建筑裝飾課程標準

1、人體工程學課程標準裝飾CAD制圖課程標準3DMA效果圖課程標準建筑裝飾工程預算課程標準建筑設備 課程標準三大構成課程標準人體工程學與家具設計基礎課程標準效果圖渲染技術一Vray課程標準1115202529323742工程招投標及預算強化訓練課程標準46裝飾工程制圖與識圖課程標準50建筑裝飾技術課程標準54手繪速寫課程標準59裝飾施工監(jiān)理課程標準65施工圖CAD繪圖強化訓練課程標準72手繪效果圖課程標準 前臺設計與接單課程標準人體工程學課程標準課程名稱：人體工程學適用專業(yè)：建筑裝飾設計、室內設計專業(yè)1、前言1.1 課程的性質人體工程學是探討人與環(huán)境尺度之間關系的一門學科。人體工程學通過對人類自身

2、生理和 心理的認識，并將有關的知識應用在有關的設計中，從而使環(huán)境適合人類的行為和需求。本課 程為三年制中職建筑裝飾設計、建筑裝飾施工技術、室內設計專業(yè)的專業(yè)選修課。1.2 設計思路1. 課程設計理念以適應建筑裝飾設計專業(yè)人才需求為目標，以培養(yǎng)學生運用人體工程學的基本理論和方法解決實際設計中的人、機、環(huán)境三者之間協(xié)調關系的能力為主線，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、應用能力及“以人為本”的設計與管理思想。2. 課程改革思路以實現(xiàn)應用型人才為培養(yǎng)目標，在必要的理論知識基礎上，突出人體工程學的實用性和 應用型；以人體工程學所涉及到的人、機、環(huán)境三要素的核心問題為主，又考慮到建筑裝飾 設計專業(yè)應掌握

3、的該學科基礎知識的特殊需要，來合理選擇、安排教學內容；采用理論教學 實驗教學一小課題設計一課程設計的教學鏈，在課程教學中始終貫穿與突出設計主線，圍 繞設計課題來組織教學；采用參與互動式、現(xiàn)場教學、案例教學法和項目實訓法等的現(xiàn)代教 學方法，強化實踐性教學，提高教學效果和質量；努力尋找和積累相關的設計案例，進行優(yōu)秀室內設計分析，通過這些案例，讓學生能更深刻地理解并掌握人體工程學的知識與能力體系,為后續(xù)課程與將來工作奠定基礎。本課程建議課時為26學時。2、課程教育目標通過本課程的教學，使學生達到下列基本要求:1. 理論知識要求：通過本課程的學習，使學生掌握人體尺寸，在空間設計中熟練運用。2. 技能方

4、面：通過每個單元的訓練，使學生全面掌握人體工學在空間設計中的運用方法，并充分了解空間設計的工作流程，并且能夠在實際設計與制作過程中增加工作經(jīng)驗。3、課程內容和要求序號工作任務課程內容及要求技能內容及要求參考課時1第一章 人 體工程學概 述（人體工 學與室內設 計，人體學簡 介及發(fā)展）1、人體工程學的含義和發(fā)展2、人體基本尺寸理解人體工程學是研究 人與物，人與環(huán)境關系的學 科。在日常生活中運用人體 工程學主動地、高效率地支 配生活環(huán)境，以此達到我們 生活的要求。了解工程學發(fā) 展的歷史。22第二章人體與室內1、人體尺寸2、人體活動對人體尺寸進行認識學 習，深入了解構造尺寸和功 能尺寸，常用的人體尺

5、寸， 人體尺寸的比例關系及人體 與室內的關系。43第三早人體與家具1、工作面的高度2、座位的設計3、臥具的設計主要使學生了解人體與 家具的關系、工作面的高 度、座位的設計及家具設計 的合理數(shù)據(jù)。84第四章 人的知覺與 空間環(huán)境的 關系,人的感 覺與空間環(huán) 境的關系1. 視覺與視覺環(huán)境設計2. 聽覺與聽覺環(huán)境設計3. 觸覺與觸覺環(huán)境設計1、使學生深刻理解人的知覺 與空間環(huán)境的關系。2、使學生深刻理解人的感覺 與空間環(huán)境的關系。65第五章人的行為心理與空間環(huán)境1. 心理空間：2. 人在空間中的定位：3. 空間環(huán)境與人際交流：4. 捷徑效應；幽閉恐懼；恐高 癥利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行

6、設 計。4機動2總課時264、實施建議4.1教材編寫(1)應依據(jù)本課程標準編寫教材。教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思想。教材應根據(jù)設計專業(yè)學生在廣告設計、室內設計方面的知識要點，設置全面、合理、適用的課程內容，課程應以實踐為主，增強學生的操作技能，提高學實際操作的能力。(4) 教材應以學生對知識需求為本，理論知識以夠用為原則，文字宜簡明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增強實踐應用環(huán)節(jié)，力求圖文并茂，增強學生的感性認識，各個章節(jié)均 要有一套典型的案例對照制作范本，以便使各個部分成為一個完整的獨立體系。(5) 教材在內容安排上要求理論與實踐相結合，貫徹理論“適度、夠用”，技能培養(yǎng)為主的基

7、本思想。要求盡可能少講空洞的理論知識，使得教材直觀易懂，有助于讀者對知識的 掌握以及實際操作能力的培養(yǎng)。三維設計項目將成為日后專業(yè)方向發(fā)展的職業(yè)能力核心，使 學生學到一定的三維設計基礎，為后續(xù)的專業(yè)崗位就業(yè)提供幫助。將學生基本能力、專業(yè)能 力和職業(yè)素養(yǎng)融于課程教學實踐中。(6) 教材中的活動設計要有可操作性，既要結合專業(yè)，又要根據(jù)中職學生的認知規(guī)律,盡可能采用插圖、圖文對照，讓教材直觀易懂、內容生動，學生一目了然，便于比較和掌 握；既要注重方便在教學過程中實施，又要富有新意，增強學生的參與和操作環(huán)節(jié)，以提高 學生的學習興趣和實踐操作能力。7）教材內容要反映三維設計的新技術、新規(guī)律、新思路，文字

