高中語文《邊城》說課稿模板

1、高中語文邊城說課稿模板各位評委老師：我今天說課的篇目是邊城,它是人教版高中語文教材第二冊第一單元的第二篇課文。屬于小說閱讀與欣賞課。一、說大綱死水是人教版高中語文第一冊第一單元第二篇課文中國現(xiàn)代詩三首中的第二首。本單元主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。教學(xué)重點(diǎn)是從語言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過想像和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味。新的高中語文教學(xué)大綱在現(xiàn)代文閱讀和鑒賞上的要求是“感受文學(xué)形象,品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力,初步鑒賞文學(xué)作品。”二、說教材本單元重在讓學(xué)生開闊視野,體會不同作家風(fēng)格,多角度理解小說主題

2、,并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。邊城既承擔(dān)落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),又承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任。長篇小說邊城是沈從文先生的代表作,通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,是他表現(xiàn)人性美最突出的文學(xué)作品。本課內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),在教學(xué)過程中教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo),力爭拉近距離。三、說學(xué)生特點(diǎn)高一學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀與鑒賞能力,但對于課文背后所蘊(yùn)藏的深層意義還缺乏進(jìn)一步的挖掘能力。邊城這篇文章反映的畢竟是一個成年人,而且是一個知識分子的情感,因而比較深沉,這是很難讓高一的學(xué)生真正的領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對這樣一些內(nèi)容進(jìn)行大膽的舍棄,在課堂上不

3、做過多要求。四、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)讀到這兒時，老師聲音變了，由于小珊迪的善良使我禁不住的淚水奪眶而出;在坐的學(xué)生抬起頭，有不少已淚流滿面，泣不成聲，尤其是單親、父母離異的孩子更是這樣。鑒賞詩歌的第一步就是讀。“三分詩七分讀”，教學(xué)中，教師采用配樂朗讀，學(xué)生練讀，到交替運(yùn)用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意蘊(yùn)。根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析,我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為:本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:1. 了解沈從文及其描繪的湘西風(fēng)土人情。2

4、. 學(xué)習(xí)小說細(xì)膩入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懛椒ā?. 提高學(xué)生對含蓄語言的感悟能力。4. 通過分析小說的環(huán)境、心理描寫,培養(yǎng)學(xué)生把握人物形象的能力。5. 感悟文中作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美。樹立學(xué)生愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：1.把握翠翠的形象及其身上體現(xiàn)出來的淳樸的人性美。2.體會課文對人物心理細(xì)致入微的刻畫。在本課教學(xué)中，從人物細(xì)致入微的心理刻畫入手，能更好地把握人物形象，環(huán)環(huán)相扣。從而讓學(xué)生感受沈從文先生的“人性美”與“人情美”。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物微妙的心理活動并以此感受小說中蘊(yùn)涵的“人性美”。五、說教學(xué)方法對文筆細(xì)膩、情感細(xì)膩的文學(xué)作品，我們在教學(xué)過程中所要

5、做的最重要的就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挖掘，并且本課是自瀆課文，要放手讓學(xué)生自瀆。為此在教學(xué)過程中我貫徹了啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師“教”的職能和學(xué)生“學(xué)”的主動性與創(chuàng)造性，采用情景創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥法等教學(xué)方法。同時，為使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高課堂效率，適當(dāng)借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體。六、說學(xué)法對于學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本途徑，因此本課十分注意以下兩點(diǎn)：1.自主討論法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主討論法”，掌握“讀”、“想”、“劃”、“議”、“結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，通過自瀆認(rèn)真思考，劃出重點(diǎn)語句，討論交流，議出問題的關(guān)鍵，總結(jié)特點(diǎn)。從而把握重點(diǎn)。2.根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。七

6、、說教學(xué)過程本課教學(xué)過程擬為一課時。課前準(zhǔn)備：觀看電影邊城，分發(fā)有關(guān)作品和作家資料。（一）導(dǎo)入設(shè)計思想是以情景動感情，以情感激情趣，以情趣誘發(fā)求知欲。借助多媒體，以豐富的風(fēng)光圖片、生動的故事情節(jié)把學(xué)生帶入古老的湘西地區(qū)。有人說“邊城是一首圓潤悲婉的鄉(xiāng)土抒情詩，是二老唱給翠翠的一支情歌，是一曲靈秀惆悵的田園牧歌。他描繪了一種充滿化外之風(fēng)的天人合一的意境。為被現(xiàn)代文明撕裂靈魂的人們提供了一個恍若隔世亦真亦幻的人性理想。是一塊行將失落的古樸的生命的綠洲?！蹦阕x了邊城，感觸最深的是什么?（此處引導(dǎo)學(xué)生從課文中去感悟美、發(fā)現(xiàn)美、品味美。）（二）設(shè)置疑問在充分激活學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，因勢提問，解決“寫了什么”的問題。1.小說寫了什么?2.課文中體現(xiàn)了哪些“愛”，重點(diǎn)突出的是什么?鑒賞詩歌的第一步就是讀?！叭衷娖叻肿x”，教學(xué)中，教師采用配樂朗讀，學(xué)生練讀，到交替運(yùn)用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意蘊(yùn)。簡要說說批注的地方并理由（找成績好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，教師可在學(xué)生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可