吉林省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表

1、附件1:省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表推薦院校：延邊大學(xué)團(tuán)隊(duì) 名稱：中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人省教育廳制O 一三年三月填表說明1 . 所填容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。2 .“一、團(tuán)隊(duì)基本情況”中“課程性質(zhì)”是指研究生課程、本科課程、高職高專課程；必修課程、選修課程（公共、專業(yè)）；公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。3 .“二、團(tuán)隊(duì)帶頭人情況”中“教師類型”是指：公辦院校為專職、外聘兼職，民辦高校和獨(dú)立學(xué)院為自有專任（指關(guān)系在本院和全職在本院工作的退休教師）、外聘專任。外聘教師的項(xiàng)目、成果僅填寫署名為本校的項(xiàng)目、成果。4 .“二、團(tuán)隊(duì)帶頭人情況”

2、中“授課對象”是指本科生、高職生、研究生。5 .除歷屆國家（?。┵|(zhì)量工程項(xiàng)目、兩屆教學(xué)成果獎(jiǎng)或另有說明外，本表所填各項(xiàng)容時(shí)限均為近3 年。6 .表格中所涉及的項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)、教材，截止時(shí)間是2013 年 12月 31 日。7 .申報(bào)審批表中各項(xiàng)容以Word 文檔格式填寫；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或加頁；均用A4 紙打印，左側(cè)裝訂。團(tuán)隊(duì)名稱：中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建立時(shí)間：1999年團(tuán)隊(duì)帶頭人及其變動(dòng)情況：于春海、娟團(tuán)隊(duì)成員數(shù)：6人隸屬二級學(xué)院（系、部、所、中心）：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院中文系古代文學(xué)教研室2013年團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)課程名稱、實(shí)踐環(huán)節(jié)授課專業(yè)課程性質(zhì)計(jì)劃學(xué)時(shí)授課教師學(xué)生人數(shù):、帶頭

3、人情況姓名娟性別女年齡40學(xué)位博士職稱教授職務(wù)高校教齡18/碩導(dǎo)碩導(dǎo)最后學(xué)歷畢業(yè)時(shí)問、學(xué)校及專業(yè)2009年，延邊大學(xué)亞非語言文學(xué)專業(yè)研究方向中國古代文學(xué)研究、中國傳統(tǒng)文化研究教師類型專職留學(xué)國家、性質(zhì)和年限20062007年，朝鮮金日成綜合大學(xué)，朝鮮語言文學(xué)社會(huì)兼職中國比較文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、省比較文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員榮譽(yù)稱號省第四批拔尖創(chuàng)新人才，2013年12月。省新世紀(jì)人文社科優(yōu)秀人才，2013年4月。近三年教學(xué)情況近六個(gè)學(xué)期授課課程名稱授課學(xué)時(shí)授課班數(shù)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)1中國古文學(xué)史1782013級漢語言文學(xué)2中國古文學(xué)史2782013級漢語言文學(xué)3中國古文學(xué)史31562010、2011級漢語言文學(xué)4中

4、國傳統(tǒng)文化2402010、2011級漢語言文學(xué)；2011、2012、2013級全校通識教育選修學(xué)生305中國文化與文學(xué)602010、2011、2012全校赴科專業(yè)選修學(xué)生6國民俗與禮儀482012級漢語百文學(xué)87國漢文學(xué)研究962011、2012、2013中國古代文學(xué)研究 生8中古代小說比較322011中國古代文學(xué)研究生9中國古文學(xué)與文化96本科生學(xué)位論文指導(dǎo)10中國古代章回小說研究482011級漢語百義學(xué)11中國古代文學(xué)研究240碩士研究生學(xué)位論文指導(dǎo)承擔(dān)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理工作承擔(dān)團(tuán)隊(duì)科研方向凝煉、梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)建設(shè)與改革研究、教學(xué)大綱與教材建設(shè)指導(dǎo)、教學(xué)方法改革、課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平

