雅典城邦的民主政治教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雅典城邦的民主政治教學(xué)設(shè)計(jì)莆田四中高一歷史備課組 韓如云【教材內(nèi)容分析】本課設(shè)計(jì)為高一歷史岳麓版必修第二單元第6課。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識民主政體對人類文明發(fā)展的重要意義”。本課第一目“從君主制到民主制”講述雅典民主制的建立過程。第二目“人民主權(quán)與輪番而治”講述了雅典民主制具體內(nèi)容與特點(diǎn)表現(xiàn)。第三目“雅典民主的意義與局限”即對雅典民主利弊得失作客觀分析評價。本課第二、三目是重點(diǎn)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書世界歷史 九年級上冊時已經(jīng)對古希臘雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此對相關(guān)內(nèi)容的印象比較

2、模糊。從高一學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，達(dá)到課標(biāo)要求確有難度。教師應(yīng)力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。另外，本課涉及的民主政治話題可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論，這時就需要教師的正確疏導(dǎo)，幫助他們形成健康向上的世界觀。【設(shè)計(jì)思想】 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以人為本”、“學(xué)生為中心”的方針，在教學(xué)中突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、師生互動。教師通過創(chuàng)新情景、設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過資料搜集、分組討論，參與互動，體驗(yàn)感受，獲得知識，提高能力，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，并從中享受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中，針對不同的學(xué)生群體設(shè)計(jì)不同的方案，既培養(yǎng)個性，又

3、面向全體?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1識記的基礎(chǔ)知識（1）希臘城邦雅典是民主政治的發(fā)源地。（2）雅典民主政治的確立經(jīng)過了200多年的曲折發(fā)展歷程。（3）貴族制是一種集體領(lǐng)導(dǎo)制度，它為雅典各民主制方向的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。（4）梭倫改革打破了世襲制原則，將國家引向民主化軌道。（5）克里斯提尼改革最終確立了民主制。（6）伯利克里執(zhí)政時期，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，公民大會是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，五百人會議輪流執(zhí)政，民眾法庭是日常司法機(jī)關(guān)，行政和軍事機(jī)關(guān)上也體現(xiàn)了人民主權(quán)的特征。2理解與運(yùn)用（1）雅典從君主制到民主制的曲折發(fā)展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗爭和創(chuàng)新的結(jié)果。（2）貴族制將君主制的終身制和世襲制發(fā)

4、展為任期制和選舉制，為民主政體的形成準(zhǔn)備了條件。（3）梭倫改革和克里斯提尼改革有力地推動了民主政治的確立。（4）雅典的民主政治是雅典政治、經(jīng)濟(jì)、文化繁榮的政治基礎(chǔ)，它為后世民主制度的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。但這種制度畢竟不是現(xiàn)代意義的民主制，它是建立在少數(shù)男性公民基礎(chǔ)上的民主政治，對另一部分社會人來講又是一種暴力工具。二、過程與方法1圍繞主題補(bǔ)充或重新整合課本提供的歷史材料。通過閱讀相關(guān)材料，期望學(xué)生在研習(xí)歷史材料的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑，牢固樹立“論從史出”的意識。2通過對教材的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)雅典民主政治的形成過程，并體會平民在民主制度過程中的推動作用。3通過各種方式創(chuàng)設(shè)

5、情景，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。4在合作與交流中不斷錘煉歷史思維。上課前布置學(xué)生分組完成作業(yè)：為什么古代中國選擇專制主義中央集權(quán)？專制主義中央集權(quán)制度對我國歷史的發(fā)展有什么影響？ 作業(yè)無需學(xué)生用翔實(shí)嚴(yán)密的論據(jù)進(jìn)行論證，主要用課本引用的史實(shí)作為論據(jù)，加上自己的理解就可以了。關(guān)鍵是學(xué)會歸納和演繹這種思維的方法，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上分析古代希臘雅典民主產(chǎn)生的條件。作業(yè)可以通過展覽、課堂討論等多種方式進(jìn)行分享和交流。三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過分析雅典民主政治的內(nèi)容及其特點(diǎn)，感受古代希臘的輝煌，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的公民意識。2. 通過評價雅典民主政治，培養(yǎng)

6、學(xué)生用正確的方法分析理解歷史現(xiàn)象。理解希臘奴隸制度是一把"雙刃劍"的含義,從宏觀上把握人類文明史的演進(jìn)歷程。3公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要條件，雅典的民主政治也保證了公民享有較高度的自由，從而創(chuàng)造了希臘輝煌的文明，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：梭倫改革、克里斯提尼改革對雅典民主政治發(fā)展的作用；伯里克里時代雅典民主政治的特點(diǎn)；難點(diǎn)：理解雅典從君主制到民主制的曲折發(fā)展過程，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗爭和創(chuàng)新的結(jié)果；雅典民主政治的特征、實(shí)質(zhì)和作用?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】1、導(dǎo)入新課以師生互動的方式導(dǎo)入新課，環(huán)環(huán)相扣，步步深化，整個過程體現(xiàn)三個主旨。主

