小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗交流材料4篇

1、小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗交流材料4篇小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗交流材料第1篇辦學(xué)三年來，我們用先進的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅定不移 地以德育興校戰(zhàn)略推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精 神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化 的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界 觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的 一些做法總結(jié)如下：一、以德育活動為主體，注重體驗感悟?qū)W生做人是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于

2、豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人 文素養(yǎng)。在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生 征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學(xué)生進行教育和 引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了爭創(chuàng)文明校園、文明班級、 文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民的教育活動，要求學(xué)生把飯吃 好、把書讀好、把操做好、把歌唱好，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。三是體育藝術(shù)教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育

3、 節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團、校民 樂隊等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽 等活動，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力。五是社會實踐教育活動。如組織學(xué)生到敬老院進行慰問演出，到德 育基地舉行團隊活動，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了雙休日教育的空白，又使 青少年在實踐中得到鍛煉成長。六是主題教育活動。新生進校以后，我們聘請武警中隊官兵對學(xué)生 進行短期軍訓(xùn)I,對學(xué)生實行準軍事化管理，通過參觀軍營、隊列訓(xùn)練、生活指導(dǎo) 等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識，增強紀律觀念，磨練堅

4、韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞 的精神；組織開展愛心助殘活動，并設(shè)立愛心助學(xué)基金，讓學(xué)生在活動中實實在 在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀 式由各班自主申報，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級介紹和旗手介 紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在 受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透1 .學(xué)科教學(xué)努力挖掘德育資源。學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn) 貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審 美觀教育放在首要地位，同時

5、有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積 淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人 生、認識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科 教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科 優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí) 和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的 提升。2 .課程設(shè)置由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校 加強了德育課程建設(shè)，

6、使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課 改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、實話實說、座談會等 形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、 趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課， 引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開 發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。 課外活動時間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組 活動開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊、看 守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體

7、驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道 德教育。3 .教學(xué)評價努力體現(xiàn)人文精神。課堂評價具有導(dǎo)向激勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的 評課標(biāo)準。將人文教育內(nèi)容加入評課標(biāo)準，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按 照有機滲透的原則科學(xué)地進行評價。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細節(jié)等內(nèi)容作為重 要的評課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細節(jié)的處理， 是否尊重愛護學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導(dǎo)向最大限度地凸顯課 堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善1 .民主管理喚起學(xué)生自尊。在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)

8、揮和班級管理特色 的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成 為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵 班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進行高效能的班級管理。學(xué)生干 部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實 施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出 了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。2 .自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此 基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編

9、寫 了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神, 最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中 征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。3 .德育作業(yè)促使學(xué)生自省。我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和 行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班 主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班 針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校 管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選三好學(xué)生 與文明學(xué)生時，我校采取

10、學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、 公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真 切、最持久的教育。4 .人生設(shè)計促進學(xué)生自立。組織學(xué)生進行自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選 心中榜樣活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生 格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思, 激勵自己，做一個自立自強的人。四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶1 .校園環(huán)境潤物無聲。注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分 發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實驗樓、圖書樓、

11、 行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯落有致；開闊的廣場，整齊的行道樹，大面積的草 坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好 情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。注重校園文化氛圍的營造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報、黑板報、 宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地，對學(xué)生進行正面教育；將至誠、至勤的校 訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄；在教學(xué)樓的走 廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖 片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導(dǎo)積極 向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)

12、、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、 樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那 一個個溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是 學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。2 .師表引領(lǐng)耳濡目染。重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立三個意識，即服務(wù)意 識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識；發(fā)揚四種精神，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、 奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格 執(zhí)行師德考核細則，規(guī)范教師從教行為。以展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教 育新風(fēng)為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立以服務(wù)樹信譽的辦學(xué)

13、 理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進取。 學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素 養(yǎng)的培育為扎實推進素質(zhì)教育提供了堅實的支撐。通過三年的努力，我校校園環(huán) 境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實嚴謹，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì) 教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新 時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快 形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信 得過的品牌學(xué)校。小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗交流材料第2篇一個好

14、的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就 是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是 只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫 助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和 體會：一、班級管理要勤俗話說得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任老師要做到腳勤， 眼勤，嘴勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，要多跟班進行 督促檢查；眼勤，就是要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。 嘴勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在 家的情況，這樣你對學(xué)生的

15、教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經(jīng)意的走、 看、聊，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解 班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工 作就會心中有數(shù)。在班級管理過程中，班主任還要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己 的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的 敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點， 而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、 上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并 抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚。

16、這樣不但可以增進師生間的友誼， 而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班和釗同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差 的一名學(xué)生，上課不好好遵守紀律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大進步，我在班里 及時對他進行了表揚。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。 我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶 來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。二、注重班主任形象孔子說過其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們常常說要做到 言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當(dāng)我要求學(xué) 生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要