8、表述力求簡潔。4.2 教學建議1. 建議采用比較式、啟發(fā)式和引導式教學，講課中突出重點、詳略得當，在教學環(huán)節(jié)中 注重精講多練，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自學和教師講授、指導、解疑相結合。2. 建議靈活應用講授法、現(xiàn)場教學、課堂討論及綜合能力訓練等教學方法，多采用圖片、 動畫、視頻及虛擬等形象直觀的教學資源，通過豐富的設計作品圖例刺激學生感官，使學生 能更直觀感受設計作品的效果，增加授課信息量，擴充知識內容，提高學生的學習興趣和積 極性。3. 教學手段上建議采用多元化的現(xiàn)代教育技術手段，將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代多媒體教學 手段有機結合，充分利用多媒體的圖文并茂的優(yōu)點，揚長避短，提高教學效率。4

9、. 考核方式：要注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實 踐及考試情況綜合評價學生成績。5. 建議使用教材：人體工程學與室內設計 劉盛璜 中國建筑工業(yè)出版社 2004年 7月 1日4.3 教學評價1. 建議以過程考核為主，試卷考核為輔。過程考核以“注重技能操作，兼顧知識運 用，貫穿素質考核”為原則組織，每個任務或項目至少考核一次。2. 綜合成績分配：平時表現(xiàn)與作業(yè)占 30%，期末考試試卷成績占 70%。3、本課程按百分制考評， 60 分為及格。4.4 課程資源的開發(fā)和利用起多維、動態(tài)、活躍、1. 利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)適合行動導向教學的多媒體課件、動畫及虛擬資源，通過搭建

10、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調動。1）視頻要簡短、要點要突出；2）動畫要清晰、動作過程要嚴謹、科學，確實能幫助學生理解難點問題；3）虛擬資源要實用，要具有交互性等。2. 充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學生參觀、實訓和畢業(yè)實習的需要，并在合作中 關注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內容的調整。4.5 其他說明本課程標準主要適用于中等職業(yè)學校美術設計、工藝美術設計及室內裝飾設計類專業(yè)。裝飾CAD制圖課程標準課程名稱：裝飾CAC制圖 適用專業(yè)：建筑裝飾專業(yè)1、前言1.1 課程標準裝飾CAD制圖是建筑裝飾專業(yè)裝飾設計與裝飾工程管理的一門重要的專業(yè)基礎課。本課 程不但要求掌握制圖的

11、基本理論 , 而且必須立足于實踐運用 , 培養(yǎng)學生的識圖和繪圖的能力，使學生了解AutoCAD軟件操作的相關知識，掌握 AutoCAD軟件二維、三維繪圖作業(yè)的一般技法，在室內設計相關專業(yè)領域，能夠利用該軟件進行輔助設計或制圖作業(yè)。1.2 設計思路本課程的總體設計思路是，以校企合作，工學結合為平臺，以案例教學為途徑，傾力打造裝飾CAD制圖人員的課程。主要思路有：加強實踐案例教學，充分利用校內計算機實訓室，加大實踐課時，進行教師現(xiàn)場輔導，師生互動交流；利用“工學結合，校企合作”機遇，積極進行頂崗實習，參與項目工程合作，培養(yǎng)實際動手、動腦能力；與職業(yè)技能鑒定結合，或結合軟件工程師考證，明確培養(yǎng)目標，

12、加強上機訓練、為就業(yè)拓寬一條路子。課程建議課時為 72 學時。2、課程目標通過學習本課程，使學生掌握以下：1、掌握AutoCAD的繪圖命令及編輯命令，掌握繪制平面圖形、三視圖、正等軸測圖及三維模型的基本方法；2、掌握AutoCAD的文字標注命令和編輯命令，熟練掌握 AutoCAD的尺寸標注命令和編輯命令；3、掌握AutoCAD的圖層設置與控制的基本方法;4、熟悉AutoCAD的圖塊操作及設計中心的基本知識;5、掌握AutoCAD圖形打印的基本知識職業(yè)能力目標1 、具備能自主學習、理論聯(lián)系實際的能力;2、具備能利用國家標準設計圖集指導識圖的能力;3、具備能利用軟件幫助系統(tǒng)學習軟件功能的能力;4、

13、具備能利用多媒體獲取信息的能力;5、具備能利用網(wǎng)絡資源自我學習的能力。3、課程內容和要求序號工作任務知識要求技能要求學時1AutoCAD系 統(tǒng)工作環(huán)境的設置1、熟悉AutoCAD繪圖界面及系統(tǒng)啟動、關閉、文件加密存儲 等操作2、了解幾種基本坐標系1、能夠設置繪圖環(huán)境（繪圖 單位和繪圖界限）2、掌握命令的輸入方法（下 拉菜單、命令行、工具欄及 快捷菜單）。42繪制線性對象和幾何圖形1、掌握繪制線性對象的方法2、掌握繪制幾何圖形的方法1、學會用圓弧、直線、射線、樣條曲線畫法2、能夠繪制簡單幾何圖形43編輯圖形1掌握命令的輸入方法（下拉菜 單、命令行、工具欄及快捷菜 單）；2、掌握旋轉、陣列、倒圓

