秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué) 內(nèi)容秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的 8個字只要認(rèn)識不要求會與。認(rèn)識一個多音 字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。3聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的 作用。重 難 占 八、在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族 自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課時一課時教學(xué)過程修改一、學(xué)生自讀課文，整體感知1 這篇課文主要講了什么？2 .學(xué)生自認(rèn)生子，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“ nd”的鼻音要讀好。多音字“乘”的

2、不冋讀法，可以 借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1 秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎 么介紹兵馬俑的呢？冋學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2 文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什 么？各個部分是用哪句話連接起來的？3 文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。三、精讀選段1 第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？ 數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀， 體會它面積之大、數(shù)量之多。 單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏 大。 兵馬俑的陣容巨大

3、和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到 規(guī)模宏大。2 文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的 呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性 特點(diǎn)將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺 胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場 肩負(fù)重任 沉毅多謀武士俑體格健壯 穿著裝扮目光炯炯威武凝重 剛烈豪爽騎兵傭 上身著短甲左手持弓箭勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強(qiáng)車兵傭 分為馭手和軍士 分工明確 各司其責(zé) 弓弩手 張弓搭箭神情專注 隨時準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志 昂揚(yáng)3 第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。”從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠 久燦爛

4、的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做 一個中國人的自豪！4 .第11自然段 橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。“極為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。 “端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一 看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。 加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不冋神態(tài)。作者運(yùn) 用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細(xì)描，仿佛讓我 們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形 象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心 聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣 的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧 的偉大。 “”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回 味，是創(chuàng)造當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