中考小說復(fù)習(xí)自己整理（課堂PPT）

1、1中考小說復(fù)習(xí)中考小說復(fù)習(xí)2回顧初中學(xué)過的小說課文回顧初中學(xué)過的小說課文 七上：七上： 羚羊木雕、皇帝的新裝、小圣施威羚羊木雕、皇帝的新裝、小圣施威 降大圣降大圣七下：七下： 丑小鴨、社戲、最后一課、斑丑小鴨、社戲、最后一課、斑 羚飛渡羚飛渡八上：八上： 蘆花蕩、臺階蘆花蕩、臺階八下：八下： 泥人張、好嘴楊巴、喂泥人張、好嘴楊巴、喂出來出來九上：九上： 故鄉(xiāng)、孤獨(dú)之旅、心聲、我的故鄉(xiāng)、孤獨(dú)之旅、心聲、我的 叔叔于勒、智取生辰綱、叔叔于勒、智取生辰綱、 楊修之死、范進(jìn)中舉、香菱學(xué)詩楊修之死、范進(jìn)中舉、香菱學(xué)詩九下：九下： 孔乙己、蒲柳人家、變色龍、孔乙己、蒲柳人家、變色龍、 熱愛生命熱愛生命3知

2、識儲備知識儲備一、文學(xué)作品的四大樣式：一、文學(xué)作品的四大樣式：詩歌、散文、小說、戲劇詩歌、散文、小說、戲劇二、關(guān)于小說知識：二、關(guān)于小說知識：1、定義：、定義：小說是以塑造（小說是以塑造（人物形象人物形象）為中心，通過（）為中心，通過（故故事情節(jié)事情節(jié)）的敘述和（）的敘述和（環(huán)境環(huán)境）的描寫來反映（）的描寫來反映（社會與個(gè)人社會與個(gè)人生活生活）的一種文學(xué)樣式。）的一種文學(xué)樣式。2、小說的三要素：、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物、情節(jié)、環(huán)境。3、人物塑造：、人物塑造： 正面描寫正面描寫（語言、動作、心理、外貌、（語言、動作、心理、外貌、 神態(tài)）神態(tài)） 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面描寫側(cè)面描寫4、故

3、事情節(jié)：、故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局5、環(huán)境：、環(huán)境： 自然環(huán)境自然環(huán)境（地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間、場景）（地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間、場景） 社會環(huán)境社會環(huán)境（時(shí)代背景）（時(shí)代背景）4中考小說閱讀考點(diǎn)梳理中考小說閱讀考點(diǎn)梳理一、你能說說每題的考點(diǎn)嗎？一、你能說說每題的考點(diǎn)嗎？1.在空格內(nèi)依次填寫一個(gè)動詞。在空格內(nèi)依次填寫一個(gè)動詞。概括概括文中魯智深與酒的幾文中魯智深與酒的幾件事。（件事。（3分）分） 想酒想酒 酒酒 酒酒 酒酒 （2017南京南京魯智深大鬧魯智深大鬧五臺山五臺山）2.小說中的小說中的“海子爺海子爺”是是怎樣的一個(gè)人怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合全文簡要？請結(jié)合全文

4、簡要分析。（分析。（6分）（分）（2016四川成都四川成都海子爺與老雪狼海子爺與老雪狼）五三五三P156 3. 本文題目為本文題目為“34個(gè)雞蛋個(gè)雞蛋”，請分析，請分析“34個(gè)雞蛋個(gè)雞蛋”這一情這一情節(jié)的設(shè)置在全文中的作用節(jié)的設(shè)置在全文中的作用。（。（4分）分） （2017湖北黃岡湖北黃岡34個(gè)雞蛋個(gè)雞蛋）4. 文中畫橫線的句子中文中畫橫線的句子中“嗯！??？嗯！??？”兩個(gè)語氣詞表達(dá)了修兩個(gè)語氣詞表達(dá)了修車?yán)蠞h的車?yán)蠞h的怎樣的心理感受怎樣的心理感受？（？（3分）（分）（2017湖北省咸寧市湖北省咸寧市修車?yán)蠞h修車?yán)蠞h）55. 聯(lián)系全文，簡要分析小說聯(lián)系全文，簡要分析小說結(jié)尾的妙處結(jié)尾的妙處。（。

