“國(guó)培計(jì)劃”教育技術(shù)課程助學(xué)手冊(cè)

1、“國(guó)培計(jì)劃（2012）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程助學(xué)手冊(cè)“國(guó)培計(jì)劃”教育技術(shù)課程專家組2012年9月目 錄前 言2第一部分 網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)總體要求3一、培訓(xùn)目標(biāo)3二、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)4三、培訓(xùn)前助學(xué)輔導(dǎo)教師工作4第二部分 網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)介紹與操作流程10一、教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)（10二、教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)操作流程13第三部分 培訓(xùn)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程23一、主題1 步入培訓(xùn) (2學(xué)時(shí))23二、主題2 問(wèn)題化教學(xué) （6學(xué)時(shí)）23三、主題3 教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì) （6學(xué)時(shí)）24四、主題4 問(wèn)題化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) （5學(xué)時(shí)）25五、主題5 問(wèn)題化教學(xué)實(shí)施 （5學(xué)時(shí)）25六、主題6 問(wèn)題化教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

2、（6學(xué)時(shí)）26七、主題7 反思培訓(xùn) （2學(xué)時(shí)）27前 言 為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，教育部、財(cái)政部于2010年起開始實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”），重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)，提升農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師教育改革，推動(dòng)高等師范院校面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。“國(guó)培計(jì)劃”旨在發(fā)揮“示范引領(lǐng)”、“雪中送炭”和“促進(jìn)改革”的作用。充分開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，推動(dòng)全國(guó)大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)一批“種子”教師，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。根據(jù)甘肅省教育廳關(guān)于做好2012年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

3、和幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施工作的通知（甘教師201225號(hào)）以及相關(guān)文件精神，我們制定了“國(guó)培計(jì)劃（2012）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)助學(xué)手冊(cè)。本冊(cè)旨在為各級(jí)管理員及助學(xué)輔導(dǎo)教師和學(xué)員在教與學(xué)的活動(dòng)中，以制訂的培訓(xùn)方案、考核方案為基礎(chǔ)，對(duì)培訓(xùn)課程教學(xué)信息、課程學(xué)習(xí)組織、課程學(xué)習(xí)管理提供有效、即時(shí)的學(xué)習(xí)幫助與提示。 本助學(xué)手冊(cè)以最基本的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)操作流程和模塊為單位，用簡(jiǎn)明、實(shí)用的串聯(lián)方式，闡釋平臺(tái)和各模塊中最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)流程、并提供一些課程教與學(xué)的指導(dǎo)建議，引導(dǎo)助學(xué)輔導(dǎo)教師和學(xué)員更有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量和效果。各位參訓(xùn)的老師，就讓我們邁出堅(jiān)

4、定的步伐，勇敢的接受時(shí)代的邀請(qǐng)，倍加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。讓“國(guó)培”，成為事業(yè)揚(yáng)帆起航的新起點(diǎn)，相信通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，一定能得到自我的提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真正回歸，成就自己的教育夢(mèng)想！今后的我們，會(huì)是點(diǎn)點(diǎn)薪火，傳承的薪火，一定會(huì)在祖國(guó)的大地燃起燎原之勢(shì)；我們會(huì)是小小蝴蝶，美麗的蝴蝶，一定會(huì)在華夏九州掀起教壇的新風(fēng)；我們會(huì)是顆顆種子，教育的種子，一定會(huì)在大江南北讓教育之樹繁花似錦！ 編者 2012年9月第一部分 網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)總體要求一、培訓(xùn)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教師教育技術(shù)課程培訓(xùn)的中小學(xué)教師，在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1掌握教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵

5、、實(shí)施原則與途徑。2掌握學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等概念與教學(xué)設(shè)計(jì)方法。3結(jié)合案例進(jìn)一步了解教育技術(shù)與課程整合的策略與方法。4 掌握教育資源管理的基本方式。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1完成一份基于本學(xué)科某一教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行展示、反思和評(píng)價(jià)。2在掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法中學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。3在教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中熟練運(yùn)用各種教育技術(shù)。包括：文本、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等。4在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與掌握合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