14、角、打斷等編輯；3、掌握復制、鏡像、移動、 偏移、修剪、延伸等命令利用繪圖輔助工具精確繪制 平面圖形；84對圖形中的圖層與對象特性設置1. 熟練掌握圖層操作2、熟練對象特性的設置1、能夠創(chuàng)建和設置圖層的顏 色、線型、線寬和狀態(tài)；2、能夠設置對象特性45使用圖塊和圖案填充1、圖塊的概念2、圖案填充的意義掌握圖案填充的操作方法46文字和尺寸標注1、設置文字樣式2、了解尺寸標注的規(guī)則與尺寸標注的組成1、掌握設置文字樣式的方法2、掌握創(chuàng)建與設置尺寸標注 樣式的方法3、掌握各種類型尺寸標注的 基本方法87繪制室內裝飾平面、立面圖，利用CAD繪圖和編輯命令來繪制室內平面、立面圖繪制完整的室內平面（含家具布

15、置）、立面圖248繪制室內剖面圖熟練圖案填充命令及其他 CAD 繪圖和編輯命令掌握家具剖面圖的畫法149圖紙布局和創(chuàng)建圖紙集1、圖紙布局2、整理圖紙集創(chuàng)建完整的二維圖2總課時724、實施建議4.1 教材編寫教材使用北京工藝美術出版社出版的autoCAD基礎教程（授課使用一些家具素材配 合練習）。4.2 教學建議本課程需要結合一定的專業(yè)知識學習，主要包括：裝飾工程制圖與識圖的學習等,作為一種良好的繪圖方法，并可為后面一些專業(yè)課程如施工圖CAD繪圖強化訓練的學習提供鋪墊，給畢業(yè)前課程設計的高質量完成打下良好的基礎。（1）教學理念1、明確本課程的性質、任務和重要性，樹立正確的學習目的。2、了解本課程

16、的主要內容、學習特點和學習方法。3、了解計算機繪圖（CAD技術發(fā)展簡史。4、熟悉AutoCAD2009軟件功用（2）教學設計本課程主要以教師演示為輔，學生實踐操作為主，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式進行學習。以此培養(yǎng)學生的實踐操作能力、學習能力、團隊交流能力等。3）教學方法本課程主要采用任務驅動的教學方法，即每節(jié)課都有一個明確的任務要學生動手完成， 教師的講解起輔助作用，主要使學生通過觀看教師演示操作以及自己的探索，解決實際問 題，從而提高學生的綜合能力水平。4）教學手段采用多媒體課件和廣播教學軟件，以課件為輔，演示操作為主，圍繞學生動手操作展開 教學活動。（5） 任課教師要求

17、具備家具設計專業(yè)的專業(yè)基礎，具備一定的計算機水平，熟練使用多媒體教學設備4.3 教學條件（1）具有建筑裝飾專業(yè)CAD繪圖水平的授課教師（2）AUTOCAD20中文版軟件，多媒體機房（學生每人一臺電腦），多媒體廣播教學軟件。4.4 課程資源的開發(fā)和利用1）建立開放式實訓室，在課外開放多媒體機房，讓學生有實際動手操作的條件，增強學生的實踐能力。2）將教師所制作的課件、教學資源共享給學生、建立繪圖素材圖庫。3）建立實訓基地，滿足學生實訓和畢業(yè)實習的需要，讓學生在真實的環(huán)境中磨練自己，并在合作中關注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內容的調整。4.5 教學評價1 ）改革考核手段和方法，突出階段評價與過程評價，結

18、合課堂訓練，技能比賽，任務模塊測試等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時打分。2）強調目標評價，注重引導學生進行學習方式的改變。3）強調課后的綜合評價，充分發(fā)揮學生的能動性，注重學生的職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。5、其他說明本課程標準適用于中等職業(yè)學校建筑裝飾專業(yè)。（ 3 年制）3DMA效果圖課程標準課程名稱：3DMA效果圖 適用專業(yè)：建筑裝飾設計、室內設計專業(yè)1、刖言1.1 課程的性質本課程是計算機應用專業(yè)設計課程中的高端課程，主要培養(yǎng)學生作為繪圖員、設計師所應具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質和職業(yè)能力。前續(xù)課程是AUTOCAD1.2 設計思路本課程以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為設置依據(jù)，以能進行室

19、內裝潢設計的基本要求設置課程 的內容，按照項目驅動的教學模式編排課程內容，在教學過程中，采用實際案例演示，培養(yǎng) 學生職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質，為學生可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定良好 基礎。本課程建議課時為72學時。2、課程教育目標3DMA制作效果圖的方法與技（1）課程目標：通過本課程的學習，使學生理解掌握和用巧，學會室內模型的建立，材質的設置，燈光的創(chuàng)作及vray渲染效果圖的渲染出圖，并進行后期渲染制作，最終創(chuàng)作出理想的方案效果圖。（2）知識目標：掌握計算機繪圖的基本概念和基本知識，掌握3DMA）軟件的各種繪圖命令知識和操作命令知識。（3）能力目標：掌握計算機繪圖的基本技能和綜合技

20、能，通過課內實訓，掌握裝潢類方案效果圖的繪制技能，達到基本的室內設計的繪圖職業(yè)能力。（4）素質目標：培養(yǎng)學生樂于觀察、分析；主動求知、知難而進、敢于思考、不斷創(chuàng)新 的精神。培養(yǎng)具有較好的邏輯思維、創(chuàng)新能力、較強的計劃、組織和協(xié)調能力和認真、細致 嚴謹?shù)穆殬I(yè)能力。3、課程內容和要求序號工作任務課程內容及要求技能內容及要求參考課時13DMAX基 礎3DMAX的發(fā)展及界面操作、物體的操作和菜單操作等任務一：本模塊要求學生能 夠熟練掌握 3DMAX的基本操 作，提高做圖速度。102基礎三維建模1、基礎建模（標準物體、擴展 物體）任務二：完成實例三維字體 的建立。183基礎平面圖 形建模2、平面圖形建模