5、（5分）（分）（2014上海上海列車上列車上）五三五三P158 對小田一郎之死，作者在文中已做了多次對小田一郎之死，作者在文中已做了多次鋪墊鋪墊，請具體，請具體分析。（分析。（4分）（分）（2017廣東省廣州市廣東省廣州市龍虎斗龍虎斗）6. 這篇小說不同版本的標(biāo)題不一樣，一個(gè)是這篇小說不同版本的標(biāo)題不一樣，一個(gè)是遺囑遺囑，一，一個(gè)是個(gè)是愛，不會失聰愛，不會失聰，你認(rèn)為，你認(rèn)為哪一個(gè)題目更好哪一個(gè)題目更好？為什么？為什么？（2017四川省成都市）四川省成都市）7.這篇小說這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你？你怎么看怎么看這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象？（5分）（分）（2017甘肅省白銀市甘

6、肅省白銀市想偷一本書想偷一本書）8“人無完人，金無足赤人無完人，金無足赤”，在現(xiàn)實(shí)生活中，相信你也，在現(xiàn)實(shí)生活中，相信你也有過有過“窯變窯變”的經(jīng)歷，請的經(jīng)歷，請根據(jù)你對課文的理解，簡要談?wù)劯鶕?jù)你對課文的理解，簡要談?wù)勀愕哪愕摹案G變窯變”過程過程。（。（4分）（分）（2017貴州省黔東南州窯變）貴州省黔東南州窯變）6中考小說及寫人敘事類記敘文常見考點(diǎn)中考小說及寫人敘事類記敘文常見考點(diǎn) 1考查對小說考查對小說整體情節(jié)內(nèi)容的把握整體情節(jié)內(nèi)容的把握，對小說中，對小說中人物人物情感態(tài)度變化情感態(tài)度變化的分析的分析2考查對作品考查對作品人物形象人物形象的分析把握。的分析把握。3考查對小說考查對小說具體內(nèi)

7、容具體內(nèi)容的分析理解，（包括語的分析理解，（包括語段的作用）。段的作用）。4考查對作品考查對作品語言的品味賞析語言的品味賞析能力。能力。5考查對作品考查對作品寫作手法的分析寫作手法的分析。6考查對作品考查對作品標(biāo)題的理解品析標(biāo)題的理解品析。7考查對文章考查對文章主旨主旨的理解把握，對文章的理解把握，對文章思想情思想情感感的理解把握。的理解把握。8考查考查遷移想象遷移想象能力。能力。7一、小說中人物形象的分析一、小說中人物形象的分析81.1.與林沖或李逵相比，魯智深的與林沖或李逵相比，魯智深的性格有什么特別之處性格有什么特別之處？請舉例具？請舉例具體分析。體分析。 （2017 2017 南京卷）

8、南京卷）2.2.小說中的小說中的“海爺子海爺子”是是怎樣的一個(gè)人怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合全文簡要分析。？請結(jié)合全文簡要分析。 （20162016年年 四川成都卷）四川成都卷） 3.3.細(xì)讀文本，細(xì)讀文本，分析分析祖父的祖父的形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)。 （20152015年年 連云港卷）連云港卷）4.4.在在駱駝祥子駱駝祥子中，老馬和小馬最終的中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何命運(yùn)如何？老馬這個(gè)？老馬這個(gè)人人物形象有哪些作用物形象有哪些作用？ （2016 2016 南京卷）南京卷）5.5.這篇小說寫了兩位皮影藝人，作者所要表現(xiàn)的這篇小說寫了兩位皮影藝人，作者所要表現(xiàn)的主要人物是誰主要人物是誰？研讀全文，說說你的判

9、斷理由。研讀全文，說說你的判斷理由。 （20142014年年 揚(yáng)州卷）揚(yáng)州卷）6.6.祥子的手祥子的手哆嗦哆嗦得得更厲害了，揣起保單，拉起車，得得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出幾乎要哭出來來 。 （加著重號詞語表現(xiàn)了祥子（加著重號詞語表現(xiàn)了祥子怎樣的心理怎樣的心理？）？） （20162016年年 河河北卷）北卷）91.1.直接評價(jià)人物形象。直接評價(jià)人物形象。2.2.辨別主次人物。辨別主次人物。3.3.分析次要人物角色的作用。分析次要人物角色的作用。4.4.分析人物命運(yùn)發(fā)展。分析人物命運(yùn)發(fā)展。5.5.揣摩人物心理。揣摩人物心理。 人物形象人物形象 常見考點(diǎn)常見考點(diǎn)101如何評價(jià)人物形象如