5、臺建設(shè)、中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)平臺建 設(shè)、青年教師培養(yǎng)等。電話E-mail、成員情況3-1 .團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成廳P性別年齡職稱職務(wù)學(xué)位高校教齡教師類型1娟女39教授博士/博士后18專職2于春海男56教授學(xué)科主任碩士同等學(xué)歷28專職3土克平男55教授學(xué)院書記博士26專職4寶龍男43副教授學(xué)科主任博士19專職5玉霞女49教授教授委員 會(huì)主任碩士20專職6曉琳女34講師博士9專職7振亭男42講師學(xué)科主任博士18專職3-2 .團(tuán)隊(duì)整體結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)成員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和教師行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷情況職稱結(jié)構(gòu)：教授4人、副教授1人、講師2人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士 4人、碩士 1人、碩士同等學(xué)歷1人。年齡結(jié)構(gòu)：46

6、 55歲3人、3645歲3人、35歲以下1人。行業(yè)經(jīng)歷：高校教齡1 10年1人，1120年4人，2130年2人.3-3.1成員自然情況和教學(xué)情況姓名于春海最后學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間、學(xué)校1989年畢業(yè)于華東師大學(xué)中文系，研究生同等學(xué)歷。社會(huì)兼職（限2個(gè)）延邊州政協(xié)常委、延邊易經(jīng)文化學(xué)會(huì)會(huì)長。榮譽(yù)稱號（限2個(gè)）近三年教學(xué)情況近六個(gè)學(xué)期授課課程名稱學(xué)時(shí)授課對象學(xué)生人數(shù)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)1易經(jīng)文學(xué)與文化322易經(jīng)研究3中國傳統(tǒng)義化概論4中國文化與廿5中國古代文學(xué)史16先兩漢作家作品研究3-3.2成員自然情況和教學(xué)情況姓名寶龍最后學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間、學(xué)校1989年畢業(yè)于華東師大學(xué)中文系，研究生同等學(xué)歷。社會(huì)兼職（限2個(gè)

7、）延邊州政協(xié)常委、延邊易經(jīng)文化學(xué)會(huì)會(huì)長。榮譽(yù)稱號（限2個(gè)）近三年教學(xué)情況近六個(gè)學(xué)期授課課程名稱學(xué)時(shí)授課對象學(xué)生人數(shù)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)1詩經(jīng)研究322宋詞研究3楚辭研究4中國文化與文學(xué)5中國古代文學(xué)史16中國古代文學(xué)史27唐宋文學(xué)作家作品研究83-3.3成員自然情況和教學(xué)情況姓名德彪最后學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間、學(xué)校2002年畢業(yè)于延邊大學(xué)亞非語言文學(xué)系，博士研究生學(xué)歷。社會(huì)兼職（限2個(gè)）詩話研究會(huì)會(huì)長、中國比較義學(xué)研究會(huì)會(huì)員榮譽(yù)稱號（限2個(gè)）近三年教學(xué)情況近六個(gè)學(xué)期授課課程名稱學(xué)時(shí)授課對象學(xué)生人數(shù)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)1老子研究322易經(jīng)研究3中國傳統(tǒng)義化論4中國文化與文學(xué)5中國古代文學(xué)史16先兩漢作家作品研究四

8、、教學(xué)成果4-1.在研和完成省級及以上教研課題（限填負(fù)責(zé)人是本團(tuán)隊(duì)成員的課題）課題名稱（下達(dá)編號）來源負(fù)責(zé)人起止時(shí)間結(jié)題時(shí)間民族院校中華傳統(tǒng)文化教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)向及實(shí)全國教育科學(xué)規(guī)娟20132016中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)教育的缺失與對策臉省教育科學(xué)規(guī)劃娟201120142014.04大學(xué)通識教育課程教學(xué)式轉(zhuǎn)變的探索與實(shí)踐省教育廳教學(xué)研娟201020142014.04研九一以中國傳紈乂化課程為T某 精品課程建設(shè)印亦的地方綜合性大學(xué)標(biāo)志九課題省教育廳教學(xué)研娟200720122012.07性課程建設(shè)研究地方高校語文教育碩士課程設(shè)置與培養(yǎng)方式研究究課題省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦玉霞201120142013.04延邊地區(qū)

