幼兒園相關(guān)尺度分析ppt課件

1、2022-5-11幼兒園設(shè)計(jì)幼兒園設(shè)計(jì)前期預(yù)備幼兒生理與心思2022-5-11背景知識(shí)幼兒尺寸-3歲身高-932mm座高-542mm肩寬-242mm坐臀寬-191mm上肢長(zhǎng)-381mm頭寬-145mm2022-5-11幼兒尺寸-4歲身高-1015mm座高-572mm肩寬-254mm坐臀寬-201mm上肢長(zhǎng)-415mm頭寬-147mm2022-5-11幼兒尺寸-5歲身高-1071mm座高-607mm肩寬-267mm坐臀寬-207mm上肢長(zhǎng)-448mm頭寬-147mm2022-5-11幼兒尺寸-6歲身高-1129mm座高-639mm肩寬-276mm坐臀寬-211mm上肢長(zhǎng)-477mm頭寬-150m

2、m2022-5-112022-5-11120mm600mm900mm實(shí)地調(diào)查幼兒心思1.1.對(duì)顏色的盼望對(duì)顏色的盼望 幼兒的辨色才干隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸加強(qiáng)，四歲以后能逐漸掌握各種顏色的稱號(hào)。 處于對(duì)顏色的認(rèn)知階段之中，幼兒對(duì)各種顏色充溢盼望，他們尤其喜歡各種明快的顏色。需求留意的是，飽和度太高的顏色易對(duì)幼兒的視覺呵斥刺激，反而不易產(chǎn)生明快感。2022-5-112.2.對(duì)籠統(tǒng)的盼望對(duì)籠統(tǒng)的盼望幼兒用視覺不斷來尋覓明快的顏色，也不停地發(fā)現(xiàn)周圍各種物體的籠統(tǒng)，主要是指物體的外形和大小等空間特性。 嬰幼兒正開展著客體的實(shí)物概念，用各類事物的不同物理屬性對(duì)其加以區(qū)別，同時(shí)也開展著對(duì)外形和大小的認(rèn)知。從視

3、覺和觸覺上與事物接觸，是幼兒認(rèn)知各類事物籠統(tǒng)的主要方式2022-5-113.3.對(duì)空間的盼望對(duì)空間的盼望幼兒對(duì)以本身為中心的有限空間有一定的空間感知?？臻g的感知要靠視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種分析器官的結(jié)協(xié)作用。 空間的文娛性、引導(dǎo)性、欣賞性等性質(zhì)對(duì)幼兒的開展有著重要影響。2022-5-114.4.對(duì)規(guī)律的盼望對(duì)規(guī)律的盼望幼兒對(duì)反復(fù)的籠統(tǒng)也充溢盼望。他們希望從其節(jié)拍與韻律中尋覓規(guī)律，這是幼兒認(rèn)知才干開展的重要過程。2022-5-11小結(jié)針對(duì)以上幾點(diǎn),幼兒園設(shè)計(jì)時(shí):應(yīng)該充分關(guān)注幼兒與成人人體尺度的差別，并應(yīng)同時(shí)思索學(xué)生與任務(wù)人員的運(yùn)用.關(guān)注幼兒心思,發(fā)明良好的引導(dǎo)環(huán)境,打造幼兒生長(zhǎng)的有利空間.202

4、2-5-11國(guó)內(nèi)與國(guó)外2022-5-11案例分析上海青浦夏雨幼兒園總體覺得很樸實(shí)，但不缺活潑。艷麗的顏色，規(guī)整的設(shè)計(jì)，把幼兒園活潑的氣氛與教學(xué)的嚴(yán)肅巧妙的交融。2022-5-11針對(duì)每個(gè)班都要求有本人獨(dú)立的活動(dòng)室、餐廳、臥室和室外活動(dòng)場(chǎng)地,利用不同盒子(每班一個(gè))與室外景觀構(gòu)成院落.2022-5-112022-5-11艱苦A區(qū)幼兒園因場(chǎng)地的限制，不能夠完全按班級(jí)分配活動(dòng)場(chǎng)地，為了盡能夠?qū)崿F(xiàn)分班游戲，將寢室、活動(dòng)室、衛(wèi)生間、空中游戲花園和加寬了的走道組成一個(gè)活動(dòng)單元，構(gòu)成了開放性的多功能的開放空間?？臻g的發(fā)明下雨時(shí)同樣可以在空中花園和走廊游戲，構(gòu)成了彈性的游戲空間?；顒?dòng)室活動(dòng)室花園花園室外場(chǎng)地有

5、限,擴(kuò)展走廊,提高空間利用率2022-5-11 Baupiloten設(shè)計(jì)室翻新了一座幼兒園，內(nèi)部的功能與文娛空間充溢想象力，顏色活潑又不耀眼. 大門起伏曲折的主題源自瑞典最著名的兒童讀物作家Astrid Lindgren的作品Taka-Tuka-Land場(chǎng)景。攀爬的樂趣Taka Tuka Land 2022-5-11 此建筑造價(jià)本錢極低，由于回收利用的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)重建的被破壞建筑的回收資料搭建而成。設(shè)計(jì)概念在2019年開場(chǎng)，并在2019年3月完成。2022-5-11 taka-tuka-land幼兒園在顏色上，以檸檬黃為主，色澤亮堂，能給予愉悅之感。2022-5-11 taka-tuka-lan

