中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究自學(xué)考試大綱

1、天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱(chēng)：中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究課程代碼：0404第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究”是高等教育自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科段）的選修課程。它承擔(dān)了現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)史的系統(tǒng)論意義上的知識(shí)綜合能力的培養(yǎng)任務(wù)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使考生得到新的、系統(tǒng)化的當(dāng)代文學(xué)史知識(shí)并使考生掌握寫(xiě)當(dāng)代文學(xué)論文的能力。二、課程目標(biāo)和要求設(shè)置本課程的目的是使考生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)“當(dāng)代文學(xué)”有一個(gè)較完整的、較系統(tǒng)的“史”的認(rèn)識(shí)，擺脫孤立的、散點(diǎn)式的認(rèn)識(shí)，并在這種系統(tǒng)認(rèn)識(shí)下，產(chǎn)生對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)現(xiàn)，探索的求知欲望，并培養(yǎng)考生獨(dú)立研究、解決問(wèn)題的能力。三、與本專(zhuān)業(yè)其他課程的

2、關(guān)系本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科學(xué)生選修的專(zhuān)業(yè)課程，它與漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的許多其他課程有著密切的關(guān)系，與“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史”互相銜接配合。第二部分課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章中國(guó)當(dāng)代文學(xué)概述一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)學(xué)習(xí)概述，使考生對(duì)當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)、分期及不同歷史時(shí)期當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的狀況有較系統(tǒng)的了解。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)、分期（重點(diǎn)）識(shí)記：當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)當(dāng)代文學(xué)的任務(wù)當(dāng)代文學(xué)的分期（二）新時(shí)期文學(xué)思潮的發(fā)展（重點(diǎn)）識(shí)記：傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)、尋根文學(xué)思潮的代表作家、作品理解：傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)、尋根文學(xué)思潮的產(chǎn)生原因及特點(diǎn)“尋根文學(xué)”不同形態(tài)“新寫(xiě)實(shí)

3、主義”的特征（三）十七年文藝界的思想斗爭(zhēng)與雙百方針（次重點(diǎn)）識(shí)記：雙百方針的內(nèi)容理解：雙百方針提出的背景及對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)創(chuàng)作的影響在“左”的思想路線指導(dǎo)下，建國(guó)初期的三次文藝思想斗爭(zhēng)及教訓(xùn)（四）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)思潮的發(fā)展及特點(diǎn)（次重點(diǎn)）理解：現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)階段（五）現(xiàn)代主義文學(xué)思潮的產(chǎn)生、發(fā)展及特點(diǎn)（次重點(diǎn)）理解：現(xiàn)代派文學(xué)產(chǎn)生的背景現(xiàn)代主義文學(xué)的特征與缺陷（六）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)思潮與現(xiàn)代主義文學(xué)思潮的比較（一般）理解：八十年代初關(guān)于現(xiàn)代派文學(xué)的論爭(zhēng)應(yīng)用：反思文學(xué)與傷痕文學(xué)之比較新時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)相互消長(zhǎng)的歷史第二章當(dāng)代詩(shī)歌一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展概況

4、及當(dāng)代重要詩(shī)人、作品及詩(shī)歌現(xiàn)象。二、考核知識(shí)與考核目標(biāo)（一）五、六十年代的重要詩(shī)人及詩(shī)歌創(chuàng)作（重點(diǎn)）識(shí)記：郭小川的創(chuàng)作道路聞捷的愛(ài)情組詩(shī)理解：聞捷天山牧歌的特點(diǎn)李瑛詩(shī)歌的選材特點(diǎn)應(yīng)用：郭小川詩(shī)歌團(tuán)泊洼的秋天的藝術(shù)特色（二）政治抒情詩(shī)（次重點(diǎn)）識(shí)記：政治抒情詩(shī)的代表詩(shī)人理解：政治抒情詩(shī)賀敬之長(zhǎng)篇政治抒情詩(shī)的藝術(shù)特色（三）“文革”潛在詩(shī)歌寫(xiě)作（次重點(diǎn)）識(shí)記：“文革”時(shí)期穆旦、牛漢的詩(shī)歌作品食指、“白洋淀詩(shī)群”的詩(shī)歌作品理解：流沙河故園六詠的藝術(shù)特色（四）新時(shí)期朦朧詩(shī)派（次重點(diǎn)）識(shí)記：朦朧詩(shī)派主要詩(shī)人及其代表作理解：朦朧詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)舒婷詩(shī)歌的藝術(shù)特色應(yīng)用：朦朧詩(shī)創(chuàng)作的意象手法（五）“歸來(lái)”的詩(shī)人（一