9、普通話水平測試管埋模1式研究省語委玉霞2011-20144-2.公開發(fā)表教研論文（限填獨(dú)撰和第一作者的論文）論文題目期刊名稱發(fā)表時(shí)間收錄情況多元文化多元文化視域下課程文化重構(gòu)的再思考娟教學(xué)理2009.08對中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)式轉(zhuǎn)換的思考娟地方高校課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究，延邊人學(xué)2013.12地方綜合，住大學(xué)通識教育課程改革與實(shí)踐以中國傳統(tǒng)文化為例娟地方高校課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究，延邊人學(xué)2013.12.地方院?！按箢惻囵B(yǎng)” 3下的學(xué)科基礎(chǔ)課建設(shè)匕實(shí)踐娟地方高校課程建設(shè)理論與實(shí)踐研究，延邊人學(xué)2013.12民族院校語文教育碩士課程體系與培養(yǎng)方式芻議玉霞延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012.12延邊朝鮮族高

10、中學(xué)生漢語閱讀狀況調(diào)查分析玉霞延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012.10延邊地區(qū)漢族高中語文教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r玉霞中小學(xué)教訓(xùn)2012.06全球化語境下中國少數(shù)民族作家文學(xué)的發(fā)展態(tài)勢廣播大學(xué)學(xué)報(bào)2009.114-3 .公開出版著作和教材（獨(dú)撰人或第一作者）著作、教材名稱出版單位出版時(shí)間作者/發(fā)行量入選哪中國傳統(tǒng)文化十五講延邊大學(xué)2010.12于春海、娟/23萬/8萬中國傳統(tǒng)文化十五講延邊大學(xué)2013.10于春海、娟中國古代文學(xué)史延邊大學(xué)2013.11寶龍/18萬娟/20萬古代朝鮮辭賦解析商務(wù)印書館2013.08于春海/28萬國古典文論選民族2012.11德彪/25萬詩經(jīng)論稿延邊大學(xué)2011.06寶龍/20萬

11、易經(jīng)譯評文史2011.12于春海/18萬皇帝經(jīng)譯評文史2011.12于春海/16萬國古代家庭小說文化闡釋中國社會(huì)科學(xué)2010.12娟/29萬道德視角下的明清小說大學(xué)2010.05寶龍、振亭/20萬朝鮮古代漢文小說的文體生成及其敘事文化研究中國社會(huì)科學(xué)2013.12娟/20萬國圖麗詞學(xué)研究人民2011.12寶龍/29萬明朝與朝鮮詩賦外交研究亞洲2011.12土克平720萬遼金元時(shí)期北方民族漢文詩歌創(chuàng)作研究民族2011.11曉琳/21萬國詩話全編校注（七）人民文學(xué)2012.12娟/20萬國詩話全編校注（八）人民文學(xué)2012.12振亭/18萬國詩話全編校注（九）人民文學(xué)2012.12寶龍/25萬4-

12、4.獲得歷年國家（?。┵|(zhì)量工程和本科教學(xué)工程項(xiàng)目成果名稱項(xiàng)目名稱級別等級獲獎(jiǎng)人員、名次授予時(shí)間中國古代文學(xué)史精品課省于春海 1/72009 年漢語言義學(xué)特色專業(yè)省玉霞 1/232011 年漢語言義學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)省玉霞 1/232012 年中國語言文學(xué)重點(diǎn)學(xué)科省德彪 1/302011 年4-5.獲得近兩屆國家（?。┙虒W(xué)成果獎(jiǎng)教學(xué)成果名稱級別等級獲獎(jiǎng)人員、名次授予時(shí)間地方綜合性大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程“四維一省級特等獎(jiǎng)娟 2/82013.12霸侖贊鬻需遇民族院校中國古代文學(xué)教學(xué)方式的改革與實(shí)踐省級三等獎(jiǎng)玉霞 1/5、寶龍 2/52009.04地方局校語義教育碩士培養(yǎng)方式研省級三等獎(jiǎng)玉霞 1/52013.12具

