2020年人教版一年級(jí)上冊(cè)四季教案設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)四季教案設(shè)計(jì)1 會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí) “對(duì)、 說(shuō)、 是、 荷、 圓、 夏、 秋、 雪、 肚、就、冬” 11 個(gè)字。2 正確地書(shū)寫(xiě)“四、日”2 個(gè)字。3 正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美。1 、 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字， 初步掌握一些認(rèn)字方法，會(huì)寫(xiě) “四、 日” 。2 、讀出四季的美。1 、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。2 、讀出四季的美。師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（生：樹(shù)葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）師： 好， 你說(shuō)， 太了不起了，你一口氣說(shuō)出了

2、所有的季節(jié)，來(lái)，大家說(shuō)我來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：春夏 冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么記它的？（加一加秋 注意讀音） 集體讀。師： 春、 夏、 秋、 冬， 人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書(shū)：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫(xiě)課題。師：齊讀課題，聲音響亮一點(diǎn)再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞他的美，好嗎？師：老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書(shū)的孩子，這篇課文課前讀過(guò)了嗎？你讀第第一遍的時(shí)候肯定遇到過(guò)不認(rèn)識(shí)的字?你是怎樣解決的呢？生 1：不認(rèn)識(shí)的字我問(wèn)爸爸、媽媽弄會(huì)了。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教，真不錯(cuò)！生2：看拼音自己拼會(huì)了。師：借助拼音識(shí)字，真是一

3、種好方法?？磥?lái)啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。三、新授；1 自讀課文師：同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不想再讀？聽(tīng)好老師的要求：端好書(shū)， 注意書(shū)本稍微向前傾斜。嗯，同學(xué)們端書(shū)的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)要求，可要聽(tīng)好了！讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽(tīng)明白了嗎？2 、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽(tīng)同學(xué)們放聲讀書(shū)的聲音。 課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢?。┖茫该x。師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏

4、幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語(yǔ)：）你們先試著讀一讀。師：今天我想在咱們班找個(gè)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師，小手舉得這么高，你來(lái)，當(dāng)小老師可不容易，領(lǐng)讀的時(shí)候聲音要響亮、干脆。鄒老師，你能做到嗎？師：哎呀，這個(gè)小老師當(dāng)?shù)倪@么好，還有誰(shuí)想當(dāng)小老師？你姓什么？哦，張老師你好，這次老師向你提個(gè)更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？師： 兩個(gè)小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎？好，我來(lái)考考大家。（去掉拼音的生字）師：這也難不倒你們，好再來(lái)，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）師：看來(lái)打亂順序讀也難不倒你了。師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，

5、最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽讀。師：好，誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個(gè)小隊(duì)各推薦一位，看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。師：他們倆誰(shuí)讀得好？ （ 生評(píng) ） 。師：他們讀得正確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說(shuō)這段話(huà)難讀，是因?yàn)樵谶@段話(huà)里，有很多生字，大家對(duì)照課后的認(rèn)字表，圈圈看他們都有誰(shuí)？師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說(shuō)、就、是、冬）師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐?。師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、組詞）你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)長(zhǎng)著大肚

6、子？（ 孕婦長(zhǎng)著大肚子。） 師： 你說(shuō)話(huà)可真完整。生3：我爸爸長(zhǎng)著大肚子。生4：豬八戒長(zhǎng)著大肚子。課文中誰(shuí)長(zhǎng)了個(gè)大肚子？（ 小雪人長(zhǎng)了個(gè)大肚子）我們看看課文的插圖，這么可愛(ài)的小雪人，你們喜歡嗎？師：誰(shuí)想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪！（指三名學(xué)生）師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人?。∷B皮地說(shuō)（ 我就是冬天。 ）師：哎喲，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天?！崩蠋煴硌莸陌舨话?，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來(lái)試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說(shuō)我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“就是”）師：

7、真頑皮呀！他頑皮地說(shuō)我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊 , 不知道你們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，剛才這三位小雪人說(shuō)的話(huà)可不一樣, 有的突出了 “冬天”這個(gè)詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。師：有的突出了“就是”這個(gè)詞？師范讀，來(lái)我們像他這樣一起讀一讀。師：誰(shuí)還能突出“我”？生 5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來(lái)，小雪人們站起來(lái)，注意不要碰響凳子喲！師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒(méi)挺起來(lái)，他頑皮地說(shuō)生 : 我就是冬天。師：小雪人們請(qǐng)坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。

8、師： 剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！師：老師聽(tīng)見(jiàn)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確（板書(shū)“圓圓 ”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中說(shuō)什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書(shū)“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。師：是啊，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎？生 2：“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟?shū)）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書(shū)），你也能這樣說(shuō)話(huà)嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)，蘋(píng)果怎么樣？你說(shuō)？（蘋(píng)果大大）。還可以說(shuō)？（蘋(píng)果紅紅師：你來(lái)？（蘋(píng)果甜甜） （蘋(píng)果脆脆）（蘋(píng)果酸酸）來(lái)， 看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語(yǔ)說(shuō)的這

9、么棒，這段話(huà)能讀好嗎？男女賽讀。誰(shuí)再來(lái)交流自己喜歡的季節(jié)，好你來(lái)說(shuō)，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺(jué)？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。師：你們真是有愛(ài)心的孩子。師：看來(lái)大家都喜歡小草芽，那我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái)，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來(lái)了嗎？睜開(kāi)眼睛，小草芽

10、你看到了什么？生 1：我看到了紅紅的太陽(yáng)。師： 說(shuō)的多完整! 啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開(kāi)心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥(niǎo)在天上飛。）師：你呢？你還聽(tīng)到了什么？（生4：我聽(tīng)到蜜蜂在嗡嗡地叫。）師：是啊，春暖花開(kāi)，蜂飛蝶舞，多美麗的春天??！你們的心情怎么樣啊？生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂(lè)；我特別特別開(kāi)心師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情？師： 真是一株高興的小草芽! 嘴角都翹起來(lái)了。師： 還有誰(shuí)想讀?師：好，我們一起讀讀。師：大家的讀書(shū)聲秋天的谷穗也吸引來(lái)了，誰(shuí)愿意把這段讀一讀？好，你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最

11、靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：聽(tīng)，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個(gè)建議，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來(lái)讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）師：不知不覺(jué), 我們走過(guò)了四季的美景，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？（ 生 ）師：看來(lái)四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽(tīng)了大家的背誦老師都想做詩(shī)了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？生 1：桃花紅紅。師：第一句詩(shī)出來(lái)了！他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？生2：他對(duì)小松鼠說(shuō)。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開(kāi)？（春天）生我是春天。師：我們連起來(lái)讀讀我們做的詩(shī)吧。3：生：桃花紅紅，他對(duì)小松鼠說(shuō)：“我是春天?！睅?/p>