6、目標(biāo)1進(jìn)一步加強(qiáng)在教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)；形成自覺(jué)、有效應(yīng)用教育技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識(shí)。2認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的意義與價(jià)值，形成在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法的意識(shí)。3逐步培養(yǎng)使每一個(gè)學(xué)生在有效評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)的意識(shí)。二、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)1在教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員應(yīng)完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)方案及作品：序號(hào)學(xué)習(xí)成果1問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)方案（至少包括二個(gè)活動(dòng)主題）2問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案3主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖4我的教育故事（數(shù)字化）5問(wèn)題化教學(xué)課堂評(píng)價(jià)方案6各主題反思2每位學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中要將學(xué)習(xí)成果存放在文件名為“作品檔案袋_學(xué)員名”的作品集文件夾中，形成最后的“

7、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作品”。每位學(xué)員的在線學(xué)習(xí)過(guò)程、出勤情況、作品檔案袋中的作品質(zhì)量以及管理平臺(tái)中的過(guò)程性測(cè)評(píng)結(jié)果，是評(píng)定該學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)的依據(jù)。三、培訓(xùn)前助學(xué)輔導(dǎo)教師工作教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、學(xué)中做，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交流研討、作品共享、學(xué)習(xí)支架和自評(píng)互評(píng)等現(xiàn)代教學(xué)要素融入其中，如果缺乏過(guò)程性的指導(dǎo)，學(xué)員很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。為此，助學(xué)輔導(dǎo)教師成為培訓(xùn)中至關(guān)重要的角色。在學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程中，助學(xué)輔導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)習(xí)，組織學(xué)員進(jìn)行在線討論，點(diǎn)評(píng)學(xué)員作品等。為了使助學(xué)與指導(dǎo)到位，助學(xué)輔導(dǎo)教師不但要了解課程內(nèi)容，還要掌握必要的助學(xué)、管理、

8、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)技巧，組織學(xué)習(xí)者面授教學(xué)并借助特定手段引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)員開展遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)。（一）、對(duì)于助學(xué)輔導(dǎo)教師的基本要求作為助學(xué)輔導(dǎo)教師，要深度研讀課程內(nèi)容、嚴(yán)格遵循規(guī)范，并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)已有的管理模塊支持自己的日常教學(xué)管理。1深度研讀課程每位助學(xué)輔導(dǎo)教師要深度研讀課程，理解課程的重要性，但做到什么程度才算是“深度”研讀了呢？具體地講，助學(xué)輔導(dǎo)教師不但要仔細(xì)閱讀網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上的字字句句及相關(guān)的資源，還要明確各個(gè)活動(dòng)、各個(gè)模塊之間的聯(lián)系及安排的原因，應(yīng)該能夠在腦海里清晰地形成一個(gè)概念圖，把握課程的整體脈絡(luò)。2充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的管理功能在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的“課程管理”標(biāo)簽下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“管理列表”。利用

9、管理列表，可以很好地提醒并檢查日常助學(xué)工作。特別是在每個(gè)模塊開始前兩天，務(wù)必要利用此管理功能，完成新模塊的開放。模塊一為整個(gè)培訓(xùn)課程作好必要的準(zhǔn)備。學(xué)員將利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)。因而，準(zhǔn)備階段的這些活動(dòng)不僅能幫助學(xué)員了解培訓(xùn)課程的內(nèi)容，還能初步遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)模式，做好進(jìn)入本課程在線學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。（二）、教法建議1幫助學(xué)員了解課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情學(xué)員一經(jīng)注冊(cè)登錄，就表明他們已經(jīng)成為教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的學(xué)員了。助學(xué)輔導(dǎo)教師一定要利用好網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的已有功能，使學(xué)員感受到助學(xué)輔導(dǎo)教師的存在與幫扶，進(jìn)而幫助他們了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)員完成注冊(cè)并登錄本課程后，首先映入眼簾將是助學(xué)輔導(dǎo)教師

10、發(fā)布的歡迎公告。歡迎公告的主要內(nèi)容有：表達(dá)熱情歡迎的語(yǔ)句。告知學(xué)員本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和預(yù)期成果，鼓勵(lì)學(xué)員參加學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)要求，如閱讀課程平臺(tái)內(nèi)容，建立聯(lián)系方式及大致時(shí)間安排等。強(qiáng)調(diào)助學(xué)輔導(dǎo)教師與學(xué)員通過(guò)課程平臺(tái)及電子郵件保持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)常檢查學(xué)員注冊(cè)、登錄課程平臺(tái)的情況，在課程開放后的10天內(nèi)分2次（例如，第5天、第10天）統(tǒng)計(jì)注冊(cè)、登錄情況，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)員及時(shí)在學(xué)習(xí)平臺(tái)公告上予以表?yè)P(yáng)。2幫助學(xué)員逐漸培養(yǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)，他（她）們習(xí)慣于用面授的方式教學(xué)生，自己也可能是第一次參加這樣的遠(yuǎn)程在線的學(xué)習(xí)模式，因而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣、能力將很大程度上影響最后的學(xué)習(xí)成

