判斷題復(fù)習題

1、判斷題復(fù)習題1 . 學(xué)校的基本特性是“教育性” ，其他特性都是以這個特性為基礎(chǔ)和前提的。 （）答案： Y2 .夸美紐斯主張把教育看作“成人”的活動，只有受過恰當教育之后，人才能成為一個人。（）答案： Y3 .斯賓塞主張“教育即生活” “教育即成長” “教育即經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的改造”等鮮明的實用主義教育。 （）答案：N4 .杜威提出“生活即教育” “社會即學(xué)?！?。 （）答案：N5 .學(xué)校是在一定社會制度下所建構(gòu)的、 以專門促進個體的社會化和社會的個性化為核心任務(wù)的社會組織和機構(gòu)。 （）答案：Y6 .學(xué)校具有個體價值，這里的“個體”主要指的是教師，而不是學(xué)生。 （）答案：N7 .人才理想的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

2、是德智體美全面和諧的發(fā)展，反對只重視智育弱化德育、忽視體育和美育的做法。 （）答案： Y8 .作為一種專門的教育機構(gòu)，學(xué)校的工作，從教師的聘任到知識的選擇到師生交往的方式，都必然地帶有本民族文化的特色。 （）答案：Y9 . 中國古代的學(xué)校產(chǎn)生于第一個奴隸制國家夏代。 （）答案：Y10 . 夏代已經(jīng)有了較為成熟的文字甲骨文。 （）答案：N11 . 書院作為一種教育形式誕生于漢代。 （）答案：N12 . 由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌制，由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是雙軌學(xué)制。 （）答案： N13.1922 年 11 月， 北洋政府公布 學(xué)校系統(tǒng)改革案 ， 叫 “新

3、學(xué)制 ”， 又稱 “壬戌學(xué)制 ”。 （）答案： Y14. 高等教育“大眾化”是由美國學(xué)者馬丁 特羅根據(jù)毛入學(xué)率提出的衡量高等教育發(fā)展階段和水平的一個概念。 （）答案： Y15. 孟子在封建社會被尊為“至圣先師” 、 “萬世師表” 。 （）答案：N16. 程朱理學(xué)是封建社會后期的統(tǒng)治工具、儒學(xué)之正宗。 （）答案：Y17. 蔡元培認為“國民教育不外乎五種主義，即軍國民教育、實利主義、公民道德、世界觀、美育是也。 ” （）答案：Y18. 柏拉圖認為哲學(xué)是治理國家的最高學(xué)問，因此，哲學(xué)家才是國家的統(tǒng)治者。 （）答案：Y19. 洛克認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或

4、白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗。 （）答案：Y20. 洛克認為自然教育的目的就是培養(yǎng)“自然人” 。 （）答案：N21. 福祿貝爾認為游戲、恩物和作業(yè)是幼兒教育的主要內(nèi)容。 （）答案：Y22. 集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的核心，也是當時蘇聯(lián)教育的基本特征。 （）答案：Y23. 日本中小學(xué)校長作為學(xué)校法人代表， 依據(jù) 學(xué)校教育法 對學(xué)校實施 “四項管理”和 “兩項監(jiān)督” 。 （）答案：Y24. 自 1945 年以來， 我國中小學(xué)的管理結(jié)構(gòu)主要是以校長負責制為核心的管理結(jié)構(gòu)。 （）答案：N25. 迄今為止，在各國初等教育的結(jié)構(gòu)中，公立小學(xué)已成為主體，而且在公立初等教育系統(tǒng)內(nèi)都是單一學(xué)校。