10、何評價(jià)人物形象勾畫和人物形象直接有關(guān)的句子。勾畫和人物形象直接有關(guān)的句子。分析與其他人物形象的關(guān)系。分析與其他人物形象的關(guān)系。結(jié)合關(guān)鍵語句（尤其是流露作者態(tài)度、情感結(jié)合關(guān)鍵語句（尤其是流露作者態(tài)度、情感傾向的句子），聯(lián)系主旨。傾向的句子），聯(lián)系主旨。112辨別主次人物，分析次要人物角色的作用辨別主次人物，分析次要人物角色的作用主要人物形象的作用主要人物形象的作用對情節(jié)的推進(jìn)（人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化）的對情節(jié)的推進(jìn)（人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化）的作用作用表現(xiàn)主題的作用。人物形象、人物命運(yùn)折射出怎樣的社會現(xiàn)象以表現(xiàn)主題的作用。人物形象、人物命運(yùn)折射出怎樣的社會現(xiàn)象以及帶

11、給人們怎樣的啟示。及帶給人們怎樣的啟示。次要人物的作用次要人物的作用為主要人物服務(wù)為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。通過次要，對主要人物起到烘托作用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。鮮明清晰。若是若是線索人物線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。揭示或暗示主題揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對次

12、要人物的刻畫貌似平為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。又增添了小說的魅力。12例：例：孔乙己孔乙己這篇小說是以誰的口吻來寫的這篇小說是以誰的口吻來寫的?這這樣寫有什么好處樣寫有什么好處? 明確：明確：（1）“我我”12 歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過的見證人。小說都是通過“我我”的所見所聞所感的所見所聞所感來寫，來寫，（2）用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；）用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；（3）可以使故事情節(jié)集中，

13、內(nèi)容簡要；）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；（4）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會對不幸小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。13實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)： 1、五三五三 P142 車夫老馬車夫老馬第第4 題（人題（人物形象的作用）物形象的作用） 2、【2017江蘇省揚(yáng)州市江蘇省揚(yáng)州市】（人物設(shè)置的作（人物設(shè)置的作用）用）14第二課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解小說中的情節(jié)設(shè)置。理解小說中的情節(jié)設(shè)置。把握句、段在文中的作用。把握句、段在文中的

14、作用。小說結(jié)尾的品析。小說結(jié)尾的品析。15（一）情節(jié)設(shè)置（一）情節(jié)設(shè)置（1） 情節(jié)的特點(diǎn)情節(jié)的特點(diǎn)就全文來說有就全文來說有一波三折一波三折式。作用是引人式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。讀性。就開頭結(jié)尾來說有就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)式。作用是式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有就開頭來說有倒敘式倒敘式（把結(jié)局放到開頭（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。來寫），起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來說有就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式戛然而止，留下空白式。此外，還有此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式出人意料式、

15、悲劇、喜劇式等。等。貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。物、人、情、時(shí)間、空間。16情節(jié)安排基本技巧情節(jié)安排基本技巧各種敘述手法的運(yùn)各種敘述手法的運(yùn)用與作用用與作用順敘順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入造成懸念，引人入勝。勝。插敘插敘：在敘述主要事件的過程中

16、，插入另：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。寫。 17插敘的作用：插敘的作用：（1）內(nèi)容上：）內(nèi)容上： 1、補(bǔ)充了、補(bǔ)充了情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容。情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容。2、交代了、交代了的原因的原因 或或 補(bǔ)充背景材料補(bǔ)充背景材料3、 推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊。推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊。（2）人物上：）人物上： 1、更好地突出了人物的、更好地突出了人物的性格，使人性格，使人 物物形形 象更加豐富。象更加豐富。（3）主題上：）主題上： 1、通過、通過突顯（升華）了文章突顯（升華）了文章的主的主題。題。（4）結(jié)構(gòu)上：

