《我的一家人》教學設計與反思

1、我的一家人教學設計與反思我的一家人是第一單元的第一個主題活動。學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，小學一年級學生健康成長的每一步，都離不開親情的哺 （bU ） 育， 但是他們步入學校時間不長， 在情緒、行為、思維方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段， 他們的思想還未真正成熟， 行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟 蒙階段。 他們對于家的認識還是有限的， 對于家庭的成員他們只能熟 知身邊的有限群體。 他們愛家里每一個成員， 但還不太懂得家的含義。 他們每天生活在家庭中， 但未必注意到家庭中每個人的情況。 他們對 自己的經常在一起的熟悉的家人會稱呼， 但對于家庭成員間的關系不 夠明白。

2、他們樂于跟家人交流溝通， 但還不知道用適當的方式與家庭 成員進行良好的交流和溝通。 介紹我的家人對于小朋友來是很高興的 一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己， 都愿意把自己知道的情 況展示給大家。 但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度， 所 以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。教材分析：我的一家人是品德與生活一年級下冊第一單元 “我的家人與我 的伙伴 ”的第一個主題活動。 家庭是學生生活和成長的搖籃， 是孩子 們心中溫暖的港灣， 是兒童認識社會的起點。 本主題通過一系列的活動，旨在引導學生對自己家庭的認識，對家人共同生活的認識，讓學生了解家庭的主要成員，感知家庭的血緣關系，輩分關系，引

3、領兒童充分感受家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)他們從內心中升騰起關心父 母、愛親敬長積極情 感，初步培養(yǎng)學生愛護家庭的態(tài)度。本課設有三 個欄目：第一個欄目：介紹我的家人。教材第二頁為我們提供了一些小朋 友與家人一起生活的照片。有和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起在家中 合影；有和姥姥、姥爺、舅舅、舅媽等去旅游的照片詣在讓學生從多角度介紹自己的家庭，并與大家分享家庭生活的幸?？鞓?。第二個欄目：家庭成員之間的關系。通過看家庭成員表，讓學生 說出家人之間如何稱呼， 目的是讓學生結合自己家庭的生活實際了解 自己與父母、 祖輩間的血緣關系及其稱呼方法。第三個欄目： 我家的故事。 課本第 4 頁， 呈現的是一個孩子從

4、不 同方面 （如性格、職業(yè)、愛好等）介紹自己每個家人的故事，在于提 示學生可以從多方面了解和介紹自己的家人。 通過畫自己的家人， 或 把自己和家人一起生活的照片貼在書上， 幫助學生回憶自己難忘的家庭故事講給大家聽?！捌返屡c生活”課是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂 于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，這一主題要和學生共同營造家的氣氛，把“家”的感覺搬進課堂，聯系學生的 生活實際，力圖體現品德與生活課程的生活性和活動性。 讓學生在活動中感受、體驗、探究、領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的 培養(yǎng)及能力的發(fā)展。總活動目標：1、知識與技能：知道家庭成員間的稱呼、關系。2、情感

5、與態(tài)度：通過對家人的工作、愛好、習慣的了解，產生對家人的敬愛之情。溫馨。3、過程與方法：講述家庭生活中的親情故事，感受家庭生活的教學重點 知道家庭成員間的稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。教學難點感受家庭生活的溫馨，對家人產生敬愛之情。教學準備：學生準備：1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣等。2、一個文件袋，里面需要準備（1）、一張全家福。（ 2）、一張和 家人一起活動的生活照片或畫片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己 種花等有著家人的故事。 （ 3）、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。（ 4）、剪刀、彩色卡紙。教師準備：1、多媒體課件2、一張自己童年的家庭生活照3、家庭成員表

6、課時安排： 2 課時第一課時活動目標：1、知道家庭的構成和含義，通過對家人的工作、愛好、習慣的 了解，對家有進一步的認識，產生對家人的敬愛之情。2、通過講述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的溫馨。教學重點： 知道家庭的構成和含義，通過對家人的工作、愛好、 習慣的了解，對家有進一步的認識，產生對家人的敬愛之情。教學難點 ： 講述家庭生活中的有趣故事， 感受家庭生活的溫馨。 教學過程：一、 導入課件播放歌曲吉祥三寶 師：今天我給小朋友們帶來了一份小禮物，它是一首非常好聽的 歌曲，請小朋友們一起來欣賞。師：歌曲中的小朋友快樂的和爸爸媽媽一起唱歌，她有一個幸福 的家。其實我們每個人都有一個溫暖的家，