5、（）答案： Y26. 學(xué)校體系的一個變化是由于兒童的入學(xué)年齡提前，導(dǎo)致初等教育結(jié)構(gòu)的變化，許多國家把兒童入學(xué)年齡提前。 （）答案：Y27. 在美國，董事會是學(xué)校的最高權(quán)力機關(guān)。 （）答案：Y28. 我國中小學(xué)管理結(jié)構(gòu)主要是以校長負責制為核心的管理結(jié)構(gòu)。 （）答案：Y29. 教育分流是指由統(tǒng)一進行的普通教育向分別進行普通教育和職業(yè)教育的發(fā)展。 （）答案：Y30. 技術(shù)就是與目標直接相對的物質(zhì)手段，不論這種手段是與個人密不可分的知識、經(jīng)驗和技巧，還是設(shè)備、機器和工具，或者是物化的方案、工藝或流程。 （）答案： Y31. 學(xué)校組織的技術(shù)要素就是各種與學(xué)校組織目標的實現(xiàn)直接相關(guān)的物的、經(jīng)費的、知識的、

6、程序的、方法的、工藝的因素或特征，它們都是作為主觀資源而存在。 （）答案： N32. 學(xué)校中存在行動取向的根源在于學(xué)校組織本身具有一種不可消除的行動結(jié)構(gòu)。 （）答案： Y33. 權(quán)威結(jié)構(gòu)毫無效能可言，需要迅速采取行動以使現(xiàn)在這種壞亂局面富有秩序。 （）答案：N34. 規(guī)范通常是隱藏在經(jīng)驗表面背后的未予言明的、非正式的期望。 （）答案：Y35. 在最一般的意義上，學(xué)校中的行動者可以分為學(xué)校的利益相關(guān)者和股權(quán)持有者。 （）答案：Y36. 學(xué)校的規(guī)范結(jié)構(gòu)，就是技術(shù)要素在特定學(xué)校工作場域中的模式化、規(guī)范化的組合（ ）答案：N37. 規(guī)范結(jié)構(gòu)和行動結(jié)構(gòu)一起構(gòu)成了學(xué)校組織中的社會結(jié)構(gòu)。（）答案： Y38.

7、 所謂學(xué)校組織中的不同取向，其實就是蘊含在那些相互約束但又相對獨立的學(xué)校組織亞結(jié)構(gòu)之中的不同價值立場。 （）答案： Y39. 技術(shù)取向的根本特征，就是強調(diào)在學(xué)校組織中人盡其才，物盡其用，以最大限度地實現(xiàn)學(xué)校組織目標。 （）答案：Y40. “課程”一詞最早大約出現(xiàn)于我國漢朝，首先由唐代著名經(jīng)學(xué)家孔穎達所使用。 （）答案：N41. 實踐主義課程理論主張把學(xué)習重點放在使學(xué)生獲得知識和學(xué)科結(jié)構(gòu)的方法上，強調(diào)通過發(fā)現(xiàn)的方法使學(xué)生掌握知識及其結(jié)構(gòu)。 （）答案： N42. 實踐取向的課程理論反對自上而下的課程變革和脫離具體教育情境的課程開發(fā)模式，強調(diào)實踐的重要意義和教師在課程開發(fā)中的重要地位，認為課程開發(fā)不

8、能脫離實踐環(huán)境。（）答案： Y43. 分科課程是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程，各門學(xué)科都有自己的內(nèi)容、一定的學(xué)習時數(shù)以及學(xué)習期限。 （）答案： Y44. 學(xué)習結(jié)果的評價是針對學(xué)生的學(xué)習而展開，一般依據(jù)既定的課程目標來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，在課堂教學(xué)的情境下則為教學(xué)評價。 （）答案：Y45. 教學(xué)是學(xué)習行為，而不是教師行為。 （）答案：N46. 教學(xué)就是指教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習的所有行為方式。 （）答案：Y47. 說課、聽課與評課屬于課堂教學(xué)，也是教學(xué)實踐中的重要活動內(nèi)容。 （）答案：N48. 班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全體學(xué)

