《壓強》教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載人教版九年級第十三章壓強和浮力第一節(jié)壓強珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)初級中學張新朋、教材分析本節(jié)教材淡化了知識講授，多了學生的參與活動，教材大綱強調(diào)的是知識的傳授,而新課標是通過實驗探究，強調(diào)的是知識的學習過程和方法；更注重培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力、合作交流精神、學習物理與生活的聯(lián)系。本節(jié)教材的編寫體現(xiàn)了新課標的教育理念，有以下兩個特點:1突出了學生的主體地位和探究性學習，強調(diào)學生的參與，如學生參與體驗“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”后形成猜想、設(shè)計和進行實驗等整個過程。2、密切聯(lián)系日常生活實際，拓展學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，如安排了增大和減小壓強的方法。二、教學設(shè)計思想遵

2、循“從生活走向物理，從物理走向社會”、“面向全體學生的發(fā)展，注重科學探究等多樣的學習方式，提高學生的科學素養(yǎng)”等理念。通過日常生活中常見的事例引入新課，利用生活中的大量素材讓學生感受到壓力的作用效果一一壓強，利用課件和精心設(shè)計的問題來突破教學中的難點，讓學生了解壓強的概念，理解壓強的大小跟什么因素有關(guān)，以及增大和減小壓強的方法。在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)讓他們實際操作，從而體驗獲得知識的歷程；并且引入競賽機制，既讓學生在競技中學到知識，又符合學生好強的心理特點,從而充分調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)師生互動。同時培養(yǎng)學生的合作與交流，借鑒與反思的意識和能力。三、教學目標知識與技能:(1) 、了解壓強的概念，理解什

3、么是壓力，什么是物體的受力面積(2) 、理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。(3) 、了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義。(4) 、了解壓強的增大和減小的主要方法。過程與方法:(1) 、觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。(2) 、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。(3) 、解讀課本圖13. 1 1、13. 1 2, 了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性。(4) 、解讀課本圖13. 1 4、13. 1 5、13. 1 6的

4、內(nèi)容，了解改變壓強的實際意義,了解改變壓強大小的基本方法。(5) 、通過實際動手，實踐如何改變壓強。情感態(tài)度與價值觀:(1) 、經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生等重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度(2) 、通過親身的體驗和感悟，使學生獲得基本知識理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習慣和協(xié)作精神。(3) 、通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和對科學求知的欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象。學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。四、教學重點與難點壓強的概念，壓強對日常生活中的一些影響五、課前準備課件、海綿、

5、帶鐵釘?shù)哪緣K、銅柱體、長方體磚塊、圖釘、彈簧測力計、木板、橡皮泥、細線六、教學流程圖創(chuàng)設(shè)情境，激情質(zhì)疑7實驗探究，互動研討7概括歸納，分析解疑7反饋練習，應用提高七、教學過程教教活教學活動設(shè)計導入新課意圖學生教師活動活動通過圖片：問1、蟬是怎樣從樹上吸取汁液呢？2、在松軟的沙子上，龐大的駱駝又是如何行走自如呢? 引入新課。、通過下面的三個動畫圖片,說明：壓力是垂直作用在物體表面的力。忡r對桌血的兒Zr0瓦時也iriifUjH. J；觀看，思思考、討 論、交流分析壓力 的作用點 和方向引起學生興趣,激發(fā)求知欲啟發(fā)學生 進行分 析、類比四、增大壓強和減小壓強的方法1展示動畫圖片:2、從公式和實際情

6、況兩方面討論增大和減小壓強的方法，并解釋上述例子。3、問：現(xiàn)在同學們知道蟬是怎樣從樹上吸取汁液？在松 軟的沙子上，龐大的駱駝能行走自如了嗎？學生思從物理考、分析走向生討論交活、社會流鞏固知識、學生思考、解答學生滿呼應引臉喜悅，入的問輕松作題答學習必備歡迎下載(1)3五、達標鞏固1、表示壓力的作用效果的物理量是，壓力的作用效果跟有關(guān)。我們把物體受到的反 饋 練 習鞏 固 提 高2、力叫做壓力叫壓強，壓強的單位是，計算公式教學反學生思考兩手指用力捏鉛筆，使它保持靜止，則兩手指所受力，壓O （填“相等”或“不相等”）3、一位同學在結(jié)冰的湖面上行走時,突然發(fā)現(xiàn)腳步下的冰即將破裂，他應該采取的措施是A、

