八下81教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八課第一框我們享有“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)增城市水電二局學(xué)校陳春雨第一部分：目標(biāo)【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】：課程內(nèi)容：知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀知 識(shí)能 力樹(shù)立消費(fèi)維權(quán)的意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。351消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)列舉并識(shí)別消費(fèi)者的主要權(quán)利和義務(wù)【教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容】思想品德（人民教育出版社，20013年8月第6版）八年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課第一框題。【教學(xué)目標(biāo)】：目標(biāo)1.根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，了解日常生活中消費(fèi)包括的內(nèi)容及分類(lèi)。目標(biāo)2.分析消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中常處于不利地位的原因。目標(biāo)3.了解消費(fèi)者享有的主要權(quán)利，識(shí)別侵權(quán)行為，樹(shù)

2、立消費(fèi)維權(quán)和自我保護(hù)的意識(shí)。目標(biāo)4.了解消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中的作用，理解保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義目標(biāo)5.理解在消費(fèi)過(guò)程中要做一個(gè)文明的消費(fèi)者，忠實(shí)履行消費(fèi)者的義務(wù)。評(píng)析： 目標(biāo)1. 行為動(dòng)詞是“了解”屬于記憶層次能力要求。名詞短語(yǔ)“消費(fèi)包括的內(nèi)容及分類(lèi)”是事實(shí)性知識(shí)。這一目標(biāo)屬記憶事實(shí)性知識(shí)類(lèi)別。 目標(biāo)2.行為動(dòng)詞是“分析”屬于分析層次的能力要求，名詞短語(yǔ)“消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中常處于不利地位的原因”是事實(shí)性知識(shí)。這一目標(biāo)屬分析事實(shí)性知識(shí)類(lèi)別。 目標(biāo)3.第一個(gè)行為動(dòng)詞是“了解”屬記憶層次能力要求，名詞短語(yǔ)“消費(fèi)者享有的主要權(quán)利”屬概念性知識(shí)。第二個(gè)行動(dòng)詞是“識(shí)別”，屬運(yùn)用層次能力要求，名詞短語(yǔ)“侵權(quán)

3、行為”屬事實(shí)性知識(shí)，第三個(gè)行動(dòng)詞是“樹(shù)立”， 屬運(yùn)用能力要求，名詞短語(yǔ)是“消費(fèi)維權(quán)和自我保護(hù)的意識(shí)”，屬元認(rèn)知知識(shí)。因此，這一目標(biāo)屬于記憶概念性知識(shí)、運(yùn)用事實(shí)性知、運(yùn)用元認(rèn)知知識(shí)的聯(lián)合。目標(biāo)4.第一個(gè)行動(dòng)詞是“了解”屬記憶層次能力要求，名詞短語(yǔ)“消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中的作用”屬程序性知識(shí)。第二個(gè)行動(dòng)詞是“理解”，屬于理解層次能力要求，名詞短語(yǔ)“保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意義”屬元認(rèn)知知識(shí)，因此，這一目標(biāo)屬記憶程序性知識(shí)、理解元認(rèn)知知識(shí)的聯(lián)合。目標(biāo)5.第一個(gè)行為動(dòng)詞是“理解”屬于理解層次能力要求，名詞短語(yǔ)“消費(fèi)過(guò)程中要做一個(gè)文明的消費(fèi)者”屬于程序性知識(shí)。這一目標(biāo)屬理解程序性知識(shí)類(lèi)別。表1 呈現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)

4、在分類(lèi)表中的位置知識(shí)維度認(rèn) 知 過(guò) 程 維 度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識(shí)目標(biāo)1.目標(biāo)3目標(biāo)2B.概念性知識(shí)目標(biāo)3C.程序性知識(shí)目標(biāo)4目標(biāo)5D.元認(rèn)知知識(shí)目標(biāo)4目標(biāo)3【任務(wù)分析】1.起點(diǎn)能力：在日常生活中，學(xué)生看電視、購(gòu)買(mǎi)消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)侵權(quán)行為有一定的思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會(huì)比較感興趣。八年級(jí)學(xué)生只參與一些簡(jiǎn)單的消費(fèi)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利知之較少，雖然前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，但要求他們從法律層面掌握消費(fèi)者享有的權(quán)利及應(yīng)該履行的義務(wù)，有一定的難度。2.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容類(lèi)型及其

5、學(xué)習(xí)條件分析：本課屬于理解概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)類(lèi)別。 其學(xué)習(xí)條件是：學(xué)生在日常生活中對(duì)消費(fèi)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有很多感性的認(rèn)知，本課從法律層面，利用日常消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，掌握作為消費(fèi)者應(yīng)享有的權(quán)利，并要求能明確辨別，侵害的是九個(gè)權(quán)利中的哪一個(gè)或哪幾個(gè)權(quán)利，懂得怎樣才能做一個(gè)文明的消費(fèi)者。3教學(xué)程序：本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。4.教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者的權(quán)利5