21、（平面圖形的 建立、平面圖形的修改、二維 生成三維命令）任務三：完成實例蘋果的制 作任務四：完成實例花瓶的制 作任務五：完成實例幾何圖形的建模4修改器建模3、修改器建模（修改器概述、 常用修改器及高級修改器）任務六：幾何圖形的修改齒輪的制作5材質材質編輯器、基本材質參數(shù)、 貼圖與通道（Diffuse 、 Op acit、Bum p、Reflection）、材質類型（標準 材質、建筑材質、多面/子材質）任務七：重點要求學生掌握 基本材質參數(shù)及貼圖通道的 使用，須詳細講解，使學生 學會常用材質的設置方法， 并掌握建筑材質的調整，初 步完成室內材質的添加。126燈光重點是燈光的建立與修改，要 求詳細

22、講解，讓學生熟練掌握 燈光的參數(shù)，從而獲得燈光的 創(chuàng)作技巧任務八：在已經(jīng)完成好的房 屋內，添加燈光效果。87VRAY本部分內容的連貫性較強，可 根據(jù)具體情況進行適當?shù)拇┎?講解。其中材質、燈光、網(wǎng)格 細分及圖像的渲染輸岀設置需 重點講解1、VRAY渲染器簡介2、VRAY材質3、VRAY燈光4、VRAY渲染任務九：在已經(jīng)建立好的三 維房屋模型里添加各種家具 并進行材質、燈光、日光、 網(wǎng)格的調整。108室內裝潢設計獨立完成室內裝潢設計最終任務：完成一系列三維 房屋模型的室內裝潢設計。10機動4總課時724、實施建議4.1 教材編寫本課程的教材編寫應注重學生掌握繪圖技能的實用性，強調項目驅動、工學結

23、合，不僅 要突出課程的基本知識學習，同時更應強調實訓教學的重要性，通過實訓教學，使學生能夠 更好地掌握計算機繪制建筑工程圖的職業(yè)技能，為進一步的專業(yè)學習及日后的社會就業(yè)打下 堅實的知識基礎及能力基礎。4.2 教學建議（1）教學實訓條件要求所有的項目或內容場地都要求用計算機專業(yè)機房，并安裝有3DMAX、VRA儆件。為保證教學順利進行，故教學用機要求配置較高。（2）教學模式與教學方法本課程堅持教學做合一的設計理念，以重點培養(yǎng)學生的建模技術能力為目標，以具體工 作任務的學習為切入點，以從簡單模型到復雜模型、單體模型到群體模型的原則，保證課程 內容的合理性與連續(xù)性。應用任務驅動的教學模式以及示范操作、

24、作業(yè)指導、模擬訓練的教 學方式展開教學過程。（3）建議使用教材： 3DSMAX室內效果圖制作，南京大學出版社，李強 主編4.3 教學評價 學生成績的評定，以學生平時表現(xiàn)、任務完成情況及最終考核來核定。（1）平時表現(xiàn)10% （包括學習態(tài)度、出勤情況及創(chuàng)新意識）（2）技能考核20% （包括3DMAX:匕賽參與、獲獎情況）（3）平時項目考核50%評分細則如下表:序號教學項目名稱分值分配占總分比例（總分為 50 分）項目1界面操作、物體的操作和菜單 操作48%項目2三維字體24%項目3蘋果、花瓶、幾何圖形的建模612%項目4齒輪的制作24%項目5添加材質816%項目6添加燈光效果816%項目7VRAY

25、渲染612%項目8室內裝潢設計1428%附表：室內裝潢設計中的評分標準建模制作標準1.3D建模技能熟練，可以結合不同建模方法制 作既定模型（40分）2. 模型布線干凈、清晰（15分）3. 室內裝潢符合既定風格特點（15分）4. 室內設備具體并完整（15分）5. 場景比例協(xié)調自然（15分）（4）綜合考核20%A.校外實訓（習）基地利用：需要去企業(yè)實際考察參觀了解室內設計的流程、操作技能。B.體驗團隊合作過程，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)4.4 課程資源的開發(fā)和利用起多維、1. 利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)適合行動導向教學的多媒體課件、動畫及虛擬資源，通過搭建動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性

26、得以充分調動。1）視頻要簡短、要點要突出；3）虛擬（2）動畫要清晰、動作過程要嚴謹、科學，確實能幫助學生理解難點問題； 資源要實用，要具有交互性等。2. 充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學生參觀、實訓和畢業(yè)實習的需要，并在合作中 關注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內容的調整。4.5 其他說明（1）3DMAX是一門專業(yè)課程，涉及面廣，要求學生在掌握軟件的應用以外，還應有一定的美術基礎及審美修養(yǎng)。2）本課程重點是培養(yǎng)學生的三維空間想象能力、分析能力，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生善于思考，實事求是的工作作風3）本課程內容較為抽象，其中材質編輯為教學之難點，必須加以詳盡的講述。建筑裝飾工程預算課程標準課程名稱： 建

27、筑裝飾工程預算 適用專業(yè)：建筑裝飾設計、室內設計專業(yè)1、前言1.1 課程性質建筑裝飾定額與預算是裝潢藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是加強學生經(jīng)濟概念的一門重要課程。本課程涉及面廣、實踐性強，它在于培養(yǎng)學生掌握定額原理相關知識，具 備計算建筑裝飾工程的工程量、編制建筑裝飾工程概預算的能力。1.2 設計思路先修課程：住宅建筑裝飾設計、裝飾工程制圖、建筑裝飾材料構造與施工管 理等。后續(xù)課程：頂崗實習、畢業(yè)設計等。2、課程教育目標1. 知識目標(1)(2)掌握建筑面積和工程量的概念和計算規(guī)則。(3)掌握裝飾工程造價的構成原理和要素。(4)理解預算的編制依據(jù)、編制程序和內容。掌握裝飾工程定額的概念、性質