9、生進行上課的教學(xué)組織形式。 （）答案： Y49. 一般來說，如果考試成績在班級后15，則被認為是當時該班的學(xué)業(yè)不良學(xué)生。（）答案：Y50. 中國古代的“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)。 （）答案：Y51. 從是否允許學(xué)生自主選擇課程的角度，可以把學(xué)校中的課程分為必修課程和選修課程。（）答案： Y52. 結(jié)構(gòu)主義課程理論是一種以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為中心的課程理論。 （）答案： Y53. 教學(xué)是一種交往活動，教師的行為和學(xué)生的行為有著內(nèi)在的聯(lián)系，這種聯(lián)系來源于教師和學(xué)生的交往。 （）答案： Y54. 兒童中心論認為學(xué)生的學(xué)習是一種接受式學(xué)習，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系。 （）答案：

10、N55. “教師中心論”和“兒童中心論”是兩種比較有影響的教育定位理論，它們分別把學(xué)生定位在教育活動的邊緣和中心位置，是兩種比較極端的定位。 （）答案： Y56. 非正式群體（團體）是在心理動機上的方向一致 同情、觀點接近、信念一致、成人權(quán)威、個別人威望的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的聯(lián)合體。 （）答案：Y57. 教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員。 （）答案：Y58. 從教師的工作方式來看，教師的工作實際上就是要影響學(xué)生，而“身教”有著“言教”不可比擬的影響力。 （）答案：Y59. 從校長角色的現(xiàn)代特征來看，校長是一種職業(yè)。 （）答案：Y60. 校長的專業(yè)信念在校長那里并不是作為一種知識或能力而存在，而是作為根

11、深蒂固、毫不懷疑的觀念而存在。 （）答案：Y61. 學(xué)生正式群體的主流文化其實就是社會或?qū)W校主流文化在學(xué)生群體上的投射。（）答案：Y62. 校長的政治素質(zhì)分為兩個方面，一是宏觀政治的素質(zhì)，一是微觀政治的素質(zhì)。（）答案：Y63. 從教師職業(yè)在我國的發(fā)展歷程來看，教師職業(yè)在我國總體上呈現(xiàn)出從非職業(yè)與職業(yè)再到專業(yè)的發(fā)展軌跡。 （）答案： Y64. 學(xué)校中的政治問題主要是教師、管理者、學(xué)生、職工等人員或組織間的利益沖突問題。（）答案： Y65. 教師職業(yè)的專業(yè)性主要是指教師職業(yè)是一門需要具有專門的知識、技能以及品德才能從事的職業(yè)。 （）答案：Y66. 我國公辦中小學(xué)實行校長負責制。 （）答案：Y67.

12、 校長和中層干部都同時既是領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，但前者以管理角色為主，后者以領(lǐng)導(dǎo)角色為主。 （）答案： N68. 放權(quán)是指政府把教育規(guī)劃、預(yù)算編制、人員雇傭、教學(xué)計劃等方面的權(quán)力放給學(xué)校，使學(xué)校實現(xiàn)自律性管理， 意味著權(quán)責在政府和學(xué)校之間的重新分配， 讓學(xué)校有充分的自主性和獨立性。 （）答案：Y69. 與西方國家相比，我國中小學(xué)校長的決策權(quán)大，即個人決策權(quán)大，偏 “一長制 ” 。 （）答案：Y70. 校長的信譽和德行對員工的態(tài)度和行為無法產(chǎn)生深刻影響。 （）答案：N71. “鯨魚哲學(xué)”是溝通技巧的理念基礎(chǔ) 只有在你真誠和誠實的時候“鯨魚哲學(xué)”才會奏效。（）答案：Y72. 學(xué)校形象塑造不僅是公眾從印

13、象、態(tài)度到輿論的一系列心理過程，更是學(xué)校實像的運行過程。（）答案：Y73. 測量學(xué)校定位度的方法與美譽度的衡量方法不一致。 （）答案：N74. 學(xué)校視覺識別系統(tǒng)主要由辦學(xué)宗旨、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校風格、學(xué)校精神及反映學(xué)校精神的校訓(xùn)、校歌等方面構(gòu)成。 （）答案： N75. 學(xué)生會是學(xué)校和學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁。76. 學(xué)生在預(yù)習過程和討論過程享受權(quán)力和承擔責任， 但教師仍然是引導(dǎo)者和始發(fā)者。 （）答案： Y77. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是指基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間的人際關(guān)系互動而共同追求、實現(xiàn)學(xué)校目標的過程。 （）答案：Y78. 學(xué)校內(nèi)部關(guān)系包括學(xué)校組織內(nèi)部橫向和縱向公眾關(guān)系。 （）答案：Y79. 通過校長遴選標

