在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)龔賢秀一、 何謂創(chuàng)新精神創(chuàng)新從廣義上說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)觀(guān)念、理論、體制、技術(shù)進(jìn)行革命性揚(yáng)棄的過(guò)程，是在科學(xué)理論指導(dǎo)下，解放思想、實(shí)事求是，研究新情況，解決新問(wèn)題，形成新認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)新實(shí)踐，求得新發(fā)展的過(guò)程。從狹義上也可以這么理解，創(chuàng)新就是利用現(xiàn)有知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行發(fā)展，利用新思路，掌握新方法，解決新問(wèn)題的過(guò)程。那么，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新。二、 在小學(xué)英語(yǔ)教育中創(chuàng)新精神的重要性（1）創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提，沒(méi)有創(chuàng)新的愿望和動(dòng)機(jī)，是決不會(huì)有創(chuàng)新行為的。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的教育和培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的鍛煉，

2、是造就整個(gè)社會(huì)和民族具有頑強(qiáng)意志和創(chuàng)新精神的所在。在小學(xué)階段，利用英語(yǔ)課堂教學(xué)特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行教育，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的一種有效途徑。（2）作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，全面推進(jìn)素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這是因?yàn)閯?chuàng)新精神是現(xiàn)代小學(xué)生必須具備的品質(zhì)之一。由于小學(xué)生較小，在學(xué)習(xí)中依賴(lài)性特別強(qiáng)。他們依賴(lài)教師，依賴(lài)參考書(shū)，依賴(lài)成績(jī)好的同學(xué)。在思維過(guò)程中，只能順向進(jìn)行，不能逆行發(fā)展，在解題過(guò)程中，只能用一種方法，不能用多種方法，對(duì)這一部分學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神尤為重要。如果能一題多解，多題一解，一題多變，多題歸類(lèi)方法，都應(yīng)該看是一種創(chuàng)新精神，應(yīng)該受到鼓勵(lì)。這就培養(yǎng)了學(xué)生的探

3、索精神，如在英語(yǔ)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)中，多設(shè)置一些聯(lián)系實(shí)際，貼近生活的新穎情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的身邊現(xiàn)象的好奇心。三、 小學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑與方法（1） 在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生敢于嘗試。任何事情都不是與生俱來(lái)的，要想創(chuàng)新必須有嘗試。嘗試主要是指對(duì)事物所作出的第一次實(shí)踐，它是一種不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新的具體措施。綜觀(guān)古今，我們會(huì)發(fā)展世界的每一種新發(fā)明、新創(chuàng)造，無(wú)不和發(fā)明創(chuàng)造者的大膽嘗試緊密相連，嘗試是創(chuàng)新的執(zhí)行者，沒(méi)有嘗試精神，就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是用來(lái)交流的，所以需要一定的語(yǔ)境。但由于缺乏有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技

4、能的過(guò)程中就會(huì)存在一定的困難，每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開(kāi)始學(xué)習(xí)A、B、C。但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這就要靠小學(xué)英語(yǔ)教師運(yùn)用各種方式和方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。（3）啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的動(dòng)力。小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說(shuō)、敢做是他們的階段性特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀(guān)念束縛并忽視人的發(fā)展，勢(shì)必影響到學(xué)生潛能的開(kāi)掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護(hù)小學(xué)生的敢想、敢說(shuō)、敢做這份銳氣，滿(mǎn)足他們的好奇心和欲望，鼓勵(lì)他們不要滿(mǎn)足單一的答案，積極思考，

5、大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)到的見(jiàn)解要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗(yàn)。同時(shí)在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯(cuò)、改正和保留意見(jiàn)。當(dāng)其說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo)，使其心悅誠(chéng)服，從而避免挫擊其積極性以達(dá)到保護(hù)和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。(4)與學(xué)生保持良好的師生的關(guān)系，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的根本。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，帶有一定片面性，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位，有時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言中

6、來(lái)判斷對(duì)其評(píng)價(jià)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)力求做到：態(tài)度親切，師生平等，民主評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言。另外，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件。在傳統(tǒng)教育中的“教師中心”、“教材中心”，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展受到壓抑，無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行真正的主體學(xué)習(xí)，更談不上創(chuàng)造性。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，在傳統(tǒng)教育中，教師權(quán)威式的師生關(guān)系應(yīng)讓位于平等的、相互尊重、相互促進(jìn)的關(guān)系，讓學(xué)生的人格和權(quán)利應(yīng)得到充分的尊重。只有這樣，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才有可能。創(chuàng)新是一

7、個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是素質(zhì)教育的根本要求。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生就無(wú)法進(jìn)入創(chuàng)造性思維的境界。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣外，就是開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)展學(xué)生的新知識(shí)并發(fā)展學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展能力。英語(yǔ)教師應(yīng)讓小學(xué)生感知到廣博的知識(shí)是創(chuàng)新的源泉，教師在課堂上把學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的技能、規(guī)律給予學(xué)生，讓其記憶并運(yùn)用，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，起到舉一反三的作用，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（5）提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力。

8、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)參與實(shí)踐活動(dòng)，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用語(yǔ)言思維的能力。通常根據(jù)教材的需要，讓學(xué)生在課內(nèi)外動(dòng)手制作卡片或者讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些衣物、食品等。這樣通過(guò)實(shí)物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說(shuō)的欲望，在課題上，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。另外，練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展能力的重要手段。如何讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，則需從教師本身入手，要考慮設(shè)計(jì)一些思考性、實(shí)踐性、開(kāi)放性較強(qiáng)的題目。還要注意練習(xí)的形式，如改錯(cuò)，競(jìng)賽，搶答，填寫(xiě)等，既能增大練習(xí)面，又能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。只有讓學(xué)生經(jīng)歷了探究、體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神才能得到充分的發(fā)展.通過(guò)上述多種形式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力，從而訓(xùn)練小學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言思維、激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理地、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)并讓他們?cè)谄降取⒆杂?、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)展求異思維，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力，多層次、多角度