7、旨一、以奧運(yùn)盛世開頭，達(dá)到凝神、起興的效果，后面再通過巧妙設(shè)問將奧運(yùn)話題轉(zhuǎn)化到本課課題上來。主旨二、用學(xué)過的知識作為轉(zhuǎn)化話題的過渡環(huán)節(jié)，既鞏固了前面的知識，也讓學(xué)生清楚地意識到雅典民主政治產(chǎn)生的重要背景及其適用對象。主旨三、在導(dǎo)言中就將本課的情感、價值觀提升到強(qiáng)調(diào)公民意識，發(fā)揮個人價值的高度，樹立"國家興亡，匹夫有責(zé)"的觀點(diǎn)。2、概念剖析：什么是民主政治？ 情景創(chuàng)設(shè)：以“本學(xué)期每人交多少班費(fèi)”為主題進(jìn)行模擬班會的課堂討論。 問題設(shè)計(jì)：班級里的事務(wù)由大家討論，共同決定的這樣一種模式，我們稱為什么？ 說明：“民主”就是專政、專制、集中的對稱；民主政治就是統(tǒng)治階級中多數(shù)人享有管理

8、國家權(quán)力的政治制度。 模擬班會，進(jìn)行討論； 在討論中感受民主的氣氛。 這是一個承上啟下的教學(xué)環(huán)節(jié)，作用很大。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中通過對“民主”氣氛的感受，明確“民主”和“民主政治”的概念，加深認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供基石；明確學(xué)習(xí)主題概念，有利于學(xué)生對該主題的整體把握。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的公民意識。3、雅典民主政治形成的過程 情景創(chuàng)設(shè)：民主政治在中國的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程，在西方同樣有一段不斷發(fā)展的歷史。當(dāng)人們追溯西方民主的源頭的時候，往往會將目光投向古代希臘的雅典。 問題設(shè)計(jì)：從公元前8世紀(jì)開始，希臘雅典的政治發(fā)展歷程是怎樣的？ 閱讀課本，思考問題。 在課本中找到雅典城邦政治發(fā)

9、展的過程：(1)從君主制到貴族制,為向民主制過渡做好了準(zhǔn)備。(2)公元前594年梭倫改革,確立財(cái)力資格的民主制,將國家引向民主軌道。(3)公元前509年克里斯提尼改革,確立了民主制。(4)公元前5世紀(jì)伯利克里改革,民主政治達(dá)高度繁盛。了解雅典民主政治的發(fā)展歷程，通過這個環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生從根本上明白“雅典民主不是某個天才的瞬間發(fā)明，而是200多年顛簸曲折、不斷創(chuàng)新的產(chǎn)物?！蓖瑫r引起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。這個部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，線索繁多，重在落實(shí)，但教師并不能因此而采取"灌輸式"的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。4、雅典民主政治的基本特點(diǎn)及其措施 資料引入：梭

10、倫改革中按土地收入多少的財(cái)產(chǎn)多寡劃分公民等級的做法；陶片放逐法；伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”摘錄；雅典露天劇場遺址照片。設(shè)問：雅典民主政治的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生看書回答問題。 閱讀課本，思考問題。公民大會的職能和組成；五百人會議的職能和組成；民眾法庭的職能和組成；十將軍委員會的職能和組成。 了解雅典民主政治的內(nèi)容，感受古希臘文化輝煌。這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生理解起來有相當(dāng)?shù)碾y度，所以老師采取呈現(xiàn)式教學(xué)的方式，將清晰的結(jié)構(gòu)圖用明了的語言描述出來，使學(xué)生接受理解這部分知識。當(dāng)然，在講述知識的過程中，老師運(yùn)用古今中外對比的方式，將雅典的政治生活同現(xiàn)實(shí)政治生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解消化略顯

11、枯燥的理論知識。5、雅典民主政治的基本特點(diǎn)設(shè)問：觀察雅典民主政治的內(nèi)容，分析雅典的民主政治有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生看書、思考、討論，回答問題。閱讀課本，思考，回答問題：雅典民主政治的特點(diǎn)：人民主權(quán)與輪番而治設(shè)問：雅典民主政治如何體現(xiàn)這兩個特點(diǎn)？學(xué)生討論回答問題。教師總結(jié)說明：人民主權(quán)所有行政機(jī)構(gòu)的官職向全體公民開放；輪番而治公職人員的產(chǎn)生由抽簽結(jié)果決定。前一個步驟的內(nèi)容是課本知識的簡單呈現(xiàn)，這一步驟通過兩個設(shè)問，引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們對知識材料進(jìn)行反思與運(yùn)用，從而提高思辨歷史的能力。6、雅典民主政治的意義與局限 設(shè)問：談?wù)勀銓ρ诺涿裰髡蔚目捶ā?各抒己見，熱烈討論。達(dá)成共識：雅典民主政治的意義在

12、于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路。 理解民主政治對人類歷史發(fā)展的影響，理解人類歷史發(fā)展過程中的差異。但是它與現(xiàn)代民主不同，是男性公民的民主。教師引導(dǎo)總結(jié)使學(xué)生理解希臘奴隸制度是一把"雙刃劍"的含義,從宏觀上把握人類文明史的演進(jìn)歷程。這是本課的最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍激烈的討論將使教學(xué)推向高潮。由于有課前的準(zhǔn)備與前面的教學(xué)積淀，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的觀點(diǎn)會層出不窮，所以教師要作好調(diào)控，讓更多新鮮的想法出現(xiàn)在課堂上，深化教學(xué)主題，同時也要注意即時疏導(dǎo)一些錯誤或是偏激的觀點(diǎn)，保證討論的順暢進(jìn)行?！窘虒W(xué)小結(jié)】 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，做好充分的學(xué)情