(zhí)行、專業(yè)認證、專業(yè)評估等概述)(一)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持以社會需求為導(dǎo)向,以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)為根本,優(yōu)化結(jié)構(gòu),發(fā)展內(nèi)涵,發(fā)揮優(yōu)勢,突出特色。經(jīng)過5 年的建設(shè),將市場營銷專業(yè)建成

15、“培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐技能突出的高級應(yīng)用型專門人才”的專業(yè)。在此基礎(chǔ)上,逐步將市場營銷專業(yè)建設(shè)成為在同類獨立學(xué)院中具有一定影響力的專業(yè)。本專業(yè)總體建設(shè)基本思路可概括為:“一個定位、兩個轉(zhuǎn)變、三個強化、四個整合”。一個定位即本專業(yè)點以培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐技能突出的高級應(yīng)用型人才”為目標。 培養(yǎng)的學(xué)生既要有一定的通識理論寬度和專業(yè)理論深度,又要有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。兩個轉(zhuǎn)變即培養(yǎng)模式由學(xué)校單邊培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成學(xué)校與企業(yè)雙邊共同培養(yǎng),教學(xué)方式由以課堂為主轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)與現(xiàn)場模擬相結(jié)合。具體來說,就是在人才培養(yǎng)過程中強調(diào)企業(yè)全過程參與,由校企雙方共同制定教學(xué)計劃,分別進行理論教學(xué)和實踐教學(xué),聘請企

16、業(yè)管理人員為學(xué)生開設(shè)專業(yè)實踐課,理論性強的課程在課堂完成,操作性強的課程則直接深入到企業(yè)現(xiàn)場進行教學(xué),甚至將一部分學(xué)生交給企業(yè)培養(yǎng),畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。三個強化即強化創(chuàng)新意識、強化參與意識、強化動手能力。通過樹立創(chuàng)新的理念,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式,以適應(yīng)創(chuàng)新型社會發(fā)展的需要;通過強化參與意識,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,參與不同教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性;通過鼓勵學(xué)生參與“第二課堂”活動,參與暑期社會實踐活動,參與各種技能競賽等活動,強化學(xué)生的動手能力。四個整合即整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)方法。建立專業(yè)實實習(xí)基地,充分利用現(xiàn)有的實驗

17、、實習(xí)實訓(xùn)基地等資源,并對這些資源進行合理的規(guī)劃與整合,以發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益;根據(jù)人才培養(yǎng)目標對部分課程進行整合,基本理論做到“必須”、“夠用”,專業(yè)知識做到“實用”、“管用”,更突出培養(yǎng)學(xué)生技能和實踐動手能力;刪除陳舊教材內(nèi)容,補充最新發(fā)展理論,減少課程內(nèi)容的重復(fù),通過整合使每門課程教學(xué)內(nèi)容;充分利用信息技術(shù)及其他技術(shù),探討及引進新的教學(xué)方法, 并在此基礎(chǔ)上將不同的教學(xué)手段與方法進行整合,使這些方法更能貼近學(xué)生的實際。(二)人才培養(yǎng)方案修訂落實根據(jù)河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的實施意見制定市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,在落實人才培養(yǎng)計劃時,做到5 個保證:課時保證、高素質(zhì)教師保

18、證、高水平教材保證、實踐環(huán)節(jié)保證、教學(xué)質(zhì)量保證。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,能較系統(tǒng)地掌握市場營銷學(xué)的基本原理以及相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識,掌握市場營銷理論、方法和技能,能在各類企業(yè)、非營利機構(gòu)及政府有關(guān)部門從事市場營銷、營銷管理、咨詢、策劃和科研等工作的高級應(yīng)用型專門人才。(三)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準執(zhí)行情況:嚴格依照普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準制定人才培養(yǎng)方案,并且在教學(xué)過程中做到嚴格按照普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準開展授課任務(wù)。(四)專業(yè)評估:在市場營銷專業(yè)全體教師的共同努力下,順利完成專業(yè)評估工作。專業(yè)名稱獲得特色、綜合改革試點、品牌專業(yè)等稱號(時間、等次等)3.7

19、 實踐教學(xué)(實踐教學(xué)、實驗實訓(xùn)、基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等概述)實踐教學(xué)對于學(xué)生技能的培養(yǎng)、知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起著重要的作用。大學(xué)四年市場營銷專業(yè)學(xué)生均有課程設(shè)計,如市場調(diào)查與預(yù)測課程設(shè)計、營銷策劃課程設(shè)計等;專業(yè)課程教學(xué)中教師要強化實踐教學(xué)內(nèi)容,如商務(wù)談判、市場營銷學(xué)等課程在理論授課過程中均有實踐教學(xué)環(huán)節(jié);設(shè)置實驗室實訓(xùn)教學(xué),如市場營銷模擬模擬實驗等;參加各種類型的大賽,如金牌營銷大賽、營銷案例大賽等;另有依托現(xiàn)有以及即將開發(fā)的實訓(xùn)基地進行專業(yè)實習(xí)和認知實習(xí)等。同時在學(xué)校通識課程中設(shè)置有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程,做到對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教研室內(nèi)部也后期計劃通過第二課堂活動課的形式,加強專業(yè)學(xué)生

20、自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一系列的實踐教學(xué)設(shè)計均旨在強化市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意能力以及知識應(yīng)用能力。3.8 人才培養(yǎng)能力(教師教學(xué)比賽,教師評教、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等概述)1、 教師教學(xué)比賽情況:學(xué)校每年會定期舉行教師講課技能大賽和教案評比大賽,積極組織教師參與講課大賽和教案評比大賽,旨在提升教師教學(xué)基本功,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。2、教師評教:教師團隊目前有7 人,其中教授3 人,講師4 人。根據(jù)教師之間互評以及學(xué)生評教的結(jié)果顯示,教研室 7 位老師的評教結(jié)果均比較好,個別老師名列前茅。另外,教研室主任定期召開教研室任課教師及學(xué)生座談會,聽取意見,幫助解決工作中的實際問題及學(xué)習(xí)中的問題,以便進一步掌握了解學(xué)生心理,改進教學(xué)過程。3、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論