28、、分類、作用、編制原則和換算。(5)(6)了解建筑裝飾工程招投標的概念、種類和方式。掌握工程量清單計價的概念、意義和組成，掌握綜合單價的概念及其組成。(7)(1) 根據(jù)建筑裝飾施工圖設計的內容，能夠正確計算建筑物各部分的建筑面積和使用面了解工程結算、決算的概念、作用，熟悉工程結算的程序。2能力目標積。(2) 根據(jù)建筑裝飾施工圖設計的內容，能夠正確計算樓地面、墻面、頂棚及其他裝飾裝修工程的工程量。(3) 根據(jù)建筑裝飾施工圖設計的內容，能夠正確套用裝飾工程定額，計算樓地面、墻面、頂棚和其他裝飾工程的材料用量和單位造價。(4) 根據(jù)建筑裝飾工程方案設計，能夠編制裝飾工程預算書；根據(jù)裝飾工程施工圖設

29、計，能夠編制裝飾工程預算書；根據(jù)裝飾工程施工過程和竣工圖，能夠編制裝飾工程結算書 與決算書。(5) 根據(jù)建設單位提供的工程量清單，能夠進行裝飾工程報價。3素質目標(1)培養(yǎng)學生形成實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度。(2) 培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德和工作作風。(3) 培養(yǎng)學生具備良好的人際溝通能力和良好的團隊協(xié)作精神。(4) 培養(yǎng)學生具備合理確定工程造價，減少消耗、降低工程成本，提高經(jīng)濟效益的能力，使學生具有提升居住環(huán)境質量的綠色節(jié)能意識。(5) 培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新意識、明確目標、集中精力和有效工作的素質。3、課程設計思路(1)本課程教學以學生就業(yè)崗位的實際需求為導向，遵循循序漸進的過程，逐步培養(yǎng)學

30、生具備懂原理一一會計算一一能編制的能力，實現(xiàn)從掌握知識到具備技能的轉變，體現(xiàn)理論與實際的緊密結合。(2)本課程以學生的能力培養(yǎng)為核心，引入真實的工作任務。通過理論知識講授，讓學生邊學邊練，達到在“學中做”；通過項目化教學，讓學生邊做邊思考、邊學習，達到“在做中學”，融“教、學、做”為一體，創(chuàng)造與實際工作崗位一致的體驗式、模擬式、交互式的工作場景，實現(xiàn)學生職業(yè)能力的自我構建和職業(yè)素養(yǎng)的提高。4、課程內容1.課程模塊設計(總學時44學時二理論37課時+實踐7課時)序號模塊名稱學習性工作任務學時441建筑裝飾工程預算 基礎知識1.建筑裝飾裝修工程預算概論92.裝飾裝修工程定額3.建筑裝飾裝修工程招投

31、標4.工程結算與竣工決算2建筑裝飾裝修工程 工程量計算1.定額計量1.樓地面工程282.墻柱面工程3.頂棚工程4.門窗工程5.油漆工程6.其他工程2.清單計量1.樓地面工程2.墻柱面工程3.頂棚工程4.門窗工程5.油漆工程6.其他工程3建筑裝飾工程計價1.定額計價72.清單計價2.課程工作任務設計序號工作知識要求技能要求單項成成果課時要求任務績評定展示1.建筑裝飾裝修1.正確識讀建筑裝1、計工程工程量計算飾裝修施工圖紙；算單規(guī)則；2.正確列出裝飾裝身公2.建筑裝飾裝修修工程項目；寓室工程量計算公3.正確列出工程量內三式；計算公式；界面3.建筑裝飾裝修4.正確計算結果并飾面工程量計算方法匯總。工

32、程 量和步驟。1.建筑裝飾裝修1.正確識讀建筑裝工程工程量計算飾裝修施工圖紙；規(guī)則；2.正確列出裝飾裝2.建筑裝飾裝修修工程項目；2、編制普 通公 寓裝 飾裝 修工 程預 算書工程量計算公3.正確列出工程量式；計算公式；3.建筑裝飾裝修4.正確計算結果并工程量計算方法匯總；和步驟；5.正確套用定額、4.假裝預算的表單價；達形式；6.正確計算工程直5.定額的套用于接費；換算；7.正確計算工程總6.工程直接費的 計算；6.工程總造價的 計取。造價項目1項目2要求每次項目 評定一個成績(列項20%;工 程量計算公式 50%計算結果 和單位20%;卷面10嗨要求每次項目 評定一個成績(列項10%;工

33、程量計算結 果、單位和精 確度30%定額 的套用20%;單 價10%;合價、 小計10%工程 總造價10%;卷 面10嗨A4手寫稿A4手寫稿5、課程實施建議1.教材建議(1)教材選用由吳銳、王俊松主編的、人民交通出版社出版的建筑裝飾裝修工程預算，該教材滿足了“理論知識以簡明夠用為度”，重點突出案例部分，圖文并茂地介紹了裝飾裝修工程計量與計價的方法，具有很強的指導性和直觀性。(2)由于本行業(yè)發(fā)展迅速，新材料、新工藝也在不斷的不斷更新與應用，要適應行業(yè)的發(fā)展需求，也并不是一、兩本教材所能解決的。因此，為適應行業(yè)的發(fā)展要求，結合培養(yǎng)目 標，在現(xiàn)有的教材基礎上不斷的增加課程的輔助教材。2.主要參考書編