17、）結(jié)構(gòu)上： 1、避免文章結(jié)構(gòu)呆板、拘謹(jǐn)，使行文起、避免文章結(jié)構(gòu)呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。伏多變。 2、使結(jié)構(gòu)緊湊。、使結(jié)構(gòu)緊湊。補(bǔ)敘：補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。18情節(jié)設(shè)置的作用（作者設(shè)置某個(gè)情節(jié)的用意）：情節(jié)設(shè)置的作用（作者設(shè)置某個(gè)情節(jié)的用意）：（1）對整個(gè)故事情節(jié)構(gòu)成上的作用）對整個(gè)故事情節(jié)構(gòu)成上的作用 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興

18、趣； 為下文某情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；為下文某情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； 照應(yīng)上文某處情節(jié)；照應(yīng)上文某處情節(jié)； 線索或推動下文線索或推動下文情節(jié)的發(fā)展（進(jìn)入高潮情節(jié)的發(fā)展（進(jìn)入高潮或?qū)崿F(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)）；或?qū)崿F(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)）；（2）對人物塑造的作用）對人物塑造的作用 刻畫或表現(xiàn)人物性格；使人物形象更加豐滿；刻畫或表現(xiàn)人物性格；使人物形象更加豐滿； 對比，突出人物某方面特點(diǎn)；對比，突出人物某方面特點(diǎn)；（3）對表現(xiàn)主題的作用）對表現(xiàn)主題的作用 表現(xiàn)主旨或深化主題。表現(xiàn)主旨或深化主題。19（二）句、段在文章里的作用（二）句、段在文章里的作用例例1：孔乙己第一段在文章里的作用：孔乙己第一段在文章里的作用內(nèi)

19、容上：內(nèi)容上：（1）交代了咸亨酒店的格局，）交代了咸亨酒店的格局，（2）把）把“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫穿長衫”的喝酒形象作的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實(shí)。對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實(shí)。結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：（1）引出下文，為穿長衫而站著喝酒的孔乙己）引出下文，為穿長衫而站著喝酒的孔乙己的出場作鋪墊。的出場作鋪墊。20例例2：孔乙己第：孔乙己第9段段 “孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過人也便這么過”，這句話有何作用？，這句話有何作用？內(nèi)容上內(nèi)容上：既點(diǎn)明孔乙己在人們心目中是個(gè)可有可：既點(diǎn)明孔乙己在人們心目中是

20、個(gè)可有可無的人物，也暗示著孔乙己悲慘的結(jié)局。無的人物，也暗示著孔乙己悲慘的結(jié)局。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上：承上啟下：承上啟下21例例4：請分析孔乙己的最后兩段在全文內(nèi)容：請分析孔乙己的最后兩段在全文內(nèi)容上的作用上的作用 內(nèi)容上：內(nèi)容上：（1）結(jié)尾段交代了孔乙己命運(yùn)的結(jié)局，）結(jié)尾段交代了孔乙己命運(yùn)的結(jié)局，（2）深化了文章主題：孔乙己的悲劇是社會的）深化了文章主題：孔乙己的悲劇是社會的必然。必然。（3）為人物增添了悲劇意味，）為人物增添了悲劇意味，（4）同時(shí)也給讀者留下了思考的空間。）同時(shí)也給讀者留下了思考的空間。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文：照應(yīng)上文22句、段作用總結(jié)：句、段作用總結(jié)： 篇首篇首：總領(lǐng)全文、引出下

21、文：總領(lǐng)全文、引出下文結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上的作用的作用 篇中篇中：承上啟下：承接了上文：承上啟下：承接了上文，引出，引出 了下文了下文 伏筆、鋪墊伏筆、鋪墊 篇末篇末：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)上文：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)上文 開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 引發(fā)閱讀興趣引發(fā)閱讀興趣內(nèi)容上內(nèi)容上的作用的作用 奠定全文的情感基調(diào)奠定全文的情感基調(diào) 渲染氣氛渲染氣氛 烘托心情烘托心情 對比、烘托，突出人物性格特對比、烘托，突出人物性格特 交代結(jié)局交代結(jié)局 暗示主題暗示主題 強(qiáng)化情感強(qiáng)化情感 意料之外意料之外 戛然而止、留下想象空間、引發(fā)思考戛然而止、留下想象空間、引發(fā)思考 補(bǔ)充說明（介紹）補(bǔ)充說明（介