5、般）識(shí)記：“歸來(lái)”的詩(shī)人群體（六）“第三代”詩(shī)歌（一般）識(shí)記：“第三代”詩(shī)歌重要流派和作家作品第三章當(dāng)代散文一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使考生對(duì)當(dāng)代散文的發(fā)展有系統(tǒng)的了解，尤其是從十七年散文與新時(shí)期散文形態(tài)的差異上理解當(dāng)代散文的進(jìn)步。二、考核知識(shí)與考核目標(biāo)（一）六十年代初散文的繁榮（重點(diǎn)）識(shí)記：楊朔散文的代表作劉白羽散文的代表作秦牧散文的代表作理解：六十年代初散文繁榮的原因楊朔、劉白羽、秦牧“三大家”散文藝術(shù)特色應(yīng)用：系統(tǒng)地、全面地認(rèn)識(shí)六十年代初散文的繁榮楊朔、劉白羽、秦牧散文的藝術(shù)特色及比較（二）新時(shí)期初知識(shí)分子報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的蓬勃發(fā)展（重點(diǎn)）識(shí)記：主要作家及代表作家、作品理解：徐遲報(bào)告文

6、學(xué)特點(diǎn)應(yīng)用：陳景潤(rùn)形象的分析全面了解新時(shí)期初知識(shí)分子報(bào)告文學(xué)在當(dāng)代文學(xué)中的意義與價(jià)值（三）“干預(yù)生活”的報(bào)告文學(xué)、贊美新生活的報(bào)告文學(xué)（次重點(diǎn)）識(shí)記：主要作家及代表作家、作品（四）新時(shí)期“問(wèn)題報(bào)告文學(xué)”（次重點(diǎn)）識(shí)記：主要作家及代表作家、作品理解：“問(wèn)題報(bào)告文學(xué)”“問(wèn)題報(bào)告文學(xué)”的特點(diǎn)“問(wèn)題報(bào)告文學(xué)”的特點(diǎn)缺陷（五）新時(shí)期巴金、賈平凹、余秋雨、張承志散文（次重點(diǎn)）識(shí)記：巴金、賈平凹、余秋雨、張承志散文代表作理解：巴金散文的藝術(shù)特色賈平凹散文的藝術(shù)特色余秋雨文化散文的特點(diǎn)（六）新時(shí)期女性散文（一般）識(shí)記：新時(shí)期女性散文的代表作家及作品理解：了解女性散文的在不同年代的主要表現(xiàn)，能夠靈活地分析女性散

7、文的具體篇目。（七）雜文（一般）識(shí)記：十七年雜文的代表作家、作品理解：了解十七年創(chuàng)作的成就及代表作家的創(chuàng)作特點(diǎn)第四章當(dāng)代戲劇一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使考生大概了解當(dāng)代戲劇的發(fā)展道路，特別是當(dāng)代話劇的成就、特點(diǎn)與面臨的困難。二、考核知識(shí)與考核目標(biāo)（一）老舍話?。ㄖ攸c(diǎn)）識(shí)記：老舍建國(guó)后創(chuàng)作的話劇作品話劇龍須溝、茶館的主要人物理解：話劇龍須溝、茶館的劇情話劇龍須溝、茶館的藝術(shù)特色應(yīng)用：話劇茶館的思想意義（二）十七年歷史題材話劇（重點(diǎn)）識(shí)記：十七年歷史題材話劇創(chuàng)作的代表作家、作品理解：田漢歷史題材話劇的藝術(shù)特色郭沫若歷史題材話劇的藝術(shù)特色；（三）“十七年”傳統(tǒng)戲曲的改革；現(xiàn)代戲、新編歷史劇的創(chuàng)