6、.教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念6.教學(xué)策略：主要采用案例分析法、情景討論法、活動(dòng)探究法、設(shè)疑討論法 。7課型：新授課8教學(xué)時(shí)間安排：1課時(shí)第二部分：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)成目標(biāo)導(dǎo)入新課：小調(diào)查1.最近你和家人有過(guò)哪些消費(fèi)？2.談?wù)勀阌心男╇y忘的消費(fèi)經(jīng)歷？隨機(jī)提問(wèn)，了解消費(fèi)情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的回答，歸類(lèi)消費(fèi)內(nèi)容?；貞涀罱图胰擞羞^(guò)哪些消費(fèi)行為 ？思考這些消費(fèi)可怎樣分類(lèi)？從學(xué)生實(shí)際消費(fèi)行為入手，讓學(xué)生感受消費(fèi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。目標(biāo)1環(huán)節(jié)一：我們是“上帝”嗎？思考：為什么“倒霉”的總是消費(fèi)者呢？1.設(shè)疑：現(xiàn)實(shí)生活中，消費(fèi)者有沒(méi)有真正享受到“上帝

7、”待遇2.啟發(fā)學(xué)生歸納消費(fèi)者處于不利地位的原因。1.講述自己在消費(fèi)過(guò)程中愉快或不愉快的經(jīng)歷。2.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，提煉出答案挖掘生本資源，創(chuàng)設(shè)具體的情景目標(biāo)2環(huán)節(jié)二：“上帝”的權(quán)利1.閱讀課本思考：消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？2.充當(dāng)小法官3.分組快速搶答1.設(shè)問(wèn)“上帝”為什么會(huì)從倒霉變成受保護(hù)？2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。3.解釋消費(fèi)者享有的權(quán)利。4.指導(dǎo)學(xué)生完成“小法官”、“快速搶答”環(huán)節(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。1.閱讀課本，理解消費(fèi)者每個(gè)權(quán)利的具體內(nèi)容。2. 小組合作探究，完成“小法官”、“快速搶答”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者權(quán)利的掌握。設(shè)置情景、分組競(jìng)賽讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利有較深刻的認(rèn)識(shí)?！翱焖贀尨稹弊寣W(xué)生能

8、進(jìn)一步理解和運(yùn)用消費(fèi)者享有的權(quán)利。目標(biāo)3環(huán)節(jié)三：為什么保護(hù)“上帝”說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利有什么的意義？啟發(fā)學(xué)生分析消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的地位和作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)保護(hù)消費(fèi)者的意義。根據(jù)課本內(nèi)容自由發(fā)言讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題，培養(yǎng)分析歸納的能力。目標(biāo)4環(huán)節(jié)四：我是“上帝”我怕誰(shuí)請(qǐng)欣賞動(dòng)漫如此買(mǎi)菜，思考：消費(fèi)者該履行哪些義務(wù)？1.播放視頻2.指導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)者該履行哪些義務(wù)？認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)具有一致性。領(lǐng)悟消費(fèi)者該履行哪些義務(wù)？認(rèn)識(shí)到法律要求履行相應(yīng)的義務(wù)，做文明的“上帝”。目標(biāo)5小 結(jié)收獲籃啟發(fā)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)脈絡(luò)。幫助學(xué)生回顧本課知識(shí)鞏固訓(xùn)練學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案完成相關(guān)練習(xí)

9、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審題解題能力表2：基于陳述的目標(biāo)按分類(lèi)表對(duì)“我們享有“上帝”的權(quán)利”教學(xué)活動(dòng)的分析知識(shí)維度認(rèn) 知 過(guò) 程 維 度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造A.事實(shí)性知識(shí)目標(biāo)1.導(dǎo)入目標(biāo)3環(huán)節(jié)二目標(biāo)2環(huán)節(jié)一B.概念性知識(shí)目標(biāo)3環(huán)節(jié)二C.程序性知識(shí)目標(biāo)4環(huán)節(jié)三目標(biāo)5環(huán)節(jié)四D.元認(rèn)知知識(shí)目標(biāo)4環(huán)節(jié)三目標(biāo)3環(huán)節(jié)二第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)評(píng)價(jià)描述及其評(píng)析】評(píng)價(jià)A：形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中教師通過(guò)活動(dòng)展示檢查學(xué)生前置性探究的情況，給予口頭性的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中師生對(duì)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。評(píng)價(jià)B：小組性評(píng)價(jià)在教學(xué)中小組合作探究環(huán)節(jié)，師生對(duì)小組合作探究的成果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，并記錄下來(lái)。評(píng)價(jià)C：紙筆評(píng)價(jià)在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生紙筆完成的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)，并記錄下來(lái)。評(píng)析：對(duì)本課對(duì)應(yīng)學(xué)案的教學(xué)評(píng)價(jià)，完成過(guò)程采用評(píng)價(jià)A、評(píng)價(jià)B，對(duì)完成的結(jié)