17、求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校 之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué) 生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中樹立良好 的形象，享有崇高的威信。對待學(xué)生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細 心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一 定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。三、要關(guān)愛學(xué)生作為班主任得從心里去愛學(xué)生。師愛是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué) 生向上的動力；教師的關(guān)愛不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵和引導(dǎo)。班主任 要學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。班 主任要關(guān)心愛護他們，做他們的

18、知心人，時刻要動之以情，曉之以理，持之以恒。 要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，最大努力做到讓家長滿意。對于后進生來說師愛是甘露、是源泉，是動力，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向 上的力量，因而他們就會親其師，從而信其道?？椎滦裨?jīng)是我們班有名的學(xué)困 生，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是無所事事地亂畫亂玩，對此我也是一度聽之任之。忽然有一天我意識到這樣下去這個孩子就真的完了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓 他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是 我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個單詞做起，從發(fā)揮自己的勞動強項 做起，從助人為樂做起，就這樣一天天

19、地，他能說簡單的英語句子了了，他把垃 圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)做值日了.當(dāng)然有時候，他還是會犯些 小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆 心、曉之以情。四、治理班級要嚴教育不僅要有愛而且還離不開嚴格。對于學(xué)生，愛和嚴是兩把不同的鑰 匙。愛是陽光雨露，嚴卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以 長大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。記得剛接手三年級班 主任時，成績在全鎮(zhèn)中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯，不是看錯，就是漏 題。再看平時的紀律衛(wèi)生，豈是一個臟亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育, 沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學(xué)

20、們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯, 老師提醒。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學(xué)們處理。 結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。嚴是我的治班之道，在治理班級、維持班級 穩(wěn)定中，嚴確實是有一定作用的。當(dāng)然，在嚴格的班級管理中，還要挖掘一部分 學(xué)生的潛能，培養(yǎng)一批得力的班干部，以中心輻射帶動整個班集體。讓班干部輪 流管理衛(wèi)生、紀律，同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。在我的嚴格管理下，我的班級在 穩(wěn)步前進。五、家校溝通要落到實處與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們 的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他 們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老

21、師的事情。正是由于這種偏激看 法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家 長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住 任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家 長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意 見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能 很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工 作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長 的認可。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作

22、既有 規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的 熱心和對未來的信心，我愿用我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花 朵，盛開在祖國肥沃的土地上。小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗交流材料第3篇班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作，直接影響著每 一個學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長，直接影響著他們一生的生活道路。我作 為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主 任工作呢？一、認真負責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提作為一名班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗，可我認為認真負責(zé)、嘴勤腳勤是 做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對這份職

23、業(yè)的執(zhí)著，更來源 于我對孩子們的愛。因為我們學(xué)校是半寄宿制學(xué)校，所以我不僅要管理他們的學(xué) 習(xí)，同時還要照顧他們的生活。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵 護。俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，無論是老師 還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中，班主任與他 們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意 孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。二、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位 的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)

24、設(shè) 良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有 舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長、最多，開展的 教育活動也最多，當(dāng)然對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本 書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要 提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班 主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌, 我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每 天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞 好團結(jié)；和學(xué)生交知

25、心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首 先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué) 生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹 立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.愛是教育的潤滑劑，愛是溝通師生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分 認識到了愛心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起 法國作家拉封丹的一則寓言北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。 北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹 動，風(fēng)和日暖

26、，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。這則寓言給了我 很大的啟示：北風(fēng)，南風(fēng)無異于班主任積極的工作方法，而行人也就是學(xué)生了。我 們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去 熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做南風(fēng)，也就 是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷 就和放縱他們。所以這個愛必須和嚴相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。四、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思 想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是小學(xué)的教育。學(xué)生良好的思想

27、行為不 是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能 形成。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。長期以來, 我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生 正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都 拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。 當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說 話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話， 聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來

28、。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到 了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增 強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我 發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力 和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。 采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng) 值的那天。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強 的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體

29、，學(xué)生 是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與 管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生主體意識的確 定。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué) 生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個 成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具 有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集 體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成好人好事有 人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。記得我剛接這個班的時候，班里學(xué)生

30、的傲氣很 重，都看重大事，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒關(guān) 就走了，大白天四個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了 勿以善小而不為，勿以惡小而為之的班會，會上對小事該不該管進行了辯論, 還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：千里之行，始于足下；千 里之堤，潰于蟻穴。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集 體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作。我堅信，一份耕耘,就有一 份收獲。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一 名學(xué)生學(xué)有所成就時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又