3《生命與水》教學設計

1、生命與水教案一、教學目標1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認識到水和人類的關系，培養(yǎng)學生愛水節(jié)水的意識。2充分閱讀課文，擬出小標題和提綱，理清思路理解文章。3朗讀課文，領悟課文內(nèi)容與我們生命的密切關系，從小養(yǎng)成好的飲水習慣，更加珍惜水源。4了解文章運用了的說明方法。5積累好詞好句。二、教學重點1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認識到水和人類的關系。培養(yǎng)學生愛水節(jié)水的意識。2充分閱讀課文，擬出小標題和提綱，理清思路理解文章。三、教學難點朗讀課文，領悟課文內(nèi)容與我們生命的密切關系，從小養(yǎng)成好的飲水習慣，更加珍惜水源。四、教學過程（一）激情談話，導入新課1播放圖片是??！水是美麗的，水是富有激情的。大自然因為

2、有了水才充滿生機，水有著化腐朽為神奇的魅力。水，最普通而又最有靈性的自然之物，最具柔韌性的靈物，它的千變?nèi)f化令人嘆為觀止。水，或柔軟如風，或波濤洶涌，真是美不勝收！水，帶給我們許多想象，也讓生靈賴以生存！ 6今天我們就來學習有關于水的一篇文章生命與水。7齊讀課題。8。讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價。）9剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)。（二）自主讀識，課堂檢測1自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2出示生字詞，指讀。3解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等。4記憶生字。（三）合作讀議，集思廣益1.默讀課文，思考：課文主要講

3、了哪些內(nèi)容？試著總結提綱。2.出示小提示。3. 自由讀課文，根據(jù)提示總結提綱。4、集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。5歸納提綱（四）自學展示，獨領風騷1.出示學習任務及提示。2.學生自主完成。3、學生暢所欲言。（五）播放視頻和圖片，生談感受。教師總結：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）（六）讀練結合，檢測提升一、人體與水關系 ，表現(xiàn)在：1、 ；2、 ； 3、 ； 4、 ；5、 ； 6、 ?？傊畼嫵缮?，水維持生命。二、生命與水是一篇 文，說明了

4、 以及 的知識。（七）作業(yè)1、寫心得體會。2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。水對生命的重要意義（八）板書生命與水 科學飲水（九）課后反思一個蘋果教案一、教學要求1、理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及指戰(zhàn)員關心他人比關心自己更重要的高尚品格。2、文章詳略得當，引導學生領悟這種方法的作用。3、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。4、積累好詞佳句。二、教學重點理解課文內(nèi)容，體會人物情感。三、教學難點有感情地朗讀課文，認識到戰(zhàn)士們的高大形象。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境導入1、同學們好，你們了解抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？請聽老師介紹。2、教師講述。1950年10月，為了保家衛(wèi)國，黨中央、毛主

5、席做出了英明決策：抗美援朝。在這場血與火的戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。1952年秋，敵人為了攻占上甘嶺陣地，發(fā)動了瘋狂進攻。志愿軍戰(zhàn)士頑強拼搏，堅守陣地。他們遇到的最大困難之一就是缺水，七天了，戰(zhàn)士們沒喝過一口水，干渴程度可想而知。就在這時一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果。3、接下來發(fā)生了什么事？大家想知道嗎？今天，我們就來學習這篇課文一個蘋果。4、看到這個題目，你有什么疑問嗎？有的同學可能會問：這一個蘋果是從哪來的。還有的同學可能會問：課文圍繞著一個蘋果講了什么事情呢。不要著急，通過接下來的學習，你們自然會明白。（二）初讀課文了解大意1、下面我們

6、趕快來讀讀課文吧！2、（ppt播放學習要求和學生朗讀）在讀書的時候，要把字詞讀正確，把句子讀通順。小結：大家的讀書熱情非常高，一個比一個讀的認真。3、（ppt出示詞語，指名讀）下面，老師來檢查大家詞語的掌握情況。4、讀得真好，老師相信其他同學也一定能讀得象他這樣棒?？墒潜菊n還有一些詞語，不知大家是否理解，一起來看看吧！ （ppt出示解詞）老師讀。5、詞雖然會讀了，也理解了，可還要會寫。（ppt 展示“卸 熏”）寫字指導：“卸”字，左邊是七畫，中間是一筆豎，右邊是耳刀?！把?4畫，上邊的橫最長，和黑字要區(qū)別開。大家一定要牢記這兩個字的特點，這樣不僅寫的正確，還能寫得更美觀。（三）精讀課文，感悟