14、準和選拔程序的改變，厘定校長權(quán)力的合理性和規(guī)范性。 （）答案：Y80. 校長領(lǐng)導(dǎo)力=校長影響力+全校員工影響力阻力。 （）答案：Y81. 校長必須通過分享權(quán)力幫助他人強大，讓人們主動采取行動下屬強壯有力你才更強壯，這是一個把追隨者變成領(lǐng)導(dǎo)者的基本過程。 （）答案： Y82. 學(xué)校開放日是指學(xué)校向家長和社區(qū)開放，讓外部公眾了解和認識學(xué)校的各個方面，從而獲得信任和支持。 （）答案： Y83. 學(xué)校品牌是一種體驗性品牌，不僅僅是獲得了商品，還獲得超值體驗，在那里會遇到特定的人和地方。 （）答案：Y84. 學(xué)校知名度即學(xué)校認知度，包括被認識的深度、被知曉的廣度兩方面。 （）答案：Y85. 教育評價是教

15、育活動的一個重要組成部分，它是以教育目標為依據(jù)，運用有效的評價技術(shù)和手段， 對教育活動的過程和結(jié)果進行測定、 分析、 比較， 并給以價值判斷的過程。 （）答案： Y86. 測驗被認為是唯一公平有效的手段，而且更多時候是一種標準化測試，實行正式管理，并且在設(shè)計上以差異最小化為目標呈現(xiàn)給被試，關(guān)注個體差距。 （）答案： Y87. 第四代評價觀和我國新階段基礎(chǔ)教育改革所倡導(dǎo)的 “發(fā)展性教育評價”其實是一致的。（）答案： Y88. 加德納提出的多元智力理論包括 8 種智力因素。 （）答案： N89. 學(xué)生不僅參與制作選擇標準，還必須參與選擇和判斷他們自己作品的質(zhì)量，并對之進行自我反思。 （）答案：Y9

16、0. 在選擇檔案袋作品時，不必嚴肅。 （）答案：N91. 建立以學(xué)校自評為主，教育行政部門、學(xué)生、家長和社區(qū)共同參與的評價制度。 （）答案：Y92. 在教師評價中發(fā)揮更大作用的應(yīng)該是同行和學(xué)生，然后才是由下而上的各級領(lǐng)導(dǎo)。 （）答案：Y93. 教育評價是在全面系統(tǒng)地搜集、整理和分析有關(guān)教育信息，并在此基礎(chǔ)上對教育做出價值判斷的過程。 （）答案： Y94. 中國現(xiàn)代教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生于1916 年，當時清政府在學(xué)部設(shè)立視學(xué)官，以巡視京外學(xué)務(wù)。 （）答案： N95. 測驗就是通過讓學(xué)生回答一系列與教育目標相關(guān)的有代表性的， 從學(xué)生對問題的回答中，提取信息并根據(jù)一定的標準進行判斷的過程。 （）答案：

17、Y96. PISA 是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)起并組織實施的為各參與國家與地區(qū)協(xié)作監(jiān)控教育成效的評價項目，于2000 年首次開始實施評價，每四年一次，以評價年命名。 （）答案： N97. 作為民事法律關(guān)系的主體，法人依法享有各種民事權(quán)利，履行民事義務(wù)，在違法時必須承擔相應(yīng)的民事責任。 （）答案：Y98. 在與政府形成的行政法律關(guān)系中，學(xué)校處于行政相對人的法律地位。 （）答案：Y99. 中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。（）答案： Y100. 解聘即學(xué)?；蚪逃姓块T因某種原因不適

