Unit1Whatx27shelikeBLetx27slearn教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like? B Lets learn一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 能夠聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫五個(gè)有關(guān)性格、品質(zhì)等特征的單詞:polite, helpful,shy, clever 和 hardworking 。(2) 能夠在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用句型:Whats . like? Hes/Shes .描述人物的外貌性格或品質(zhì)等特征。2. 能力目標(biāo)(1) 能 夠 在 語(yǔ) 境 中 正 確 運(yùn) 用 polite, helpful, shy, clever 和 hard-working 這五個(gè)單詞描述人物性格、品質(zhì)等特征。(2) 能夠完成詞塊補(bǔ)充填寫活動(dòng), 并根據(jù)結(jié)果對(duì)

2、人物的外貌、性格、 品質(zhì)等特征進(jìn)行描述。(3) 能夠運(yùn)用已有的語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行正遷移學(xué)習(xí)新單詞。3. 情感目標(biāo)(1) 培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作和互助意識(shí)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。4. 能力目標(biāo)(1) 注重新舊知識(shí)融匯貫通, 培養(yǎng)自學(xué)能力。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力, 激發(fā)多元思維。二、學(xué)情分析本節(jié)課選自人民教育出版社, 義務(wù)教育教科書(shū)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1Whats he like? B Lets learn 的單詞新授課。本部分通過(guò)Oliver 詢問(wèn)同學(xué)們的性格品質(zhì)的特征, 提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心詞組:helpful, clever,hard-working, s

3、hy, 和 polite 。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這五個(gè)有關(guān)描述人物的性格品質(zhì)特征的詞匯, 能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組描述人物的性格品質(zhì)特征, 能夠完成詞塊補(bǔ)充填寫活動(dòng), 并根據(jù)結(jié)果對(duì)人物的外貌、性格、品質(zhì)等特征進(jìn)行描述。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生對(duì)這些詞匯的理解和體驗(yàn), 多創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中真正理解詞匯的意義和語(yǔ)用功能。本單元前四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的詞匯及問(wèn)答功能句型, 本課內(nèi)容是有關(guān)描述人物外貌、性格、品質(zhì)特征相關(guān)知識(shí)的提升面運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行人物外貌、性格、品質(zhì)特征等方面的描述。, 促進(jìn)學(xué)生更加全三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)(1) 能 夠 聽(tīng) 、 說(shuō) 、 讀 、

4、寫 本 課 的 五 個(gè) 新 單 詞 :polite, helpful, shy, hard-working, clever 。(2) 能夠在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)描述物的外貌性格或品質(zhì)等特征。2. 教學(xué)難點(diǎn)1) ) 能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用polite, helpful, shy, clever 和 hardworking這五個(gè)單詞描述人物性格、品質(zhì)等特征。2) ) 能夠掌握polite, helpful, shy, clever 和 hardworking 這五個(gè)單詞的語(yǔ)義。四、教學(xué)過(guò)程step 1 Warm-up3) Greeting and enjoy an English song Who s yo

5、ur teacher? 師 生間的日常會(huì)話交流，既鞏固了前面已學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。同時(shí)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂上來(lái)。4) Revision:( 1) Words: old young funny kind strictT: Now, I will give you some pictures, then you tell me what is he or she like If you do very well, you can get a star for your group. Lets see which group is the best. OK?(

6、2) Ask and answer:-Whats he/she like?-He/She is.【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用比賽的方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。3. Free talk教師說(shuō)出班里幾個(gè)同學(xué)的名字，學(xué)生描述該同學(xué)的性格特征，進(jìn)而復(fù)習(xí)描述人物的相關(guān)知識(shí), 為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。T:Can you tell me what is Wang Yi like?S:She is friendly.T: Can you tell me what is Li Mengzhen like?S: She is quiet.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,

7、描述自己的同學(xué)，引出本節(jié)課的話題, 巧妙地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型, 激活學(xué)生關(guān)于人物性格或外貌特征知識(shí)的背景圖示。Step 2 PresentationT: Today we will learn some new words to describe whats a person like.（ 1）學(xué)習(xí)polite圖片展示，直接教授單詞polite. 同時(shí)加上句子：Is she polite? Yes, sheis.（ 意圖：通過(guò)圖片展示，直觀的教授新單詞，并把上節(jié)課的句子應(yīng)用于本節(jié)課中，上下銜接，注重新老知識(shí)的結(jié)合應(yīng)用。）（ 2）學(xué)習(xí)helpful圖片展示，然后老師問(wèn)：Is she po