11、果。從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)員的終身學(xué)習(xí)，也是本課程的一個(gè)重要目標(biāo)。關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，建議課程開班后，要充分使用電子郵件和課程平臺(tái)或建立QQ群與學(xué)員建立溝通的渠道，與全班相關(guān)的任何通知及信息，堅(jiān)持在課程平臺(tái)上發(fā)布公告。在QQ群中，每天定時(shí)發(fā)布一次學(xué)員在線學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)信息，督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要組織學(xué)員進(jìn)行23次的在線討論，解決學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)員經(jīng)常登錄課程平臺(tái)和打開電子郵箱的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)課程平臺(tái)的親和力和信賴性。對(duì)重要的公告和郵件，要求學(xué)員回復(fù)確認(rèn)郵件，以保證學(xué)員看到公告或收到郵件。3幫助學(xué)員選擇教學(xué)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)作品是整個(gè)課

12、程培訓(xùn)的重要成果。如果學(xué)員在培訓(xùn)前能準(zhǔn)備一個(gè)他比較滿意的主題，將在很大程度上幫助他們高質(zhì)量地完成作品。為此，助學(xué)輔導(dǎo)教師最好在課前做些努力，幫助學(xué)員選擇主題。4幫助學(xué)員注冊(cè)，并提醒保存帳號(hào)和密碼課程開始，及時(shí)幫助學(xué)員完成注冊(cè)，并提醒學(xué)員保存好自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的帳號(hào)和密碼信息，建議讓學(xué)員記錄到紙介質(zhì)上并妥加保管。5幫助學(xué)員構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，初步形成團(tuán)隊(duì)文化。學(xué)員一旦進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段，一個(gè)人坐在電腦邊學(xué)習(xí)，身邊沒(méi)有老師和學(xué)友，往往會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感。這種情緒將極大地影響學(xué)習(xí)的積極性，從而造成較高的“輟學(xué)率”。助學(xué)輔導(dǎo)教師要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)員，消除學(xué)員的孤獨(dú)感，但畢竟一個(gè)人的力量有限。如果學(xué)員始終處于一個(gè)學(xué)

13、習(xí)集體中，那就會(huì)基本消除這種孤獨(dú)感。所以，助學(xué)輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的作用要有足夠的認(rèn)識(shí)，努力建立以班級(jí)為單位的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。建立學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，為小組命名等。如果可能，助學(xué)輔導(dǎo)教師應(yīng)干預(yù)小組長(zhǎng)的人選，使選出的小組長(zhǎng)真正能發(fā)揮作用。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，注意發(fā)揮小組的作用，依靠團(tuán)隊(duì)的相互鼓勵(lì)和幫助，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量。6幫助學(xué)員研讀課程，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣閱讀課程平臺(tái)上提供的內(nèi)容是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的重要形式。進(jìn)入遠(yuǎn)程階段，學(xué)員將主要依靠閱讀課程平臺(tái)提供的資源，而不是過(guò)去所習(xí)慣的書面教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對(duì)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)員仔細(xì)研讀，不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)員的閱讀網(wǎng)頁(yè)的習(xí)慣，還能減少培訓(xùn)中的傳遞誤

14、差。要求學(xué)員仔細(xì)研讀網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上的重要內(nèi)容，認(rèn)真思考每個(gè)模塊的模塊任務(wù)和模塊問(wèn)題，在培訓(xùn)過(guò)程中注意模塊任務(wù)的落實(shí)和對(duì)模塊問(wèn)題的探究，模塊結(jié)束時(shí)再進(jìn)行回顧，真正發(fā)揮模塊問(wèn)題的作用并完成模塊任務(wù)。7幫助學(xué)員體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上的交互功能并促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)本課程平臺(tái)提供了在線的筆記本和討論區(qū)等網(wǎng)絡(luò)交互功能，引導(dǎo)學(xué)員能熟練地使用這些功能，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。（1）助學(xué)輔導(dǎo)教師要注意學(xué)員第1次使用平臺(tái)上的“筆記本”。相對(duì)于在書面上做筆記，在線的筆記方式具有存儲(chǔ)方便、可重復(fù)調(diào)用和修改，還便于助學(xué)輔導(dǎo)教師了解學(xué)員做筆記的情況。應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)員用在線的方式做筆記。當(dāng)然，不排除個(gè)別學(xué)員漢字輸入速度過(guò)慢，也可使用書