7、在這里我們感受著愛，在這里我們幸福的成長。今天就讓我們認識“我的一家人”。板書：我 的一家人【設計意圖】低年級孩子注意力容易分散，好奇心強，要想保證孩子的全神貫注，精力集中，渲染課堂氛圍很重要。歌曲有極強的感染力，可以陶冶學生的道德情感，活潑課堂氣氛，集中學生的注意力。 通過創(chuàng)設與家相關的歡樂的歌曲情境，可以使學生有強烈的情感共鳴，喚醒學生對家的感知，引導 學生進入“家”的情感狀態(tài)中，較好的導入課題。二、學習新課活動一：談一談我的家人1、教師展示照片、介紹自己的家人教師投影出示自己童年時的家庭生活照。師：從幸福吉祥的家園里又走來了一家人，他們是誰呢？師：這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照

8、的照片，大家猜一猜，哪個是老師？猜一猜其他幾個人是誰？師：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下教師介紹照片中的人物與自己的關系、家人的職業(yè)、愛好、生活 習慣等。教師介紹要有條理、層次清晰、學生容易理解，并易記住表達方式，為自己的交流做好鋪墊。【設計意圖】 學生對老師的童年生活是非常感興趣的， 用老師 的自我介紹引入話題， 拉近師生之間情感交流的距離， 喚醒學生對家 的感知，讓學生迅速進入到想介紹“我的家”的情感狀態(tài)中，老師的 介紹也為學生介紹自己的家提供了一個范例， 學生在不知不覺中學會 了介紹家人的方法。通過猜一猜活動，了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，激發(fā)了學生的學

9、習欲望。2、學生展示照片、介紹自己的家人師：你們家里都有誰？你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？ 讓我們以小組為單位， 拿出準備好的照片， 把自己家人的情況介紹給 同學們（ 1） 以小組為單位介紹自己的家人， 學生在小組內欣賞各自的 “全 家?！辈⒒ハ嘟榻B，了解小朋友的家人情況。（ 2）小組內選出好的在全班進行交流。老師及時表揚介紹的清楚語言流暢的學生。【設計意圖】通過對家人的工作、愛好、習慣的了解和感知，產生對家人的敬愛之情。通過小組合作學習，學生就像聽故事一樣，了 解到小伙伴的家人情況； 同時在語言表述上， 互相指導， 使每個學生在不同程度上有不同的提高。對于一年級同學來說， 介紹我的家人

10、對于小朋友來是很高興的一件事。 孩子們都想讓別人更多的了解自己， 都愿意把自己知道的情況展示給大家。 能走上講臺給全班同學介紹就 已經是很出色的了， 如果再能語言流暢的進行介紹， 這更是高水平的 展現。 教師適時的進行表揚和鼓勵， 學生獲得的將是成功的喜悅?；顒佣?、講一講家人的故事（ 、家人難忘的故事 師：在我們每個人的家里，每個家人都會有許多感人的，讓人難 忘的故事。誰愿意選擇一件讓你難忘的故事，與我們一起分享？師：請同學到前邊講自己家人的故事。（ 、欣賞家庭生活錄像帶 老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞， 感受親情故事?！驹O計意圖】生活中有許多事情雖然發(fā)生了，但孩子們不

11、會去用 心體會事件背后的那份愛， 或許還以為那是理所當然。 本環(huán)節(jié)就是要 引導學生從自已身邊的事或自已親身經歷的事中去感受它背后隱藏 著的愛。通過各種方式發(fā)現和感知家庭生活中的濃濃的親情故事， 幫 助學生體會家庭生活的溫暖與幸福，對家人產生敬愛之情。三、課堂小結：我們都有一個家，在父母和家人關愛下，我們幸 福、快樂地成長，我們應該學會感恩。第二課時活動目標：1、知道家庭成員間的稱呼、關系。體會濃濃的親情。2、通過貼（畫）家庭照片，進一步體會家庭給自己帶來的歡樂和幸福教學重點：知道家庭成員間的稱呼、關系。教學難點：知道家庭成員間的稱呼、關系。教學過程：1、 導入談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的

12、家人， 誰還愿意告訴大家， 你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）提問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？ 揭示課題：我的一家人【設計意圖】自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人 的情況入手引入新課， 引導學生迅速的進入到新的學習內容， 而且減 少理解的難度。2、 學習新課活動一：理一理家人的關系1、 家庭成員表教師展示有長輩頭像的家庭成員表。 師：一個家庭有這么多人， 你能說出家人之間的關系嗎？ 師： 自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？ 師：小組間互相說一說。2學唱家族歌。組織學生學唱家族歌，爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺;爸爸的媽媽叫什么？