7、站著不動C、立即改成單腳站立邊挪動、趕快跑向岸邊、就地趴伏在冰面上慢慢向岸4、人坐在沙發(fā)比坐木椅舒服,是因為A、B、C、彈簧的彈力和人體的重力平衡彈力和人體對沙發(fā)的壓力平衡人體和沙發(fā)的接觸面增大彈力減小了人對于沙發(fā)的重力六、延伸訓練訂書機是人們常用的工具，它的結(jié)構(gòu)設(shè)計和工作原理運用了許多物理知識：例如訂書機的底座的兩塊橡皮，是為了減小壓強。請你按照樣例再寫出解決學生思考解決學習必備歡迎下載動八、板書設(shè)計（略） 九、教學反思1、成功之處（1）、目標教學設(shè)計科學、完善本節(jié)課的教學目標科學，利用蟬和駱駝的畫面引入新課，能充分激發(fā)學生的興趣； 在做課本76頁實驗形成猜想時，利用實物投影清晰可信；壓強的

8、概念是學生通過探究“壓 力的作用效果與哪些因素有關(guān)？”后形成，學生通過體驗形成猜想與假設(shè)，并且體驗設(shè) 計實驗和進行實驗、通過分析歸納，從而得出結(jié)論，有利于學生理解壓強公式，推證嚴 謹，具有啟發(fā)性；學生練習題的份量、難度適當，小結(jié)能起到畫龍點睛的作用。（2）、教學方法合理、得當采用學生實驗演示和學生實驗操作的方法能激發(fā)學生的求知欲望，能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，有利于學生的知識掌握和能力發(fā)展。采用學生做完實驗后展示自 已的實驗，并進行交流，有利于學生間和師生間的情感交流，有利于學生表達能力等綜 合能力的提高。這樣較好地突破了難點，教學效果得以明顯提高。（3）、引入競賽機制，讓學生在競技中

9、學知識本節(jié)課大體上主要采用學生自由發(fā)言，討論加交流的方式，引導學生提出問題，保 證每個學生充分發(fā)表自已的意見。（4）、創(chuàng)設(shè)情景教學是本課的另外一個重要的亮點通過聲音、圖象、實物投影、實驗和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來培養(yǎng)的思維，培 養(yǎng)學生學習物理的興趣。2、學生創(chuàng)新在學生進行探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，給出如下器材：海綿、帶鐵釘 的木塊、銅柱體、長方體磚塊，目的是想讓學利用兩組實驗器材（海綿、帶鐵釘?shù)哪緣K、 銅柱體為一組，海綿、長方體磚塊一組）分別進行探究的，不料部分學生選取了第三組 器材：海綿、銅柱體和長方體磚塊）他們選用銅柱體和長方體磚塊的總壓力不變，改變 受力面積，探究壓力的作用效

10、果與受力面積的關(guān)系。這一想法是學生學習過程中迸發(fā)出 的思維火花，巧妙的構(gòu)思、多樣的解法，在課堂上充分肯定學生在課堂上這些獨特的見 解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。3、不足之處在延伸訓練中原以為釘書機是學生日常生活中常用的工具，學生容易解決，不料問題給出后卻冷了場，我只好作引導性講解。課后反思：本題雖然是學生經(jīng)常接觸的工具,但是大部分的學生都沒有留意。于是在下一次教學中，應準備紅色的釘書機，用實物投 影顯示在銀幕上，讓學生仔細地觀察，然后再回答。1一、附錄學生實驗報告探究：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)?猜想與假設(shè) 1、根據(jù)上面的現(xiàn)象可知，與壓力的作用效果有關(guān)的因素可能有:(1)2、壓力的作用效果與這些因素是什么樣的關(guān)系:(1)O達標訓練1、表示壓力的作用效果的物理量是，壓力的作用效果跟有關(guān)。我們把物體受到的力叫做壓力叫壓強，壓強的單位是2、兩手指用力捏鉛筆，使它保持靜止，則兩手指所受，壓強O （填“相等”或“不相等”，計算公式是O)3、一位同學在結(jié)冰的湖面上行走時,突然發(fā)現(xiàn)腳步下的冰即將破裂，他應該采取的措施是（A、站著不動、趕快跑向岸邊C立即改