15、面筆記。助學(xué)輔導(dǎo)教師可以通過(guò)自己的平臺(tái)展示學(xué)員“筆記本”的內(nèi)容并讓學(xué)員了解助學(xué)輔導(dǎo)教師掌握所有學(xué)員的填寫情況。（2）助學(xué)輔導(dǎo)教師要組織好學(xué)員利用討論區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。 助學(xué)輔導(dǎo)教師首先要仔細(xì)研讀每一個(gè)主題的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)不同的主題準(zhǔn)備若干個(gè)能夠激發(fā)學(xué)員討論的問(wèn)題，在討論區(qū)中指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行全員討論，并記錄每位學(xué)員的帖子數(shù)量，作為學(xué)員參與在線學(xué)習(xí)的考核依據(jù)，促進(jìn)學(xué)員積極地思考問(wèn)題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。第二部分 平臺(tái)介紹與操作流程一、教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)（“國(guó)陪計(jì)劃”教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)由機(jī)構(gòu)管理工作模塊、助學(xué)輔導(dǎo)教師工作模塊和培訓(xùn)學(xué)員模塊組成，通過(guò)交互使用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，在線提交管理信息（培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)

16、班級(jí)、班級(jí)ID號(hào)碼、提交學(xué)員培訓(xùn)反饋表及在線測(cè)評(píng)等）和學(xué)員學(xué)習(xí)記錄匯總統(tǒng)計(jì)。1機(jī)構(gòu)管理工作模塊構(gòu)成· 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理省級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)管理全省所有賬戶和數(shù)據(jù)，添加/禁用下一級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)點(diǎn)，授權(quán)使用平臺(tái)。市級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)管理本市、區(qū)培訓(xùn)賬戶及數(shù)據(jù)，添加或禁用下一級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)點(diǎn)、添加班級(jí)。· 培訓(xùn)教師管理教師列表、查找教師、添加助學(xué)輔導(dǎo)教師。· 學(xué)員管理參加培訓(xùn)學(xué)員基本情況及培訓(xùn)結(jié)果查詢。· 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)科教師反饋明細(xì)表及表統(tǒng)計(jì)、過(guò)程性測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)明細(xì)表及統(tǒng)計(jì)表、學(xué)科教師信息明細(xì)表、培訓(xùn)數(shù)據(jù)明細(xì)表及統(tǒng)計(jì)表、助學(xué)輔導(dǎo)教師信息明細(xì)表。· 培訓(xùn)社區(qū)項(xiàng)目管理公告、項(xiàng)

17、目資源區(qū)、項(xiàng)目風(fēng)采、答疑解惑、談天說(shuō)地、教學(xué)互助、技術(shù)互助。· 關(guān)于幫助以動(dòng)畫形式在線演示市級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)權(quán)限使用說(shuō)明、地、市級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)權(quán)限使用說(shuō)明、過(guò)程性測(cè)評(píng)使用流程說(shuō)明。2助學(xué)輔導(dǎo)教師工作模塊內(nèi)容：主要包括網(wǎng)絡(luò)課程、管理平臺(tái)(工作)和培訓(xùn)社區(qū)三部分。· 網(wǎng)絡(luò)課程課程內(nèi)容、討論區(qū)（在線、離線交流）、課程資源、課程管理（發(fā)布管理公告、設(shè)置課程表、顯示/隱藏課程模塊、學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)員反饋表、學(xué)員作業(yè)、學(xué)員各模塊作業(yè)、查看審閱學(xué)員作品檔案袋、設(shè)置作品檔案袋上傳時(shí)間段、測(cè)評(píng)及考核統(tǒng)計(jì)、學(xué)員數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、在線情況統(tǒng)計(jì)和討論區(qū)統(tǒng)計(jì)等）。· 管理（工作）平臺(tái)教師個(gè)人資

