中班社會活動教案

1、活動目的：1.認識不快樂的表情。2.嘗試表達不快樂的情緒。3.學習抒發(fā)排解不快樂的情緒?；顒訙蕚淞鳒I表情的圖卡。圖畫紙、雜志紙、彩筆。錄音機、音樂錄音帶?；顒舆^程：1.出示流淚表情圖卡，請幼兒說說遇到什么事會流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內(nèi)容。2.根據(jù)內(nèi)容，請幼兒說說自己或別人不快樂時應該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。3.請幼兒說說最近不快樂的事情，并把不快樂的樣子畫下來。4.老師整理幼兒的作品，請幼兒觀察不快樂時各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。5.老師可讓幼兒把不快樂的事畫在雜志紙上，搓成紙球扔掉。6.播放輕松愉快的音樂，讓幼兒手拉手跳舞。總結分享請幼兒說

2、說跳舞后的心情?；顒釉u價能說出自己不快樂的原因?；顒咏ㄗh引導幼兒知道排解不快樂情緒時不要傷害別人，也要學習在一定程度上控制不快樂的情緒。一、活動目標1知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。2體驗自己解決困難的喜悅。二、活動準備1童話故事（附后）的電腦課件。2立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。3材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。三、活動過程1借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。（1）在茂密的樹木里

3、，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？（3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？2鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊

4、，怎么辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是

5、怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？一、活動背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。二、過程實錄：(一)活動目標：1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。3、以積

6、極的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動準備：1、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。(三)活動過程：1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎？(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。(3)提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心？

7、(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的？你怎么說的？(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼下嚴引門一起拼紅心吧)(6)小結：跟人家起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩？(他膽子太小了，不

8、敢和大家講話)如果是你，你會怎么做？(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼)(3)觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩？(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好)如果是你，你會怎么說？(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說)(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)3、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，“請小朋友

9、商量下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他)(2)出示相應的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦？(再去找朋友和我們一起乘)(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的？(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什

10、么？你們愿意和我們一起乘汽車嗎？然后他們就同意了)(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)三、活動評價：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友發(fā)現(xiàn)問

11、題解決問題商量交通工具的使用找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學層次遞進。(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。(三)教具的投放滿足不同的需要。l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的

12、幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧?；顒颖尘埃荷鐣I域的目標重點是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，同時綱要也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要過程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導?！痹谶M行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具

13、的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時在班級內(nèi)，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所了解，感受。同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內(nèi)容其中的一點?；谝陨蠋讉€方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動?；顒用Q：交往活動我的新朋友活動目的：1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂。2、進一步了解名片的作用。3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作?；顒訙蕚洌?、錄音帶：歌曲友誼舞找朋友。2、幼兒和家長一起制作一張名片，自帶一

14、件物品。3、請幾位幼兒不認識的老師做客人?；顒舆^程：活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行一、游戲猜猜我是誰，引入活動。提問：1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因為我們都是一個班的同學，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？3、為什么很快樂？4、那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢？5、你們想認識新朋友嗎？二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶著禮物出現(xiàn)?！爱敭敭敗表懫鹎瞄T聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了。請進！”新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。三、幼兒做自我介紹

15、1、剛才我們認識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認識我們呢？2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號碼、住址）4、師小結名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）以下部分兩個班在音樂廳進行四、自主交往活動老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。1、音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！兩個班老師分別作自我介紹。2、幼兒自主交往。五、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在

16、一起。老師：你認識了幾個新朋友？你是怎么去認識的？你和新朋友一起做了什么？你感覺怎么樣？小結：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。六、音樂找朋友，結束老師：認識了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！園長點評：1、因有前期班級幼兒在一起學習生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情，好！2、活動中，教師以情境表演的方式，引導幼兒關注認識新朋友的方法，并設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中，幼兒情感、態(tài)度、認知、行為都有一定的發(fā)展，好！3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個長期的過程，社會組的教師關注了

17、“如何利用各種資源達成社會領域目標”的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點，立足于幼兒現(xiàn)實與長遠的發(fā)展，以幼兒喜愛的方式，預設或生成一些活動，讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而，本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破，好目標1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。準備紅、黃、藍三張彩色紙。過程1.菲菲怎么了。菲菲是個女孩，平時非?？鞓??？捎幸惶?，她非常生氣。引導幼兒觀

18、看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。你們知道她為什么生氣嗎？2.菲菲生氣了。完整傾聽故事一遍。菲菲為什么生氣？你從哪些地方看出菲菲很生氣？菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎？你覺得應該做還是不應該做？為什么？菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生氣了？再次欣賞故事一遍。出示紅、黃、藍三種彩色紙，引導幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個階段，選擇用相應顏色的紙來表示相應的情緒，并說說為什么。3.我生氣時。你生氣時像菲菲那樣嗎？你當時是怎么想的？是什么事讓你那么生氣、委屈的？你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎？人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。

19、帶領幼兒來到產(chǎn)外，觀看藍天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。建議1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。2.應結合日常生活，引導幼兒正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。附：菲菲生氣了菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。菲菲說：“還給我！”“不！”小表姐抱著布熊跑了。菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話?？墒菋寢寘s說：“就讓表姐玩一會兒吧！”菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。她想踢、她想打、她

20、想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。茶幾上有一個杯子。乒！把它砸掉水和碎玻璃到處飛。桌子上有一個魚缸。乒！把它砸掉金魚在地板上蹦跳。還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦！把它砸掉以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做?？伤娴姆浅７浅Ｉ鷼?！菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗?；饡蛔?，燒著家具，燒掉一座大樓。最后，整個城市都燒得通紅通紅的。這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。她看看石頭，看看大樹

21、，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。她抬起頭看看藍天和白云，微風輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。這時，菲菲已經(jīng)不生氣了。 (根據(jù)同名故事改編)一、 活動目標引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養(yǎng)幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。二、 活動準備將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動畫片小兔迷路了三過程過程（一）以游戲的口吻和形式導入活動教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨找小貓的音樂，幼兒做律動進入場景）教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！辈シ艅赢嬈⊥妹月妨耍?/p>