18、宜繼續(xù)聘任教師，雙方不必解除合同關(guān)系。（）答案： N101. 教師培養(yǎng)是對在職教師進行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和能力的教育。（）答案：N102. 我國法律已經(jīng)規(guī)定教師懲戒權(quán)，懲戒權(quán)已經(jīng)納入法定的教師權(quán)利范疇。（）答案：N103. 任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。（）答案：Y104. 小學(xué)可以招收未達到法定入學(xué)年齡的兒童入學(xué)。（）答案：N105. 休學(xué)是指已經(jīng)獲得學(xué)籍的學(xué)生因特殊情況不能堅持正常的學(xué)校學(xué)習，學(xué)籍無法繼續(xù)保留。 （）答案： N106. 學(xué)生的財產(chǎn)所有權(quán)是學(xué)生對其財產(chǎn)享有的占有、使用、收益和處分，并禁止他人非法侵害的權(quán)利。 （）答案：Y107.

19、學(xué)生的成績不屬于學(xué)生隱私的范疇，不受到法律保護。（）答案：N108. 過錯推定責任是指一旦行為人致人傷害就推定其主觀上有過錯，除非其能證明自己沒有錯，否則應(yīng)承擔民事責任。 （）答案： Y109. 臺風到來之前，學(xué)校已向?qū)W生發(fā)出安全警告，并采取了相應(yīng)的安全措施，則學(xué)校對臺風引起的學(xué)生傷害事故不承擔責任。 （）答案：Y110. 學(xué)生的入學(xué)，并不必然形成學(xué)校與學(xué)生的監(jiān)護關(guān)系，也不必然承擔無過錯責任。（）答案：Y111. 法律法規(guī)授權(quán)的組織是指依具體法律、法規(guī)授權(quán)而行使行政職能的非國家行政機關(guān)組織。 （）答案： Y112. 無過錯責任原則指在法律規(guī)定的情況下，不以過錯的存在判斷行為人應(yīng)否承擔民事責任的

20、歸責原則。 （）答案： Y113. 申請人提出的教師資格認定申請經(jīng)認定合格后，由教育行政部門頒發(fā)國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制的教師資格證書。 （）答案： Y114. 在我國，依據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，學(xué)齡兒童是指年滿六周歲的兒童，在條件不具備的地區(qū)，可以推遲到八周歲。 （）答案： N115. 教師的聘任應(yīng)當遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任。 （）答案：Y116. 學(xué)生的成績及評價包括學(xué)業(yè)成績的評價和品行評價。（）答案：Y117. 城市學(xué)校布點時，服務(wù)半徑可按小學(xué)生上學(xué)走路需10 分鐘左右，中學(xué)生需1520 分鐘左右計算。 （）答案：Y118. 中小學(xué)體

21、育活動場地一般要求至少保證有2 小時進行多種體育活動所需的場地。 （）答案：N119. 教室面積太大容易影響聲音傳播導(dǎo)致聲學(xué)環(huán)境障礙，音質(zhì)條件下降，影響聽課效果。（）答案：Y120. 標準椅高應(yīng)該與就坐學(xué)生的小腿高大致相等。（）答案：Y121. “什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生”說明教師不同的教學(xué)風格所培養(yǎng)出來的學(xué)生群體特性是大相徑庭的。 （）答案：Y122. 學(xué)校環(huán)境的構(gòu)成按地域可以分為學(xué)校外部環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境。（）答案：Y123.2002 年教育部印發(fā)了中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄的文件， 目錄共分為必配類和選配類。 （）答案： Y124 .按屬性可以分為學(xué)校物質(zhì)環(huán)境與學(xué)校人文環(huán)境兩個方面， 即可視的硬環(huán)境和不可視的軟環(huán)境。（）答案：Y125 .文化氛圍是指一所學(xué)校所追求和實踐的學(xué)校精神、 學(xué)校理念以及師生員工對知識價值的認識、態(tài)度及表