8、作（次重點(diǎn)）識(shí)記：傳統(tǒng)戲（改革）現(xiàn)代戲新編歷史劇的作家及代表作傳統(tǒng)戲（改革）、現(xiàn)代戲、新編歷史劇的作家及代表作品應(yīng)用：昆劇十五貫的改編（四）新時(shí)期話劇的新形態(tài)（次重點(diǎn)）識(shí)記：新時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義話劇代表作家作品新時(shí)期現(xiàn)代派話劇代表作家作品新時(shí)期新現(xiàn)實(shí)主義話劇代表作家作品理解：實(shí)驗(yàn)話劇新時(shí)期現(xiàn)代派話劇的代表作家及其特點(diǎn)應(yīng)用：狗兒爺涅槃等借鑒現(xiàn)代派的新形態(tài)話劇的藝術(shù)特點(diǎn)（五）“十七年”話劇發(fā)展概況（一般）識(shí)記：“十七年”話劇的豐收期及不同題材的代表作理解：霓虹燈下的哨兵的時(shí)代特色（六）新時(shí)期現(xiàn)代派戲?。ㄒ话悖┳R(shí)記：現(xiàn)代派戲劇的代表作理解：現(xiàn)代派戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)第五章當(dāng)代小說(shuō)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，

9、使考生從現(xiàn)實(shí)主義發(fā)展的角度上，了解當(dāng)代小說(shuō)發(fā)展的概貌并能對(duì)當(dāng)代小說(shuō)的流派、思潮、重要?jiǎng)?chuàng)作現(xiàn)象作較系統(tǒng)的梳理；對(duì)當(dāng)代較有影響的小說(shuō)家及其作品有所認(rèn)識(shí)和了解。二、考核知識(shí)與考核目標(biāo)（一）建國(guó)初期軍事文學(xué)的面貌及新時(shí)期軍事文學(xué)的發(fā)展（重點(diǎn)）識(shí)記：建國(guó)初期和新時(shí)期軍事文學(xué)的代表作家作品理解：建國(guó)初期軍事文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)新時(shí)期軍事文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)建國(guó)初期和新時(shí)期軍事文學(xué)之比較應(yīng)用：新時(shí)期軍事文學(xué)的突破性發(fā)展（二）十七年農(nóng)村題材小說(shuō)創(chuàng)作（重點(diǎn)）識(shí)記：十七年農(nóng)村題材小說(shuō)代表作家作品“十七年”的兩個(gè)小說(shuō)流派趙樹(shù)理、孫犁、浩然小說(shuō)代表作品理解：趙樹(shù)理小說(shuō)創(chuàng)作特點(diǎn)孫犁小說(shuō)創(chuàng)作特點(diǎn)浩然小說(shuō)創(chuàng)作特點(diǎn)“十七年”的兩個(gè)小說(shuō)流

10、派的藝術(shù)主張及創(chuàng)作特點(diǎn)應(yīng)用：“十七年”兩個(gè)流派藝術(shù)主張之比較趙樹(shù)理、孫犁、浩然小說(shuō)藝術(shù)特色論趙樹(shù)理、孫犁、浩然小說(shuō)人物性格論（三）王蒙、高曉聲蔣子龍、馮驥才、劉心武、賈平凹、陳忠實(shí)、鄧友梅、陸文夫等作家專(zhuān)題論（重點(diǎn)）識(shí)記：新時(shí)期中篇小說(shuō)創(chuàng)作不同時(shí)期的代表作家及代表作品王蒙、高曉聲、蔣子龍、馮驥才、劉心武、賈平凹、陳忠實(shí)、鄧友梅、陸文夫等作家代表作品理解：新時(shí)期中篇小說(shuō)的發(fā)展及成就王蒙、高曉聲、蔣子龍、馮驥才、劉心武、賈平凹、陳忠實(shí)、鄧友梅、陸文夫等作家創(chuàng)作特點(diǎn)應(yīng)用：王蒙、高曉聲蔣子龍、馮驥才、劉心武、賈平凹、陳忠實(shí)、鄧友梅、陸文夫等作家小說(shuō)藝術(shù)特色論王蒙、高曉聲蔣子龍、馮驥才、劉心武、賈平凹、

