上海市學校心理咨詢專業(yè)技術(shù)水平認證(中級)考試標準

1、上海市學校心理咨詢專業(yè)技術(shù)水平認證（中級）考試標準（試 行）基礎理論一、考試目的基礎理論是整個學校心理健康教育工作的基礎，以普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學等相關(guān)內(nèi)容為核心。通過本科目的考試，檢驗考生對心理學基本理論知識掌握的程度。二、考試試題類型1、單項選擇題：在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案。2、多項選擇題：在每小題的5個備選答案中，選出2到5個正確答案。三、考試時間本科目考試時間為120分鐘。四、考試要求和內(nèi)容第一部分 普通心理學考試要求：掌握心理學的主要研究對象、研究領域和研究方法，掌握心理活動的生理基礎，掌握意識和注意的基本特征，掌握感覺和知覺的分類與基本特點，掌握記憶與

2、遺忘的相關(guān)知識，掌握思維的基本形式和問題解決過程，掌握情緒與情感的基本形式及二者之間的關(guān)系，掌握動機、意志的相關(guān)知識，掌握智力與智力測驗的原理及其運用，掌握氣質(zhì)與性格的相關(guān)知識及其測量方法?？荚噧?nèi)容：一、緒論心理學的研究對象，心理學的研究領域，心理學的研究方法。二、心理的生理基礎神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能，條件反射的概念與類型，兩種信號系統(tǒng)。三、意識和注意意識狀態(tài)，注意的種類，注意的品質(zhì)及有關(guān)規(guī)律。四、感覺和知覺感覺現(xiàn)象，感覺測量，知覺的基本特征，觀察的品質(zhì)及觀察力的培養(yǎng)。五、記憶記憶種類，記憶過程，記憶系統(tǒng)，遺忘及影響因素，記憶策略與記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。六、表象和想象表象及其種類，想象及其種類，想

3、象規(guī)律的應用。七、思維思維的涵義、特征與種類，思維過程，概念與推理，有效掌握科學概念的方法或途徑，影響問題解決的因素，創(chuàng)造性思維的基本過程與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。八、情緒和情感情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系，情緒狀態(tài)，情感種類。九、動機和意志需要層次理論，社會動機，意志的涵義，特征及其與其它心理現(xiàn)象的關(guān)系，意志行動的過程及其特點，意志品質(zhì)及其培養(yǎng)。十、能力能力的涵義及其與知識、技能的關(guān)系，能力的種類，各種智力理論，智力測驗。十一、氣質(zhì)和性格氣質(zhì)與性格的涵義及二者間的關(guān)系，氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型理論，性格的結(jié)構(gòu)與類型，性格理論，性格測驗。第二部分 發(fā)展心理學考試要求：掌握發(fā)展心理學的主要理論及研究方法與設計

4、，掌握心理發(fā)展的主要特點，掌握遺傳與環(huán)境對心理發(fā)展的影響，掌握大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育以及青春期的身心發(fā)育規(guī)律，掌握認知發(fā)展的階段特征以及智力發(fā)展的特點，掌握情緒發(fā)展的特點與發(fā)展性情緒問題，掌握人格的發(fā)展特征及其影響因素，掌握道德的發(fā)展特點、攻擊行為及其發(fā)展，掌握學習心理、同伴關(guān)系發(fā)展的一般規(guī)律與特點?？荚噧?nèi)容：一、緒論發(fā)展心理學的研究內(nèi)容，發(fā)展心理學的主要理論派別，發(fā)展心理學的研究方法與研究設計。二、心理發(fā)展的基本問題發(fā)展的涵義及其主要特點，畢生發(fā)展觀，生態(tài)發(fā)展觀，影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素。三、身體的發(fā)展兒童身體發(fā)展的規(guī)律，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，青春期身體發(fā)育，青春期的性生理與性心理。四、認識