8、lite? Ss: No, she isn tT: so what s she like? Ss: ,T: she s helpful. T:So follow me,（ 方式： 通過(guò)上節(jié)課的句型Is she ,?引出本節(jié)課的句型what s she like?及其回答she s, 意圖：通過(guò)設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓舊知識(shí)引出新知識(shí)，同時(shí)引出要學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固舊知識(shí), 而不至于唐突的引出新知識(shí)。）（ 3）學(xué)習(xí)shy圖片展示，T: look at this boy, Is he helpful? Ss: No, he isn t T:So what s he like? Ss: ,T: H

9、e s shy. T:So follow me, shy糾音： shy / ?a?/（ 意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的新句型what s he/she like? 及其回答 he/she, 同時(shí)讓學(xué)生了解“sh”的發(fā)音 ）（ 4）學(xué)習(xí)hard-working圖片展示，T:look at this boy, who is he ? Ss: He is Wu Yifan. Is heshy? Ss: No, he isn t T: So what s Wu Yifan like? Ss:,T: He shard-working T:So follow me, hard-working( 方式：通過(guò)

10、fast reaction 的游戲讓學(xué)生操練單詞，并在小組中交替練習(xí)，( 5)學(xué)習(xí)clever(方式也是通過(guò)圖片展示，在教授單詞的時(shí)候運(yùn)用高低音的游戲讓學(xué)生操練本單詞)意圖：通過(guò)不斷的練習(xí)加深對(duì)單詞的印象，從而達(dá)到對(duì)單詞的掌握)2. Good thinking:( 通過(guò)選詞填空呈現(xiàn)meaning)(1) Zhang Peng often gets 100 in the test. He is.(2) Tom reads books every day. He i.(3) Amy often helps her mother clean the room and cook noodles. Sh

11、e is .(4) Ann is a little girl. She is quiet. She is .(5) Tom is friendly. He often says hello to us. He is.A. helpfulB. politeC. shyD. cleverE. hard-working【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)句意選出相應(yīng)的單詞, 幫助學(xué)生對(duì):shy, polite,helpful, clever, hard-working 等五個(gè)新詞meaning的理解。Step 3 Practice1. Look and sayT: All of you did a good jo

12、b. Now I think you can help Oliver to make his book. Lets go and have a look. Who are his classmates?T: Who is that boy?S: He is Sam.T: Whats he like?S: He is shy. He is short.T: And he has .S: He has short hair. He likes reading books. He can sing, too.2. Lets talk性格、 品質(zhì)、 愛(ài)好等方面進(jìn)行談學(xué)生四人小組選擇其中一位同學(xué)對(duì)其外貌

13、、論。3. Lets check【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng), 通過(guò)談?wù)揙liver 的同學(xué) ,給出練習(xí)支架, 讓學(xué)生表達(dá)完整句, 利用 He/ She is, 也可以加上He/ Shehas. He likes . He can . 等句型進(jìn)行綜合描述的同學(xué)外貌、性格、品質(zhì)、愛(ài)好、能力等方面特征, 以達(dá)到鞏固本課所學(xué)詞匯、句型。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng),便于學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言。 Step 4 Consolidate ：（ 1） T:Now, you will have 3 minutes to review these words and the sentences with

14、 your partner.（ 意圖：通過(guò)pair work 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的新單詞和句型。）（ 2） Can you guess T:Now,who can guess what s behind the picture?并抽學(xué)生問(wèn)答（ 意圖：抽查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的單詞的掌握情況，游戲是孩子們最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)， 這樣是孩子的學(xué)習(xí)壓力得到釋放，同時(shí)通過(guò)自主練習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。 ）（ 3） Match and say學(xué)生完成書(shū)上的第八頁(yè)的練習(xí)（ 意圖：學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行練習(xí)鞏固）（ 4） Pair workTalking about.看西游記里面的人物圖片。討論他們的性格特征。（唐僧 polite ， kind ， shy） （孫悟空clever ）（豬八戒funny ） （沙和尚helpful ， hard working ）Step 5 SummaryWhat did we learn today?polite, helpful, shy, clever 和 hardworkingStep 6 Assigning