18、料、班級(jí)管理、學(xué)員分組和測(cè)評(píng)管理等。· 培訓(xùn)社區(qū)項(xiàng)目管理公告、項(xiàng)目資源區(qū)、項(xiàng)目風(fēng)采、答疑解惑、談天說(shuō)地、教學(xué)互助和技術(shù)互助欄目。3培訓(xùn)學(xué)員模塊內(nèi)容： · 管理平臺(tái)包括個(gè)人資料、培訓(xùn)記錄、學(xué)員自評(píng)、小組互評(píng)、查看測(cè)評(píng)結(jié)果和學(xué)員反饋表等。· 課程內(nèi)容課程內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、自主探究等新的學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，按7個(gè)主題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)在信息化環(huán)境下的“教”與“學(xué)”方式的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)。· 課程資源在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容7個(gè)主題有配套的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)員查詢并使用。· 討論區(qū)學(xué)員在這里可以開展在線討論與交流。4平臺(tái)操作注意事項(xiàng)（1）注冊(cè)

19、：培訓(xùn)開始階段要及時(shí)組織學(xué)員在課程管理平臺(tái)注冊(cè)，強(qiáng)調(diào)使用真實(shí)有效的身份證號(hào)進(jìn)行認(rèn)證，個(gè)人信息力求真實(shí)、準(zhǔn)確，并注意記錄用戶名及密碼。（2）注冊(cè)及測(cè)評(píng)順序：注冊(cè)學(xué)員自評(píng)小組互評(píng)助學(xué)輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)助學(xué)輔導(dǎo)教師過(guò)程評(píng)價(jià)平臺(tái)系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)員成績(jī)等第。（3）注冊(cè)及測(cè)評(píng)時(shí)段：學(xué)員注冊(cè)及學(xué)員自我測(cè)評(píng)、小組互評(píng)之間各間隔24小時(shí)后方可依次進(jìn)行，主講教師評(píng)測(cè)只能在前面學(xué)員自評(píng)、小組互評(píng)后才能進(jìn)行。（4）成績(jī)合成：計(jì)劃人數(shù)注冊(cè)人數(shù)一致（5）刪除學(xué)員：學(xué)員在管理平臺(tái)上完成自評(píng)以后就不能刪除。對(duì)平臺(tái)內(nèi)注冊(cè)錯(cuò)誤及非本班級(jí)學(xué)員要及時(shí)刪除。5培訓(xùn)管理及教學(xué)流程建設(shè)本項(xiàng)目培訓(xùn)管理及教學(xué)過(guò)程依如下流程進(jìn)行選聘主講教師獲得管理

20、平臺(tái)管理賬號(hào) 小結(jié)培訓(xùn)過(guò)程并提出平臺(tái)改進(jìn)意見(jiàn)跟蹤調(diào)查培訓(xùn)后實(shí)際教學(xué)效果培訓(xùn)本地區(qū)推薦主講教師在管理平臺(tái)注冊(cè)班級(jí)名稱注冊(cè)、生成班級(jí)ID號(hào)、指定主講教師、培訓(xùn)人數(shù)、學(xué)員注冊(cè)和培訓(xùn)日期等培訓(xùn)過(guò)程實(shí)施：教學(xué)實(shí)施、過(guò)程性測(cè)評(píng)提交培訓(xùn)總結(jié)、各類報(bào)表、學(xué)員作品二、教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作流程（一）、平臺(tái)注冊(cè)選擇所在地區(qū)的登錄入口1、打開IE在IE地址欄輸入平臺(tái)網(wǎng)站（ 2、選擇“學(xué)員注冊(cè)”標(biāo)簽。選擇“學(xué)員注冊(cè)”標(biāo)簽3、按要求輸入學(xué)員個(gè)人信息及班級(jí)ID號(hào)（ID號(hào)由助學(xué)輔導(dǎo)教師提供），完成后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“確定”。輸入班級(jí)ID號(hào)，并驗(yàn)證4、個(gè)人信息填寫完成后后，點(diǎn)擊“保持并提交”按鈕。個(gè)人信息填寫完成后點(diǎn)擊“保存并提交”