5、的發(fā)展皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，智力發(fā)展的一般趨勢及差異性，智力測驗及其特點，記憶與元記憶的發(fā)展。五、情緒的發(fā)展情緒的早期發(fā)展，怯生、依戀的涵義、測量，影響依戀的因素與依戀對后期發(fā)展的影響，兒童期情緒發(fā)展的特點，情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，青少年的情緒發(fā)展，發(fā)展性情緒問題及調(diào)控。六、人格的發(fā)展埃里克森的人格發(fā)展理論，自我同一性，兒童的先天氣質(zhì)，體貌、體格及成熟速率對人格的影響，父母教養(yǎng)方式的類型及其對人格發(fā)展的影響，自我認識、自我體驗、自我調(diào)控及其發(fā)展特點。七、道德的發(fā)展道德發(fā)展理論，親社會行為及其發(fā)展，攻擊行為及其發(fā)展。八、學習心理的發(fā)展非智力因素及其對學習的影響，學習策略，認知風格與學習，學習不良

6、及其干預。九、人際關(guān)系的發(fā)展同伴關(guān)系的發(fā)展與特點，同伴關(guān)系的評定與類型，青少年的網(wǎng)絡交往，青少年性別角色社會化。第三部分 社會心理學考試要求：掌握社會化及其影響因素，掌握性別角色與性別差異的相關(guān)知識，掌握社會認知及其影響因素，掌握社會態(tài)度的形成與改變，掌握大眾社會心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，掌握相符行為的相關(guān)知識，掌握社會動機與社會行為，掌握人際關(guān)系與群體心理?？荚噧?nèi)容：一、緒論社會心理學的研究對象與特點，社會心理學的研究方法，社會心理學研究中的若干問題。二、社會化社會化的涵義與內(nèi)容，社會化的種類，社會化的特點，影響社會化的因素，社會化與自我意識。三、性別角色與性別差異性別角色及其特點，性別角色的影響

7、因素，性別角色理論，性別差異的表現(xiàn)。四、社會認知社會認知及其特點，社會認知的范圍，影響社會認知的因素，印象形成，社會認知的歸因理論。五、社會態(tài)度社會態(tài)度的涵義，態(tài)度與行為的關(guān)系，態(tài)度的形成與改變（過程、理論、方法、影響因素），偏見的形成、影響與消除。六、大眾社會心理現(xiàn)象模仿與流行，社會輿論與流言，暗示與競賽。七、相符行為從眾的涵義，從眾行為的心理原因與影響因素，眾從的涵義，眾從行為產(chǎn)生的條件，服從的涵義，影響服從的因素。八、社會動機與社會行為社會動機的涵義，利他行為及影響因素，冷漠行為及旁觀者效應，侵犯行為及影響因素，侵犯行為產(chǎn)生原因的理論解釋，侵犯行為的控制。九、人際關(guān)系影響人際吸引的因素，

8、人際溝通的意義與結(jié)構(gòu)，人際溝通的過程與類型，人際溝通的方式，人際關(guān)系的測量。十、群體心理與行為群體的類型，社會助長、社會懈怠、去個性化，群體決策的心理與行為，群體中的競爭與合作。附1：參考書目學校心理咨詢基本理論 桑標主編 上海人民出版社 2008年出版附2: 考試樣題一、單項選擇題（每小題給出的4個選項中，只有1個選項是符合題意的，將正確的選項選出，不選或錯選，該題均不得分）例1、下列選項中，屬于心理過程的是_。A、需要和動機 B、能力和人格 C、情緒和情感 D、氣質(zhì)和性格二、多項選擇題（每小題給出的5個選項中，只有2個或2個以上選項是符合題意的，將正確的選項全部選出，不選、錯選，少選或多選