22、紹） 23實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：模擬卷模擬卷 E04-5 2015 建鄴一模建鄴一模 心疼第心疼第18題（段落作用）題（段落作用）24（三）小說的結(jié)尾妙處分析：（三）小說的結(jié)尾妙處分析：例：畢淑敏翻漿的心例：畢淑敏翻漿的心 小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請你選擇一小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請你選擇一個(gè)角度簡要賞析。個(gè)角度簡要賞析。(4(4分分) ) 答：答： （1）結(jié)局出人意料，又在情理之中結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前。先前青年一系列偷東西的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是青年的青年一系列偷東西的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是青年的善舉，壞人原來是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)善舉，壞人原來是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又

23、和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。中。 （2）結(jié)尾戛然而止，引人深思。結(jié)尾戛然而止，引人深思。以我的感以我的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。 25方法總結(jié)：方法總結(jié)：（1 1）分析出人意料的結(jié)局）分析出人意料的結(jié)局 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前

24、文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。（2 2）分析令人傷感的悲劇結(jié)局）分析令人傷感的悲劇結(jié)局 從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格上看，從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。思考。（3 3）分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局）分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局 從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主間，耐人尋味。從閱讀者的情感

25、體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合人們的心理預(yù)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合人們的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴。期，容易引起讀者的共鳴。（4 4）分析戛然而止、留下空白的結(jié)局）分析戛然而止、留下空白的結(jié)局 留下了留下了“空白空白”讓讀者想象，引發(fā)讀者思考。讓讀者想象，引發(fā)讀者思考。26實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1、模擬卷、模擬卷 D05-3 2016溧水二模一位短跑運(yùn)動員溧水二模一位短跑運(yùn)動員的孤獨(dú)（結(jié)尾的妙處）的孤獨(dú)（結(jié)尾的妙處） E07-4

26、 2015聯(lián)合體一模搭橋第聯(lián)合體一模搭橋第19題題（補(bǔ)敘的作用）（補(bǔ)敘的作用）2、【、【2017上海市】十七歲那年的單車上海市】十七歲那年的單車（結(jié)尾的妙處）（結(jié)尾的妙處）27第三課時(shí)第三課時(shí)本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、對小說、對小說寫作手法寫作手法的分析。的分析。2、標(biāo)題的含義和作用標(biāo)題的含義和作用28（一）分析寫作手法及其作用（一）分析寫作手法及其作用考查方式考查方式例例1：第自然段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？：第自然段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？（2017無錫撈月亮的母親）考查無錫撈月亮的母親）考查人物描寫人物描寫的品析的品析 例例2：下列句子中加點(diǎn)詞用了什么

27、描寫方法：下列句子中加點(diǎn)詞用了什么描寫方法?有何作用有何作用?（4分）分） （2017四川）四川） 他調(diào)整了一下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，他調(diào)整了一下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了淚水然后他便流下了淚水考查對作品考查對作品細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的品析的品析例例3：小說中沒有出現(xiàn)主人公的名字，都是用：小說中沒有出現(xiàn)主人公的名字，都是用“她她”來代替。請說來代替。請說說作者的意圖。（說作者的意圖。（2017浙江寧波）浙江寧波） 考查對考查對人稱作用人稱作用的理解的理解例例4：選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫：選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法

28、，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。法結(jié)合選文作簡要分析。 考查對作品中考查對作品中欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑和和對比手法對比手法的的分析分析 （2010年河北最美的善舉）年河北最美的善舉）例例5：請品讀文中畫線的環(huán)境描寫句，分析其內(nèi)涵。（：請品讀文中畫線的環(huán)境描寫句，分析其內(nèi)涵。（3分）分）沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來，也聞不到熟悉的沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。稻花的香甜。 考查考查環(huán)境描寫環(huán)境描寫及作用的分析及作用的分析 （2016湖北黃岡含淚奔跑的少年湖北黃岡含淚奔跑的少年2930環(huán)境描寫環(huán)境描寫 你還記得下面環(huán)境描寫的作用是什么嗎？你還記得