34、制裝飾裝修工程量清單與定額中國建材工業(yè)出版社主編：田永復建筑工程參概預算教程中國建材工業(yè)出版社主編：朱艷建筑裝飾工程預算 中國建材工業(yè)出版社 主編:陳保勝、鄭麗敏3. 教學建議1）課堂教學理論知識以“必需、夠用”為度，著重講解與實際能力培養(yǎng)相關的知識點，做到理論為技能服務。2）本課程的有效、深入開展與設計、制圖、施工、材料等課程密切相關，因此可以加強與相關課程的配合，解決學生從圖紙識讀材料構造理解施工方法把握 制等相關環(huán)節(jié)的有效連接，讓學生能直觀、全面、深入地把握裝飾裝修工程的經(jīng)濟性與合理 性。3）為提升學生的學習熱情與積極主動性，可以尋求實際項目交予學生完成，提高學生的工作責任心，加強學生的

35、經(jīng)濟意識。4. 教學評價本課程為考試課，以百分制計分，推行“駕證式”考核，通過“應知”、“應會”兩個 環(huán)節(jié)對學生應掌握的核心知識和核心能力進行評價，突出實踐操作能力的考核，“應知”、應會”環(huán)節(jié)兩者各為 100 分。應知”部分通過卷面考試確定，其中平時成績占40%；期末成績占 60%。應會”部分通過實踐項目加以體現(xiàn)，“應會”部分分為兩個項目，實踐項目一：計算單身公寓室內三界面飾面工程量占 30%；實踐項目二：編制普通公寓裝飾裝修工程預算書占 70%。課程名稱】建筑設備安裝適用專業(yè)】建筑裝飾專業(yè)1、前言1.1 課程標準建筑設備安裝課程是中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)的一門核心課程，其作用主要在于讓學

36、生掌握現(xiàn)代建筑物中的給水、排水、電氣照明設備等基本知識；理解各系統(tǒng)基本的 設計原理及建筑物內的通風與空調等的基礎知識；能夠識讀建筑設備安裝專業(yè)施工圖；了解 建筑設備安裝與建筑結構之間的相互配合與協(xié)調；能夠按照圖紙進行正確的施工。1.2 設計思路1）本課程的總體設計思路是，以建筑工程施工專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)，確定課程目標，設計課程內容，通過工作任務來整合相關知識與技能，將該課程設計成任務引領型課程。(2)本課程的相關工作任務是以建筑工程施工中建筑設備安裝的內容與過程作為主線進行劃分和設計，以給水、排水和電氣照明系統(tǒng)的安裝工藝為重點教學項目，按管材連接、管 道敷設、設備安裝、系統(tǒng)安

37、裝與調試等逐步遞進的工作任務來組織教學，有利于學生循環(huán)漸 進地認識和掌握建筑設備安裝的主要技能和工藝要求。(3) 本課程立足培養(yǎng)學生的實際動手能力，以水電設備安裝崗位職業(yè)能力考核標準為知識和技能學習深淺度的衡量依據(jù)，通過對實際工程的現(xiàn)場參觀，結合校內實訓中心的安裝操 作實訓，使學生達到看懂建筑設備施工圖，掌握管道，設備和電路的安裝方法和施工過程, 了解各系統(tǒng)的運行，能夠將建筑結構工程與建筑設備工程進行合理的配合。本課程建議課時為56時課。2、課程教育目標通過學習本課程，掌握現(xiàn)代建筑設備制圖的基礎知識、常用水電設備安裝的基本要求、 施工工序、安裝步驟及驗收要點，能夠識讀簡單的民用建筑和公共建筑的

38、設備施工圖；了解 建筑設備施工圖各系統(tǒng)的簡單設計原理；并能按施工圖進行常用的管線布置和敷設安裝；具 有施工現(xiàn)場的責任意識、安全意識、團隊意識、合作意識，具備現(xiàn)場的協(xié)調能力；養(yǎng)成良好 的職業(yè)習慣，到達現(xiàn)場施工員的素質要求；具備將建筑設備與建筑結構之間合理配合的施工 能力，能處理一些施工現(xiàn)場的簡單問題，為發(fā)展專門化方向的職業(yè)能力奠定基礎。培養(yǎng)學生 良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成認真、負責、善于溝通和協(xié)作的思想品質，樹立服務意識。2.1、職能能力目標(2)能讀懂簡單的建筑設備施工圖，能現(xiàn)場繪制簡單的建筑設備施工圖能規(guī)范使用建筑設備安裝所用到的工具，能根據(jù)設備施工圖進行設備的安裝與調試(3)能協(xié)調好建筑結

39、構工程與建筑設備工程的配合施工(4)3、課程內容和要求具備施工現(xiàn)場管理的基本能力序號工作任務知識要求技能要求學時建筑給排水系統(tǒng)安裝與調試熟悉建筑給水系統(tǒng)熟悉消防給水系統(tǒng)（七）能正確識讀給排水施工圖（八）能認識建筑給排水系、統(tǒng)熱水（四）（五）熟悉熱水給水系統(tǒng)熟悉排水系統(tǒng)熟悉給排水施工圖系統(tǒng)及消防系統(tǒng)的管材、管件與附（九）能按要求安裝建筑給排水系統(tǒng)（十）能調試建筑給排水系統(tǒng)（十一）能驗收安裝好的建筑給排水系統(tǒng)32通風空調系統(tǒng)安裝與調（十二）安裝（十四）熟悉通風空調系統(tǒng)的分熟悉通風空調管道系統(tǒng)熟悉通風空調施工圖（十五）能正確識讀通風空調施工圖（十六）能按要求正確安裝通風空調系統(tǒng)（十七）能調試通風空調