6、d幼兒園的平面圖，黃色的部分是攀爬架。設(shè)計(jì)者將這些黃色和綠色的架子稱為“Lemonade Tree。孩子們可以在室內(nèi)或者室外充分體驗(yàn)攀爬的樂趣。 在這充溢活力的建筑內(nèi)，兒童容易發(fā)揚(yáng)各自的想象力，天性不會(huì)被拘謹(jǐn)。2022-5-11 攀爬游戲是兒童的天性?，F(xiàn)代“素質(zhì)教育要求培育兒童的認(rèn)知、交往等多元智能的開展。所以,在設(shè)計(jì)中如何發(fā)明適于兒童游戲發(fā)生及兒童認(rèn)知開展的戶外活動(dòng)空間成為首當(dāng)其沖的課題。戶外活動(dòng)空間對(duì)兒童游戲行為發(fā)生及兒童開展的作用及影響，進(jìn)一步對(duì)兒童戶外活動(dòng)空間形狀與要素運(yùn)用提出了設(shè)計(jì)戰(zhàn)略;兒童戶外活動(dòng)空間的平安與冒險(xiǎn)體驗(yàn),是一對(duì)既矛盾又相關(guān)的設(shè)計(jì)目的,需求恰當(dāng)?shù)奶幹谩?022-5-11

7、2022-5-11 這個(gè)幼兒園是由很多個(gè)模塊構(gòu)造組成的。圈里圈外El Porvenir Social Kindergarden 2022-5-11 這個(gè)工程是一個(gè)可順應(yīng)性工程，它可以適用于各種不同的環(huán)境，可根據(jù)地形及環(huán)境進(jìn)展調(diào)理。設(shè)計(jì)包含兩個(gè)主要設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，一個(gè)是可順應(yīng)性系統(tǒng)，另一個(gè)是成人兒童系統(tǒng)，功能性強(qiáng)而且全面。 2022-5-11圈內(nèi)兒童的天堂圈外人們聚集的公共空間。2022-5-11幼兒園以矩陣的方式在較小的地塊上組建了單元和庭院。這種棋盤式的構(gòu)建方式將空闊度從平面轉(zhuǎn)化成垂直產(chǎn)生花園，平臺(tái)，走廊，樓梯等。2022-5-11Katarina Frankopan 幼兒園大量落地窗的運(yùn)用獲得了

8、良好的景觀視野,同時(shí)使得空間開敞,室內(nèi)外交流豐富.2022-5-11室內(nèi)空間同樣采用大量玻璃,墻面采用白色與綠色的搭配.整體覺得自在溫馨,人與人之間交流豐富2022-5-11日間護(hù)理中心 Skanderborggade Dorte Mandrup2022-5-11與地塊一環(huán)境類似，被城市主干道、小區(qū)道路、及居民樓包圍。該幼兒園最大的特點(diǎn)就是利用一個(gè)大斜坡把地面與屋頂平臺(tái)利用起來，地面、斜坡、屋頂連成一個(gè)體系，都是兒童的活動(dòng)區(qū)域。斜坡上麻袋的座椅確保斜坡的平安游戲。斜坡不是無意為之，而是坡角提供了最好的陽光照射。斜坡的角度保證了最大的太陽照射率，一層的活動(dòng)區(qū)光照充分。功能分布差別國(guó)內(nèi)幼兒園國(guó)內(nèi)幼

9、兒園國(guó)外幼兒園國(guó)外幼兒園建筑方式圈養(yǎng),教育方式馴養(yǎng)2022-5-11空間開敞,行為多樣2022-5-11場(chǎng)地分析2022-5-11道路居民區(qū)綠地場(chǎng)地功能分區(qū)一號(hào)地塊場(chǎng)地1一剖面2022-5-11機(jī)動(dòng)車行人交通2022-5-11不利有利景觀視野2022-5-11功能分區(qū)二號(hào)地塊2022-5-11場(chǎng)地2一剖面2022-5-11日照與風(fēng)2022-5-11交通流線交通流線主要視野主要視野場(chǎng)地比較2022-5-11原則原則要求要求場(chǎng)地一場(chǎng)地一場(chǎng)地二場(chǎng)地二布點(diǎn)適中方便家長(zhǎng)接送,避免交通干擾臨近主干道，易產(chǎn)生交通干擾位于小區(qū)內(nèi)，干擾較小環(huán)境優(yōu)美日照充足,場(chǎng)地干燥,空氣清新,通風(fēng)良好接近城市綠化帶,避開四周高層建筑林立的夾縫中及其他建筑的陰影區(qū)內(nèi)滿足滿足環(huán)境衛(wèi)生遠(yuǎn)離污染源噪聲源臨近主干道，噪聲較大位于小區(qū)內(nèi)，噪聲小地段安全遠(yuǎn)離公路河流鐵路及交通繁忙地段臨近交通繁忙地段