7、中心1、學過了生字詞，我們再來讀一讀這篇課文。2、(ppt出示學習目標及學生自讀錄音)3、（ppt學生朗讀課文）4、同學們朗讀的聲音真洪亮啊，誰能來說一說課文的大意。對！這篇課文主要記述了在抗美援朝戰(zhàn)爭時期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，在身體異常缺水的情況下，卻一次次地將到了自己手中的蘋果傳遞給別人的事。3、列提綱。（1）(ppt出示問題)作者敘述這件事的時候先講什么，然后講什么，最后講了什么？請大家認真思考。（2）剛才老師看到了同學們認真思考的樣子，真好！這是一個同學列舉的內(nèi)容，我們一起來看：起因：撿到蘋果經(jīng)過：讓蘋果，分為兩次結果：內(nèi)心的感動(3)寫的真好，對于敘事的文章，起因、經(jīng)過、結果是

8、必不可少的。其實，這位同學所列舉的這些內(nèi)容，就是文章的提綱。小結：通過提綱，可以清楚得了解到文章的寫作順序及主要內(nèi)容、重點內(nèi)容。所以同學們今后讀文章、寫文章時都可以運用列提綱的方法。4、從提綱中，我們看得出來，課文的主要內(nèi)容是讓蘋果。那么讓蘋果的過程是怎樣的？結果又如何呢？5、讀一讀第714自然段，了解兩次傳遞蘋果的順序并寫下來。6、認真讀完課文以后，我們來看看這位同學是怎么寫的。教師敘述兩次傳遞蘋果的順序。7、小結：同學們，這個蘋果傳來傳去沒人肯吃，難道他們都不渴嗎？（不，非常渴。）8、從哪里看出來他們非常需要這個蘋果，請把相關的語句畫出來，讀一讀。我們一起來看體現(xiàn)戰(zhàn)士們饑渴的句子。9、從這

9、些人物的外貌和心理活動的描寫中，我們可以看得出來每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們?yōu)槭裁聪嗷ネ谱?，誰都不肯吃呢。10、了解戰(zhàn)士當時的所思所想。想好了嗎？讓我們來聽一聽這個同學的回答！你說的真好，想必剛才一定在認真思考了。11、提出問題：從戰(zhàn)士的做法中你有體會到什么？指名回答 兩位學生小結：說得真好，看來你們用心去體會了。12、同學們，假如此時你也是一名志愿軍戰(zhàn)士，身處在這種情況之下，你會怎么想，怎么做呢。 （生答）對！相信其他同學也一定會認為別人比你更需要這個蘋果，把它讓給別人。13、體會的多深??！現(xiàn)在讓我們配上深情的音樂通過朗讀，來感受一下人民

10、軍隊戰(zhàn)友間的情誼吧。讀讀課文的112段。14、從大家飽含深情的朗讀中我感受到了戰(zhàn)士們間的情誼。面對這些可愛的戰(zhàn)士，連長只好帶頭先吃蘋果。這期間的過程是怎樣的呢？15、請聽老師讀課文1314段 (ppt39-40) 。16、大家讀得可真專心！讓我們先看這兩句話吧！前后兩句話對比，從中感受到了什么。 (生答)小結：戰(zhàn)士們?yōu)閯e人著想、互相關心的階級友愛精神深深的感染著你，也感染了我，當然還有我們的連長。17、聽老師讀讀課文的最后一段。18、先來看第一句話 。 （ppt出示“沉靜”）師：為什么此時是“沉靜”的呢？師：因為大家都不說話。師：大家為什么不說話？因為每個人的心里都不平靜，在大家不平靜的心里會想些什么呢？小結：是啊，此時戰(zhàn)士的心里很不平靜，還流著淚，這是幸福的淚，為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福；這是驕傲的淚，是為在危難時刻有關心自己的戰(zhàn)友而感到驕傲。19、我們都知道水是生命之源，可在這個特殊的年代里，這一個蘋果并不普通，戰(zhàn)士們一次、兩次讓出的是意味生命的蘋果啊