40、系統(tǒng)（十八）能現(xiàn)場驗收通風空調系統(tǒng)建筑電氣系統(tǒng)安裝與調（十九）熟悉建筑照明系統(tǒng)的要（二十）熟悉建筑智能化系統(tǒng)的要求（二十一）熟悉建筑電氣施工圖機動能正確識讀建筑電氣施工其它（二十三）安裝（二十四）（二十五）實操訓練考核評價總課時會按施工圖進行照明系統(tǒng)能現(xiàn)場驗收建筑電氣系統(tǒng)會操作樓宇智能化系統(tǒng)10564、實施建議4.1教材編寫（1）教材選取的原則理論知識以夠用為原則，文字宜簡明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增強實踐應用環(huán) 節(jié)，力求圖文并茂，增強學生的感性認識，各個章節(jié)均要有一套簡單的典型施工圖，以便使 各個部分成為一個完整的獨立體系，建議開發(fā)校本教材。（2）推薦教材建筑設備工程，高殿宏、劉愛芝主

41、編，中國地質大學出版社， 2007年 8 月第一版建筑設備識圖與施工，陳小立、李科主編，中國地質大學出版社，20011年 8 月第一版3）參考的教學資料學習情境授課計劃、引導文、參考資料、設計文件、項目檢查單、項目評價表、教學課 件、練習題、企業(yè)生產(chǎn)視頻、基礎施工教學軟件。1、學習網(wǎng)站自行上網(wǎng)學習。4.2 教學建議1）應加強對學生實際職業(yè)能力培養(yǎng)，可采用項目教學法，以完成某項任務為目的。在完成高任務的同時，所涉及的理論部分知識應由教師講解。教師應引導學生看懂施工圖，使 學生明白如何按照施工圖進行施工，了解安裝順序和系統(tǒng)的工作性能，所涉及安裝的部分可 由師生共同完成，以便提高學生學習的積極性和主

42、動性。2）要處理好各個章節(jié)的獨立性和聯(lián)系性，如給排水、通風、空調等，各聯(lián)系的功能和工作的介質是不同的，但是工作介質的流動原理是相通的，管道加工和連接方法也有共性， 在授課時要注意知識的個性與共性，避免知識的遺漏和重復。3）教師在教學活動中，要加強示范性教學。要有完備而清晰的示范案例，要有現(xiàn)場的示范教學活動。本課程是一門非常形象和直觀的專業(yè)課，教師在講授具體管道和設備的安裝 時要有實物做參考，以便加深學生的理解和學習興趣，教師要給學生介紹國內建筑設備技術 方面的最新發(fā)展，要讓學生掌握先進設備和施工工藝。4）建筑設備課程是一門實踐性很強的課程，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生的個性差異，要讓不同層次的學生均得到

43、不同程度的鍛煉和提高，培養(yǎng)學生和獨立思考能力和自主創(chuàng)新意識，從 而增強專業(yè)技能。4.3 教學評價1）建立職業(yè)能力綜合評價體系，以每章節(jié)施工任務為一個考核項目，分階段進行考核，根據(jù)課堂聽課狀態(tài)和課外作業(yè)，以及本人的學習態(tài)度進行綜合評價。2）強調目標性評價和過程性評價相結合，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，注重平時成績的記錄，建議本課程的考核主要以實踐操作考核為主。3）建議在教學中按課程教學項目分別進行綜合評價，按不同的權重計算總成績。4）學生在進行實習實訓時，嚴格按照企業(yè)的技術評價標準來進行，職業(yè)規(guī)范50%、職 業(yè)技能 40%、職業(yè)素養(yǎng) 10%。5）有學生自評與互評，項目評價，教師評價等?？己朔譃槔碚?/p>

44、考核和技能考核，實行終結性考核與過程性考試相結合的方式，采用考試測驗、分段測評、實踐操作、行為觀察、 情景測驗、綜合作業(yè)、項目評審考核等方法，并以此全面衡量和控制教學質量。理論知識與 實踐技能并重，以“素質、能力、技能”為核心的考核標準，校內考核和企業(yè)考核相結合本課程按百分制考評， 60 分為及格。4.4 課程資源的開發(fā)和利用1）充分利用實訓中心，讓學生有實際動手操作的條件，增強學生的實踐能力，可以成立一些以學習為目的的社團讓學生在課外進行“自主訓練”。2）注意開發(fā)多媒體教學課件，讓學生直觀感受各種建筑設備和具體實物，激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生觀看國內外先進的建筑設備安裝施工錄像，拓寬眼界

45、，有利于學生對 于整個建筑設備專業(yè)有更加全面和系統(tǒng)的了解。3）帶領學生分階參觀不同形式的建筑物，讓學生了解建筑設備工程的施工流程，增強識圖能力和實踐技能。根據(jù)本課程特點，可以結合各章節(jié)教學內容，組織學生到有關工地參觀。4.5 其他說明本課程標準主要適用于中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)（ 1.5 年制高中起點、 3 年制、2+3）或（ 3+2）5 年制初中起點）。三大構成課程標準課程名稱：三大構成 適用專業(yè)：建筑裝飾類專業(yè)1、前言1.1 課程的性質 本課程是中等職業(yè)學校建筑裝飾專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它的任務是：使學生初 步理解平面構成、立體構成及色彩構成的概念、要素及法則，并通過基礎訓練，開發(fā)學

46、 生的設計思維能力，最終應用于設計實踐之中。1.2 設計思路1、課程設計的理念 三大構成課程教學目標與專業(yè)培養(yǎng)目標相統(tǒng)一。本課程旨在通過平面構成、色彩構成、 立體構成由淺入深的學習過程 , 培養(yǎng)學生平面設計、色彩設計、空間及立體形態(tài)等單項或綜 合技能，形成室內外環(huán)境設計的專業(yè)核心能力，并促進學生方法能力、社會能力的養(yǎng)成， 為學生從事相應的崗位工作奠定良好的基礎 .通過課堂的理論講授，作品分析，讓學生掌握 平面構成的基本原理，認識造形觀念，實驗構成的思維方法，造形方法及表現(xiàn)方法，以實際 教學的形式，讓學生借助每一個構成課題，以自已親身的體驗，實踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作 意念，發(fā)現(xiàn)構筑新形式的方法，

