年輕教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿-總結(jié)報告模板

1、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請 教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、 不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。備課:（一）、備課我要求自己做到三個必須:1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo);2、必須細(xì)致分析學(xué)情;3、必須深入鉆研教材。（二八 在課書上進(jìn)行備課。教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的 過程。在教科書上備課，要生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。 把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實用、有針對性。另外 在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本， 學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)

2、也及時的寫在 課本上，并及時的整理并運用到其他班級的授課中。 總之課本既是備課本，又是 備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。上課:教學(xué)科研最終的落腳點應(yīng)該在課堂教學(xué)，最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué) 生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)，面 向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。給每個層次的學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和 表現(xiàn)的機會，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。本文發(fā)布于轉(zhuǎn)載請注明在學(xué)生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地傾 聽，掌握課堂情況，了

3、解學(xué)生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追 我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。靈活運用我校教法學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把 平淡的教材內(nèi)容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)新航路 的開辟一課時，可以設(shè)問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導(dǎo) 游，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“了解新航路開辟”為主題的旅游， 你如何介紹新航路開辟的 概況？假設(shè)你要去探尋四位航海家（達(dá)伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足 跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據(jù)給出的一些資料，談?wù)勑潞铰烽_辟的

4、影 響。以上幾個問題的設(shè)問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的 積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深切地貼近歷史、 感受歷史也是我上課常用手段。如：情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實化，增強學(xué)生的感知?？梢越柚曨l、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一 目時，插播一段南京！南京！的視頻，讓南京大屠殺的情景重現(xiàn)，使學(xué)生重 溫民族的災(zāi)難，更加痛恨侵略者。教師適時點撥、啟發(fā)，弓I導(dǎo)學(xué)生感悟 不能讓 歷史重演；為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。通過這種方式，學(xué)生增強了認(rèn)識 問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運用到評 價中。教師的激勵性評價正

5、如一劑良藥， 一句平常的話如“你真棒”、“你的見 解很獨特”、“你的認(rèn)識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等， 就可以使 學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。 即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美，也不能夠無 情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果 再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學(xué)生一 定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前?！敖o孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗； 給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩 子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學(xué) 生涯在繼