9、，該題均不得分）例2、個體在認知他人、形成印象的過程中，總要發(fā)生這樣或那樣的偏差，主要有_。A、首因效應 B、 刻板印象 C、光環(huán)效應 D、投射效應 E、近因效應專業(yè)理論與技術(shù)一、考評目的專業(yè)理論與技術(shù)以心理咨詢概論、心理健康與異常心理、心理測驗和評估、心理咨詢的過程與實施、危機干預、心理咨詢工作的倫理及法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容為評估的核心，通過本科目的考試，檢驗考生對心理咨詢有關(guān)的專業(yè)理論與技術(shù)掌握的程度。二、考試試題類型1、單項選擇題：在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案。2、多項選擇題：在每小題的5個備選答案中，選出2到5個正確答案。三、考試時間：本科目考試時間為120分鐘。四、考試要求和內(nèi)

10、容第一部分 心理咨詢概述考試要求：能區(qū)分心理咨詢與心理治療、心理健康教育等在對象、任務、目標與方法等方面的異同，掌握心理咨詢的概念，重點加深對心理咨詢主要流派的理解，掌握心理咨詢主要流派的基本觀點與核心概念，能用各自的理論來分析心理問題的形成與發(fā)展，掌握各種學派在咨詢中關(guān)注的焦點和常用的方法技術(shù)?？荚噧?nèi)容：一、心理咨詢的基本概念心理咨詢定義辨析，心理咨詢與心理治療、心理輔導、心理健康教育的關(guān)系，心理咨詢的對象與任務。二、心理咨詢的主要學派經(jīng)典精神分析的主要理論觀點與新精神動力理論發(fā)展的主要觀點，行為主義學派的核心概念和主要理論觀點，人本主義學派的核心理論觀點，以及認知行為學派的主要理論及原理。

11、第二部分 心理健康與異常心理考試要求：掌握心理健康與異常心理的概念及評估標準，掌握正常心理與異常心理的區(qū)別，熟悉CCMD-3的相關(guān)標準并能相應地識別學校中常見的異常心理現(xiàn)象，掌握這些異常心理的主要癥狀，能初步鑒別較復雜、易混淆的異常心理現(xiàn)象，掌握常用的精神藥物名稱。考試內(nèi)容:一、健康心理心理健康的概念，心理健康的特征，心理健康的評估標準。二、異常心理異常心理的概念，正常心理與異常心理的區(qū)別，異常心理的解釋，異常心理的治療和預防。三、異常心理的主要表現(xiàn)、識別及治療原則精神活性物質(zhì)所致精神障礙，精神分裂癥，偏執(zhí)性精神障礙，心境障礙（躁狂發(fā)作、雙相障礙、抑郁發(fā)作、持續(xù)性心境障礙），癔癥，應激相關(guān)障礙

12、（急性應激障礙、創(chuàng)傷后應激障礙、適應障礙），神經(jīng)癥（恐懼癥、焦慮癥、強迫癥、軀體形式障礙），心理因素相關(guān)生理障礙（進食障礙，非器質(zhì)性睡眠障礙、非器質(zhì)性性功能障礙），人格障礙（偏執(zhí)性、分裂樣、反社會性、沖動性、表演性、強迫性、焦慮性、依賴性）,習慣與沖動控制障礙（病理性賭博、病理性縱火、病理性偷竊、病性性拔毛發(fā)），性心理障礙（性身份障礙、性偏好障礙、性指向障礙），精神發(fā)育遲滯，童年和少年期心理發(fā)育障礙（言語和語言發(fā)育障礙、特定學校技術(shù)發(fā)育障礙、特定運動技能發(fā)育障礙、廣泛性發(fā)育障礙），童年和少年期的行為及情緒障礙（多動障礙、品行障礙、情緒障礙、兒童社會功能障礙、抽動障礙、行為障礙），自殺和自傷，心