21、（二）、平臺(tái)登錄輸入已注冊(cè)過(guò)的用戶名密碼登錄平臺(tái)點(diǎn)擊這里開始進(jìn)行課程學(xué)習(xí)（三）、網(wǎng)絡(luò)課程1點(diǎn)擊首頁(yè)查看班級(jí)公告和課程表查看2課程內(nèi)容課程主題活動(dòng)列表各主題活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容課程內(nèi)容界面介紹從主題1開始一步一步往下學(xué)，學(xué)完點(diǎn)擊頁(yè)面下部的“已完成，進(jìn)入下一步”按鈕，進(jìn)行下一個(gè)頁(yè)面內(nèi)容的學(xué)習(xí)點(diǎn)擊這里進(jìn)行下一個(gè)頁(yè)面的學(xué)習(xí)再次登錄學(xué)習(xí)時(shí)，直接進(jìn)入課程平臺(tái)點(diǎn)擊課程列表的模塊項(xiàng)，接著上次繼續(xù)學(xué)習(xí)(例如：進(jìn)入模塊4活動(dòng)2第一步）。3討論區(qū)添加一個(gè)新的討論話題查看學(xué)友的話題并回復(fù)討論點(diǎn)擊個(gè)人資料查看核對(duì)信息并修改點(diǎn)擊查看并修改個(gè)人資料點(diǎn)擊這里進(jìn)行下一個(gè)頁(yè)面的學(xué)習(xí)點(diǎn)擊學(xué)員自評(píng)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)（注：注冊(cè)24小時(shí)后方可進(jìn)行

22、自評(píng)，評(píng)價(jià)等級(jí)不能全選同一項(xiàng)，并且選“D”項(xiàng)有可能導(dǎo)致最終成績(jī)不合格）輸入學(xué)員自評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)點(diǎn)擊小組互評(píng)對(duì)學(xué)友進(jìn)行評(píng)價(jià)（注：注冊(cè)48小時(shí)后方可參加互評(píng)， 評(píng)價(jià)等級(jí)不能全選同一項(xiàng)，并且選“D”項(xiàng)有可能導(dǎo)致最終成績(jī)不合格）輸入小組互評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)5學(xué)完所有課程內(nèi)容后，要填寫學(xué)員反饋表6培訓(xùn)社區(qū)培訓(xùn)社區(qū)發(fā)帖，查看消息。7管理平臺(tái)及課程學(xué)習(xí)平臺(tái)之間切換網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)與管理平臺(tái)相互切換8查看學(xué)習(xí)情況第三部分 培訓(xùn)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程一、主題1 步入培訓(xùn) (2學(xué)時(shí))(一)、培訓(xùn)目標(biāo)1.了解教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程； 2.建立學(xué)員學(xué)習(xí)作品檔案袋； 3.學(xué)會(huì)使用可視化工具思維導(dǎo)圖； 4.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。 (二)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1.

23、講解教育技術(shù)課程活動(dòng)2. 做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)3. 思維導(dǎo)圖活動(dòng)4. 反思（三）培訓(xùn)任務(wù)1學(xué)員完成在線注冊(cè)及在線分組；2學(xué)員互相認(rèn)識(shí)，形成班級(jí)通訊錄；3熟悉思維導(dǎo)圖工具；4學(xué)員建立個(gè)人培訓(xùn)作品文件夾。二、主題2 問(wèn)題化教學(xué) （6學(xué)時(shí)）(一)、培訓(xùn)目標(biāo)1.知道什么是問(wèn)題及教學(xué)中的問(wèn)題類型； 2.了解問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及設(shè)計(jì)流程； 3.學(xué)會(huì)為主題單元選擇合適的主題； 4.規(guī)劃主題單元的內(nèi)容； 5.確定教學(xué)目標(biāo)。(二)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1. 案例分析活動(dòng)2. 基本概念活動(dòng)3. 選題與組織活動(dòng)4. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)5. 反思（三）培訓(xùn)任務(wù)1.單元主題的選題；2.單元主題內(nèi)容規(guī)劃和活動(dòng)規(guī)劃；3.確定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征分析及媒體選擇等；4.小組討論表、培訓(xùn)反思表。三、主題3 教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì) （6學(xué)時(shí)）(一)、培訓(xùn)目標(biāo)1.知道優(yōu)秀問(wèn)題的特點(diǎn)； 2.學(xué)會(huì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的方法； 3.為單元主題設(shè)計(jì)框架問(wèn)題； 4.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題。 (二)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1. 教學(xué)中的問(wèn)題活動(dòng)2. 教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)3. 框架問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)4. 反思（三）培訓(xùn)任務(wù)1.完成主題單元的框架問(wèn)題設(shè)計(jì)；2.完成專題教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)。3.小組討論表、培訓(xùn)反思表。四、主題4 問(wèn)題化教學(xué)活動(dòng)設(shè)