13、有民族特色地方綜合，住大學(xué)多元省級三等獎(jiǎng)娟 3/62013.124-6.獲得其它省部級及以上教學(xué)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成果名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱等級獲獎(jiǎng)人授予單位授予時(shí)間多元文化多元文化視域 下課程文化重構(gòu)的再思 考省第六屆教育科 學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)娟省高等教育 學(xué)會(huì)2010.06延邊地區(qū)漢族高中語文 教師專業(yè)化發(fā)展研究省第八屆教育科 學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)玉霞省教育科學(xué) 規(guī)劃辦2012.11全國第三屆教育 碩士優(yōu)秀教師玉霞教育部2013.11五、教學(xué)建設(shè)與改革5-1 .教學(xué)建設(shè)與改革措施切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整教學(xué)容調(diào)整教材選用和編寫教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資

14、源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖書資料5-2.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況:5-3.教學(xué)效果自我評價(jià)校外專家評價(jià)社會(huì)評價(jià)學(xué)校教務(wù)處提供的近三年的學(xué)生評教和校教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)結(jié)果學(xué)娟于 春 海寶 龍德 彪玉 震振 亭曉琳學(xué)生評價(jià)1234561教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)23456注:1.評價(jià)結(jié)果用百分制的分?jǐn)?shù)表示；2 .團(tuán)隊(duì)成員數(shù)超過10人時(shí)，可以給出10人的評價(jià)結(jié)果；3 .若某個(gè)教師一段時(shí)間校外進(jìn)修或沒有上課，因而沒參加測評，該段時(shí)間評價(jià)結(jié)果可以空著不填。六、科研成果6-1.在研和完成省級及以上科研項(xiàng)目（限填負(fù)責(zé)人是本團(tuán)隊(duì)成員的項(xiàng)目，限 4項(xiàng)）項(xiàng)目名稱（下達(dá)編號）項(xiàng)目來源負(fù)責(zé)人起止時(shí)間鑒定經(jīng)費(fèi)中占代文學(xué)與文化交流研究國家社科基金土克平

15、2013-20118萬朝鮮古代漢文小說的文體形成教育1FB博士后 基金項(xiàng)目娟2011-201 25萬）日而奏斗給那啟國詞文學(xué)教育部人文社 科規(guī)劃項(xiàng)目寶龍2011 20149萬研究溯源與比較：明清通俗小說情 理觀流變及影響研究省教育廳人文 社科規(guī)劃項(xiàng)目娟2013-201 52萬近三年實(shí)際到款科研經(jīng)費(fèi)60萬6-2.公開發(fā)表科研論文論文題目期刊名稱級別作者發(fā)表時(shí)收錄朝鮮朝家庭家族敘事文學(xué)的母題社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線國家級娟2012.08國古代家庭小說義化解讀社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線國家級娟2009.0論郭璞游仙詩中的憂患意識高等學(xué)校文科國家級玉霞2011.0權(quán)近天人心性合一之圖研究周易研究國家級于春海2010.16-3

16、.獲得省級及以上學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)（集體獎(jiǎng)限填負(fù)責(zé)人是本團(tuán)隊(duì)成員的成果，限4項(xiàng)）成果名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱等級獲獎(jiǎng)人授予單位授予時(shí)間省新世紀(jì)人文社科 優(yōu)秀人才娟省教育廳2013.03省第四批拔尖創(chuàng)新 人才娟省人社廳2013.12國古代家庭小說文 化闡釋省第七屆社會(huì)科學(xué) 優(yōu)秀成果著作類獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)娟省政府2012.12國古代漢文家庭小帝奇4, 7HT市省高校第九屆社會(huì)一等獎(jiǎng)娟省教育廳2012.12說乂，也，叨九文化視野中的詩口、 t?TT 史Tt 丁燦JL1TE北以木 省高校第九屆社會(huì)千、1 TiTT交為k 用三等獎(jiǎng)玉霞省教育廳2013.122仞九明朝與朝鮮的詩賦科子仙九1兀»成木 省社科聯(lián)第四次社A工、【卡FH、|優(yōu)秀獎(jiǎng)土克平省社科院2012.12外父伊先國詩話全編校注言料子成果矢全國優(yōu)秀古籍整理一等獎(jiǎng)娟1、,K 4中國