13、身疾病。第三部分 心理評估考試要求：掌握心理評估的原理和方法，理解測評的倫理，能正確看待心理評估的作用，掌握學校心理咨詢輔導中常用的智力測驗、人格測驗和心理衛(wèi)生的評估方法，能科學地閱讀、解釋測評結(jié)果。考試內(nèi)容：一、心理評估概述心理評估的概念、意義、原則、過程、倫理，以及心理評估的種類。二、智力測驗智力的定義和主要的智力測驗工具（比納量表、韋氏智力量表、瑞文推理測驗等）及其形式，對智力測驗結(jié)果的理解和解釋。三、人格測驗有影響的幾個人格測驗工具（MMPI、EPQ、16PF、羅夏測驗、主題統(tǒng)覺測驗）。四、心理衛(wèi)生評定量表常用心理衛(wèi)生量表（SCL90、SDS、SAS、BDI、生活事件量表）的基本原理及

14、應用。第四部分 心理咨詢過程及實施考試要求：掌握心理咨詢過程的不同階段的工作內(nèi)容和重點，掌握心理咨詢中的面談技術(shù)，掌握咨詢面談中基本的溝通技術(shù)、影響技術(shù)的操作性定義及其使用條件和使用方法，掌握適合學校的一些綜合的心理咨詢理論模式，掌握團體心理咨詢的特點、優(yōu)勢，掌握團體心理咨詢、輔導開展與實施的目標、原則、條件，以及對小組帶領者的要求等?？荚噧?nèi)容：一、心理咨詢的一般過程心理咨詢各個階段的目標，對心理咨詢過程的評估內(nèi)容、評估方法和評估意義。二、心理咨詢的溝通技術(shù)與影響技術(shù)心理咨詢中常用的非言語溝通技術(shù)、傾聽技術(shù)、同感技術(shù)、挑戰(zhàn)技術(shù)和影響技術(shù)等。三、學校心理咨詢中的有效模式問題管理及發(fā)展取向模式的三

15、階段九步驟，短程聚焦治療中的常用技術(shù)（一般化、奇跡、例外、贊許等）。四、團體心理咨詢與心理健康教育課程的實施團體心理咨詢的定義、種類、特點和要求，班級心理健康教育課程的準備、組織、實施與評價。第五部分 危機干預考試要求：掌握危機的定義，理解心理危機的產(chǎn)生與發(fā)展，掌握危機干預的理論及相關(guān)的干預模式，能結(jié)合案例學習危機干預的技術(shù)與危機處理的原則，正確認識自殺行為，學習識別自殺個案和對自殺個案的干預方法?？荚噧?nèi)容：一、危機干預概述危機的定義，危機的特征，危機干預的定義及其相關(guān)理論，危機干預的模式。二、基本危機干預技術(shù)危機干預六步法，危機干預中的評估，危機干預中的溝通技術(shù)，危機干預的實施方法，對自殺的

16、干預。第六部分 心理咨詢工作的倫理與法規(guī)考試要求：理解學校心理咨詢師的職責和職業(yè)要求，理解心理咨詢的倫理規(guī)范，掌握與學校管理和保護青少年成長相關(guān)的法律法規(guī)。考試內(nèi)容：一、學校心理咨詢師的責任學校心理咨詢師的角色定位、基本職責和工作模式、工作原則。二、學校心理咨詢師的職業(yè)素養(yǎng)學校心理咨詢師的基本素質(zhì)要求、個性特質(zhì)要求、職業(yè)素質(zhì)要求、專業(yè)能力要求、工作態(tài)度要求，學校心理咨詢師的價值立場。三、學校心理咨詢師的倫理自身的健康、對自我限制的了解、保密原則、咨詢關(guān)系的建立原則。四、心理咨詢的組織管理咨詢收費，咨詢師督導，公共宣傳，心理測量工具使用，心理咨詢師的越界行為的界定與管理。五、與心理咨詢相關(guān)的法律