47、從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達能力。2、課程設計的思路三大構成其課程按照由簡單的二維空間到復雜的三維空間、由平面設計到立體設計劃分為三個學習情境：平面構成、色彩構成和立體構成，它們分別對應于平面設計、色彩設計和空 間立體形態(tài)的設計.每個學習情境下又以具體工作任務不同劃分為不同的學習單元 ，學習單元 所有的學習內容都是靠具體的任務來支撐的 ，每個學習單元可能涵蓋一個或多個具體工作任 務,每個學習單元構成一個基本的教學單位。本課程建議課時為96學時。2、課程教育目標本課程的教學目標是：使學生了解形態(tài)構成的基本理論知識，掌握構成的造型及組織規(guī) 律，了解構成與實際應用的關系，為今后的專業(yè)設計奠定扎實

48、的基礎，同時培養(yǎng)學生較高的 業(yè)務素質和良好的職業(yè)道德。（一）知識教學目標1. 了解平面構成、色彩構成、立體構成的基本理論知識。2. 了解掌握二維、三維形態(tài)的創(chuàng)造與形態(tài)的組織規(guī)律。3. 掌握色彩的形成、色彩的體系、色彩的變化規(guī)律以及色彩的表現(xiàn)方法。（二）能力培養(yǎng)目標1. 能進行平面形態(tài)的創(chuàng)造和組合構成。2. 能運用色彩的基本變化規(guī)律進行各種色彩表現(xiàn)的構成。3. 能運用立體材料進行三維形態(tài)的組合構成。4. 具有一定的實際應用能力。（三）思想教育目標1. 注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，開發(fā)學生的設計思維能力。2. 培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)乃季S方式。3. 注重設計人員職業(yè)道德的培養(yǎng)。3、課程內容和要求序號工作任務知

49、識內容及要求技能內容及要求學時平面構 成立體構成色彩構成1. 平面構成概述。包括概念、內容、材 料及用具等。2. 平面構成的基本要素。包括點、線、 面等。3. 平面構成的基本形態(tài)。包括幾何形、自然形(動物、植物、人物)、偶然形等。4. 平面構成的基本形式。包括重 復、漸變、對比、特異、發(fā)射、空 間等。5. 平面構成的應用。包括在服裝、包 裝、室內陳設中的應用等。1. 立體構成的基本形態(tài)。包括點、線、 面、體的形態(tài)。2. 立體構成的形式美感。包括比例、對 稱、均衡、節(jié)奏、疏密、意境等。3. 紙的立體構成。包括紙的偶然形態(tài)、 有機形態(tài)、幾何形態(tài)。4. 紙的五維構成。包括折、切、壓、 插、粘等形式。

50、5. 紙的三維構成。包括線、面、塊及混 合構成。6. 綜合材質立體空間構成。1. 色彩概述。包括光原色的形成、色彩 的本質與體系、色彩的知覺與感覺。2. 色彩的對比與調和。包括色相對比、 明度對比、純度對比、冷暖對比；同類 色調和、類似色調和及對比色調和。3. 色彩表現(xiàn)方法。包括推移法、透疊法、混 合法、面積法、心理色 彩表現(xiàn) 法。4. 色彩構成的應用。包括服裝、包裝、 廣告、室內陳設中的應用等。1.2.形式。3.中。1.2.3.之中。機動總課時4、實施建議4.1教材編寫思想。掌握基本概念及原理。熟練掌握平面構成的基本將掌握的知識應用于實踐掌握基本概念及原理。熟悉各種材料的性能。 將掌握的知識

51、應用于實踐1. 掌握基本概念及原理。2. 通過訓練，使學生掌握色 彩的基本變化規(guī)律。將掌握的知識應用于實踐3.之中。31303096(1)必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計(2)教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。要通過實際練習、觀看錄像、理實一 體教學并運用所學知識進行評價，引入必須的理論知識，增加實踐實操內容，強調理論在實 踐過程中的應用。3）教材應圖文并茂，提高學習興趣，加深學生對平面構成的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。4）教材內容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用

52、性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近專業(yè)的發(fā)展和實際的需要。5）教材中活動設計的內容要具體，并具有可操作性。6）教材內容要反映繪畫造型的新技術、新材料，文字表述力求簡潔。4.2 教學建議1. 本課程適用范圍：本課程教學基本要求適用于中等職業(yè)學校建筑裝飾專業(yè)。2. 教學方法手段：課堂教學應多采用教具、模型、實物和現(xiàn)代教育技術，以增強學生的 感性認識。教師應注意工藝美術的新發(fā)展，適時引進新的教學內容。3. 考核方式：要注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實 踐及考試情況綜合評價學生成績。作者：張建辛4. 建議使用教材：構成基礎高等教育出版社（國規(guī)教材）4.3 教學評價1）建立職業(yè)能力綜合評價體系，以每章節(jié)繪畫任務為一個考核項目，分階段進行考核，根據(jù)課堂聽課狀態(tài)和課外作業(yè)，以及本人的學習態(tài)度進行綜合評價。2）強調目標性評價和過程性評價相結合，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，注重平時成績3）的記錄，建議本課程的考核主要以實踐操作考核為主。建議在教學中按課程教學項目分別進行綜合評價，按不同的權重計算總成績。4）本課程按百分制考評， 60 分為及格。4.4課程資源的開發(fā)和利用充分利用實訓室，讓學生有實際動手操作的條件，增強學生的