《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)B案

1、?北京的春節(jié)?教學(xué)設(shè)計(jì)B案B案第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 ,共話春節(jié)1“鑼鼓喧天辭舊歲 ,爆竹聲中迎新春 ,在期盼中、在喜慶中 ,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日 ,相信大家對(duì)它再熟悉不過了。2交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié) ,是農(nóng)歷正月初一 ,又叫陰歷年 ,俗稱“過年。它是農(nóng)歷一年的歲首 ,即正月初一 ,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶 ,一直到正月十五 ,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久 ,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷 ,正月初一古

2、稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等 ,俗稱年初一 ,到了民國時(shí)期 ,改用公歷 ,公歷的一月一日稱為元旦 ,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日 ,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?dòng) ,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容 ,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒?dòng)形式豐富多彩 ,帶有濃郁的民族特色。春節(jié) ,在中國人的心目中 ,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié) ,是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日 ,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。關(guān)

3、于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等3假設(shè)請(qǐng)你來寫春節(jié) ,你打算寫些什么？4確實(shí) ,春節(jié)到了 ,意味著春天將要來臨 ,萬象復(fù)蘇、草木更新 ,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬 ,早就盼望著春暖花開的日子 ,當(dāng)新春到來之際 ,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日 ,也是親人團(tuán)聚的日子 ,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京 ,過起春節(jié)來更是京味十足。今天 ,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀 ,整體感知。1自由輕聲讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,注意在不理解的地方做上記

4、號(hào)。2檢查課文自學(xué)情況：同桌互查讀文情況。出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3默讀課文 ,思考：按照老規(guī)矩 ,北京人是怎么過春節(jié) ,給你印象最深的是什么？4選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想 ,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來 ,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想 ,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。5快速瀏覽課文 ,思考圍繞春節(jié)的熱鬧 ,作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)概括：臘月→小年→除夕→初一&a

5、mp;rarr;正月十五→正月十九6春節(jié)像一場(chǎng)大戲 ,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕 ,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽 ,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。三、細(xì)讀鑒賞 ,感受春節(jié)。一默讀全文 ,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面 ,你最喜歡其中的哪幾幅。二小組研讀。出示研讀提示：選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀 ,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子 ,把你的感受寫在旁邊。小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落 ,交流自己的感受。根據(jù)小組交流的情況 ,自己再讀相關(guān)段落 ,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。第二課時(shí)三全班交流 ,教師相機(jī)指導(dǎo)。1體會(huì)年前的忙碌。交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前

6、都有哪些重要的日子 ,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。指名朗讀自己喜歡的段落 ,讀后談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語 ,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反響的詞語進(jìn)行感情朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際 ,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？2體會(huì)過節(jié)的熱鬧交流過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？熱鬧同是熱鬧 ,但鬧中各有不同 ,默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中句反復(fù)讀一讀 ,想一想。交流各自的體會(huì) ,教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。再讀一讀 ,討

7、論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的？交流反響“除夕一段 ,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 ,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。抓“趕、到處、都穿起、貼上感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非 ,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置 ,感受團(tuán)圓的氣氛。閱讀“閱讀鏈接中的第二篇短文 ,比較：同是寫除夕 ,作者在寫法上有什么不同？生自由交流 ,教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖 ,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒 ,語言簡潔明快；而“閱讀鏈接短文二由回憶外婆入手 ,重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景 ,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。交流反響“初一一段 ,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 ,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)時(shí)

8、人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。交流反響十五一段 ,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 ,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子 ,指導(dǎo)感情朗讀 ,體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想像：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈 ,還有什么？出示老舍的原文 ,創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的 ,可是沒有月光；元宵節(jié)呢 ,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的 ,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián) ,人們穿著新衣裳 ,可是它還不夠美。元宵節(jié) ,處處懸燈結(jié)彩 ,整條的大街像是辦喜事 ,火熾而美麗 ,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗?？偨Y(jié)：從臘八到正月十九 ,將近一個(gè)月的時(shí)間 ,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前 ,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn) ,用極其凝

9、練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶 ,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本 ,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。四、比較閱讀 ,領(lǐng)悟?qū)懛ā?先默讀課文 ,獨(dú)立思考 ,再小組討論：課文哪些局部寫得詳細(xì) ,哪些局部寫得簡略 ,這樣寫有什么好處？再讀臘八一段 ,思考：臘八的活動(dòng)很多 ,為什么單寫臘八粥、臘八蒜 ,這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多 ,你能再舉一例嗎？2自主閱讀“閱讀鏈接中的第一篇短文 ,比較：同是寫過年 ,在寫法上有什么不同？3假設(shè)此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié) ,你打算怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談 ,如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以參加自己的感受夾敘夾議等。五、布置作業(yè) ,課外拓展。以“春節(jié)為主題 ,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：1春