17、法規(guī)中華人民共和國婚姻法，中華人民共和國婦女權(quán)益保障法，中華人民共和國未成人保護法，中華人民共和國合同法，中華人民共和國義務教育法等各項法律法規(guī)中與學校心理咨詢有關(guān)的條款和內(nèi)容。附1：參考書目學校心理咨詢專業(yè)理論與技術(shù)陳福國主編 上海人民出版社 2008年出版附2：考試樣題一、單項選擇題（每小題給出的4個選項中，只有1個選項是符合題意的，將正確的選項選出，不選或錯選，該題均不得分）例1、咨詢者借助言語的引導，真正“聽”出對方所講述的事實、所體驗的情感、所持有的觀念。這種特殊的引導技術(shù)，被稱為_。A、傾聽的技巧 B、談話的技巧 C、治療的技巧 D、診斷的技巧二、多項選擇題（每小題給出的5個選項中

18、，有2個或2個以上選項是符合題意的，將正確的選項全部選出，不選、錯選、少選或多選，該題均不得分）例2、心理咨詢與心理治療確有許多重要的相似之處，主要表現(xiàn)為_。、二者所采用的理論方法常常是一致的、二者進行工作的對象是相似的、二者都強調(diào)幫助來訪者的轉(zhuǎn)變和成長、二者都主張建立良好的人際關(guān)系、二者面對的工作對象都是正常人實踐能力評估一、考試目的本科目通過對實際個案的心理問題診斷、咨訪關(guān)系的建立、個案材料的搜集與理論分析、咨詢策略與技術(shù)的使用、咨詢過程的反省、咨詢中情緒的自我覺察、咨詢倫理的執(zhí)行，以及咨詢師本身的心理健康狀況等方面的評估，對心理咨詢師從業(yè)的實踐能力與個人素質(zhì)作出評價。二、考試方式本科目考

19、試采用案例報告和案例答辯的方式。案例報告采用書面報告的形式，包括基本信息、簡要分析、過程記錄和個案評價四個部分，也可輔以相關(guān)的錄音和錄像材料。案例答辯由專家組成面試小組，對申請人進行提問，并由申請人進行答辯。三、考試時間案例答辯時間為15-20分鐘。四、考試要求和內(nèi)容（一）案例報告內(nèi)容要求所提交的案例不能是編造、偽造或抄襲他人個案記錄的材料。1、基本信息包括答辯人的相關(guān)信息和當事人的信息。答辯人信息包括姓名、學校、工作性質(zhì)、從事輔導工作年限、實習接案數(shù)量、曾接受督導的時間等。當事人信息有一般身份背景介紹（性別、年齡、職業(yè)），主訴問題情況，初步測試結(jié)果或診斷情況等。2、簡要分析是在診斷的基礎上，

20、根據(jù)咨詢的結(jié)果，能結(jié)合一定的咨詢理論簡單地論述對來訪者問題成因的一些分析看法，并且在此基礎上，提出咨詢的目標設置和咨詢的干預計劃。3、過程記錄可以是一次咨詢過程的書面案例對話記錄，也可以采用節(jié)選的或者標注了時間、目錄的個案錄音（或錄像）。4、個案評價可以從關(guān)系的建立、目標的商榷、咨詢技術(shù)的使用、當事人的改變以及咨詢倫理的執(zhí)行情況等多方面，進行自我評價和得失成敗的分析。（二）案例報告格式要求申請答辯的書面案例報告及相關(guān)的資料，具體格式要求如下：紙張：A4裝訂：統(tǒng)一在左側(cè)文章標題：二號，黑體，加粗正文大標題：四號，宋體、加粗正文小標題：小四、宋體、加粗正文：小四，宋體，1.5倍行距（三）考試內(nèi)容1、心理問題診斷能力能區(qū)分學生常見心理問題；能分辨常見精神疾病，找出表現(xiàn)癥狀；能界定神經(jīng)癥類型，指出鑒別依據(jù)，能分清人格障礙與適應障礙，說明判斷標準。2、咨詢關(guān)系營建能力能傾聽來訪的主訴；適度同感來訪；共同構(gòu)建并達成咨詢目標。3、個案材料分析能力能通過談話，有效搜集與個案當前心理問題有關(guān)的資料、信息；能對搜集到的個案信息材料進行分析，提出對個案心理問題成因