13、爸爸的媽媽叫奶奶;爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯;爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔;爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。3、分小組，趣味搶答：師：看看哪組回答的又快有對。奶奶是爸爸的什么？姥姥是媽媽的什么？姥爺是媽媽的什么？姑姑是爸爸的什么？4、游戲。學生你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。再次鞏固上 個環(huán)節(jié)的內容?！驹O計意圖】因斯坦說過“興趣， 熱愛是最好的老師”，心理學 家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學習是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉， 情感在游戲得到滿足，智力在游戲中得到發(fā)展。在小學思想品德課教 學中，適當采用游戲教學，一

14、般都是教師融合了特定教學內容于游戲活動中進行的教學， 它可以變靜態(tài)教學為動態(tài)教學，使學生輕松、愉快、有效地掌握知識，發(fā)展能力。 思想品德課教學中， 我們不難發(fā)現， 若是在課堂上采用了游戲教學，學生的興趣濃厚，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關系融洽， 能順利地完成預定的教學目標， 取得良好的教學效果。 游戲活動能夠使學生注意集中，全神貫注， 很快認定目標， 進行反饋， 并產生感受， 可最大限度地發(fā)揮學生學習主體的創(chuàng)造性，產生最高程度的快樂體驗，使自我教育得以實現。因此，它能較好地滿足兒童游戲的天性， 又能有效地實現教學目標，提高學生的學習成效，促進學生的發(fā)展。 因此，適當采用游戲教學無疑是上

15、好思想品德課的一條捷徑。我們這節(jié)課的一個教學重點是 “知道家庭成員間的稱呼、 關系”， 教學中采取游戲、競賽教學方式，把這個枯燥無味的知識設置為游戲， 能夠激發(fā)學生們學習的興趣，充分調動起他們自身的積極性和主動 性，使他們不知不覺中參與到教學過程中去， 知道家庭成員間的稱呼、 關系。活動二：貼一貼（畫一畫）幸福一家人1、放可愛的家庭歌曲，把自己準備好的和家人一起活動的 照片或畫片貼在書上。2、請學生代表把照片中或者圖畫中的故事講給同學聽一聽3、小組間學生互相講一講自己的畫或照片背后的親情故事。同時放輕音樂.4、送夸贊用自己的巧手剪下幾顆紅星，再在紅星上送上你對家人的夸贊 吧。課堂小結：進行愛家

16、庭教育我的一家人教學反思我的一家人一課，我引導學生誦讀活動李白的詩句“床前 明月光， 疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我說道：我們都 有一個家，在父母 和家人關愛下，我們幸福、快樂地成長，我們應該 學會感恩。這首詩孩子們雖 然很熟悉，可是誦讀的時候總是少了些韻 味。我引導孩子體會，當愛你的父母 不在你身邊，當和你要好的兄弟姐妹不在你身邊，當你孤孤單單一個人的時候， 你會是怎樣的心情呢。 孩子低下頭沉思。隨后，我讓學生再讀，再念。孩子們 一點一點的感 悟到，家人對自己的重要。是呀，直面經典，汲取中華文化的精 髓，從中體會人文素質，提高人文素質。學生懂得不論是古代還是現在的，都離不開家，無論

17、身在何處都深深的思念自己的家人?？催^課件，學生明白了愛就在我們身邊，愛就是一件件小事，愛 就是一 個個重復的動作，愛就是堅持幾十年如一日的守護?！拔壹矣袗郏沂莻€幸福的孩子?！边@聲音一直在教室里回響，這聲音一直在孩子們心頭激蕩，這份愛一直永存于每位懂愛的人的記憶里。爸爸媽媽給孩子的一封信 的環(huán)節(jié)，把整個情感推向了高潮，深深地打動了在 場每一個人的心。媽媽們第 一次能用信件的方式把把育兒的艱辛與堅 持大聲的告訴自己的孩子。教師適時適度的加入了名人名言，不但積累的學生的語言，還讓他們感受到我們五千年年來傳統(tǒng)文化， 讓我們懂得對家人的關愛不僅 僅是感動，更要有的愛在暖暖的感動中，結束了本節(jié)課的教學任務。孩子們濕潤的眼 眶，孩子們略帶顫音的表達，盡管還很稚嫩但是以情換情， 以情激情 的目的達到了。 相信這節(jié)課中創(chuàng)設的情景氛圍，這節(jié)課里搭建的體驗平臺