11、陳忠實(shí)、鄧友梅、陸文夫等作家小說(shuō)人物性格論王蒙、高曉聲蔣子龍、馮驥才、劉心武、賈平凹、陳忠實(shí)、鄧友梅、陸文夫等作家小說(shuō)創(chuàng)作意義論（四）五十年代末到六十年代初的長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的繁榮（次重點(diǎn)）識(shí)記：代表作品理解：紅日、紅旗譜、紅巖、創(chuàng)業(yè)史、保衛(wèi)延安、林海雪原、青春之歌、山鄉(xiāng)巨變等長(zhǎng)篇小說(shuō)特點(diǎn)及藝術(shù)成就應(yīng)用：小說(shuō)藝術(shù)特色論小說(shuō)人物性格論（五）王安憶、鐵凝、林白、陳染、池莉等女作家專(zhuān)題論（次重點(diǎn)）識(shí)記：王安憶、鐵凝、林白、陳染、池莉等女作家代表作品理解：王安憶、鐵凝、林白、陳染、池莉等女作家創(chuàng)作特點(diǎn)（六）“雙百方針”發(fā)表后突破禁區(qū)的短篇小說(shuō)創(chuàng)作（一般）識(shí)記：不同時(shí)期的代表作家及代表作品理解：作家、作品與

12、時(shí)代的關(guān)系（七）“文革”期間的手抄本小說(shuō)（一般）識(shí)記：代表作家作品理解：手抄本小說(shuō)的特點(diǎn)（八）九十年代的小說(shuō)現(xiàn)象（一般）識(shí)記：不同文學(xué)思潮的代表作家作品九十年代紛雜的文學(xué)現(xiàn)象理解：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期與九十年代小說(shuō)現(xiàn)象的關(guān)系第三部分有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求一、考核目標(biāo)的能力層次表述本課程的考核目標(biāo)共分為三個(gè)能力層次：識(shí)記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞進(jìn)等級(jí)的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上。其具體含義為：識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的

13、基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。二、指定教材中國(guó)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史金漢主編上海文藝出版社2004年版三、自學(xué)方法指導(dǎo)1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，有的放矢。2、在了解考試大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求，在閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握，并融會(huì)貫通，在頭腦中形成完整的內(nèi)容體系。3、在自學(xué)過(guò)程中

14、，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材重的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。同時(shí)，在自學(xué)各章內(nèi)容時(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，切勿死記硬背；同時(shí)在對(duì)一些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解把握時(shí)，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題思考，從而達(dá)到深層次的認(rèn)識(shí)水平。4、為了提高自學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，盡可能地多看一些例題和動(dòng)手做一些練習(xí)，以便更好的理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具

15、體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。四、社會(huì)助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)

16、習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中存在不同難度的試題。8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共4學(xué)分，建議總課時(shí)不少于72學(xué)時(shí)，其中助學(xué)學(xué)時(shí)分配如下:章次課程內(nèi)容學(xué)時(shí)1概述162當(dāng)代詩(shī)歌123當(dāng)代散文124當(dāng)代戲劇125當(dāng)代小說(shuō)20總計(jì)72五、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是：“識(shí)記”為10%“理解”為30%“應(yīng)用”為60%3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2:3:3:2。4、每份試卷中，各類(lèi)考

17、核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%次重點(diǎn)占25%一般占10%5、本課程命題采用的基本題型包括名詞解釋、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷改正題、簡(jiǎn)答題、論述題等。6、考試采用閉卷考試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評(píng)分，60分為及格。六、題型示例（樣題）（一）填空題1、話劇取材于“南京路上好八連”的真實(shí)事跡，該劇作者是2、劉心武的短篇小說(shuō)班主任發(fā)表于年，這篇小說(shuō)被視為的發(fā)端之作。（二）判斷改正題1、孫犁散文遠(yuǎn)的懷念中的“遠(yuǎn)”指在遠(yuǎn)方的親人。（）正確答案：2、建國(guó)初期詩(shī)歌創(chuàng)作的“頌歌大潮”中，最有影響的作品當(dāng)屬何遲的我們最偉大的節(jié)日和峻青的新華頌。（）正確答案：（三）單項(xiàng)選擇題1、王蒙的長(zhǎng)篇小說(shuō)活動(dòng)變?nèi)诵蔚闹魅斯牵ǎ?。倪吾成岳之峰鐘亦誠(chéng)張思遠(yuǎn)2、下列劇目中，屬于“探索話劇”的是（）。霓