29、下面環(huán)境描寫的作用是什么嗎？例例1：簡析下面所寫景物的作用：簡析下面所寫景物的作用那天早晨上學(xué)，我去得很晚那天早晨上學(xué)，我去得很晚-天氣那么暖和，天氣那么暖和，那么晴朗！那么晴朗！ - -畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。 鋸木廠后邊草地上，鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。普魯士士兵正在操練。 最后一課都德最后一課都德作用：第句描寫了小弗朗士上學(xué)路上的優(yōu)美景色，交作用：第句描寫了小弗朗士上學(xué)路上的優(yōu)美景色，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了歡快的氣氛，烘托了代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了歡快的氣氛，烘托了小弗朗士輕松、愉快的心情。小弗朗士輕松、愉快的心情。第句暗示了這個(gè)地區(qū)已

30、被德國占領(lǐng)。（戰(zhàn)爭環(huán)境）第句暗示了這個(gè)地區(qū)已被德國占領(lǐng)。（戰(zhàn)爭環(huán)境）31例例2：分析下面的景物描寫的作用。：分析下面的景物描寫的作用。1.1.我們我們在一片平靜的好似綠色大理石桌面的在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。海上駛向遠(yuǎn)處。2.2.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。從海里鉆出來。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作用：作用：1.這是全家人帶著希望上船時(shí)看到的景象，烘托出人物這是全家人帶著希望上船時(shí)看到的景象，烘托出人物見到于勒之前輕松、愉快的心情。見到于勒之前輕松、愉快的心情。2.這是見到落魄的于勒后，返回途中看到的景象，

31、烘托這是見到落魄的于勒后，返回途中看到的景象，烘托出人物失望、沮喪的心情。出人物失望、沮喪的心情。32例例3 ：分析下面的景物描寫的作用。：分析下面的景物描寫的作用?！疤鞖馕醇罢纾惠喖t日當(dāng)天，沒半點(diǎn)的天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)的云彩，其實(shí)十分大熱云彩，其實(shí)十分大熱” - -智取生辰綱智取生辰綱作用：作用： 渲染天氣的炎熱，為下文渲染天氣的炎熱，為下文“買酒買酒”解解渴中計(jì)埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。渴中計(jì)埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。33例例4：分析下面的景物描寫的作用。：分析下面的景物描寫的作用。“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面

32、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！?- -故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)魯迅作用：此處是作用：此處是“我我”憧憬中的美麗景象，虛寫想象中的憧憬中的美麗景象，虛寫想象中的故鄉(xiāng)，表現(xiàn)故鄉(xiāng)，表現(xiàn)“我我”對美好希望的想象和憧憬。表現(xiàn)出對美好希望的想象和憧憬。表現(xiàn)出“我我”改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和決心，突改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和決心，突出了文章主題出了文章主題 。34例例5：孔乙己中還有一段自然環(huán)境描寫。：孔乙己中還有一段自然環(huán)境描寫?！爸星镞^中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬” - -孔乙己孔乙己作用：寫孔乙己最后一次來酒店

33、時(shí)僅僅二十個(gè)字左右作用：寫孔乙己最后一次來酒店時(shí)僅僅二十個(gè)字左右就交代了時(shí)令、天氣的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭就交代了時(shí)令、天氣的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭遇，預(yù)示了孔乙己的不幸結(jié)局，為下次孔乙己出場作遇，預(yù)示了孔乙己的不幸結(jié)局，為下次孔乙己出場作鋪墊。鋪墊。35例例6：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望蒼了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。氣?！?- -故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)作用：寫故鄉(xiāng)蕭瑟荒涼的景象，暗示當(dāng)時(shí)社會

34、環(huán)境的作用：寫故鄉(xiāng)蕭瑟荒涼的景象，暗示當(dāng)時(shí)社會環(huán)境的蕭條，渲染凄涼的氣氛，烘托人物的悲涼心情。蕭條，渲染凄涼的氣氛，烘托人物的悲涼心情。36例例7： “警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂拿著個(gè)小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。靜。廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒有。乞丐都沒有?！?- -變色龍變色龍作用：壓抑的社會環(huán)境是

35、軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴首饔茫簤阂值纳鐣h(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照統(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照,交代了狗咬人案子交代了狗咬人案子發(fā)生的社會背景。發(fā)生的社會背景。37例例8：一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來。彎彎一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個(gè)女下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個(gè)女孩子回來。孩子們在炮火里滾了一個(gè)多月，都發(fā)著瘧孩子回來。孩子們在炮火里滾了一個(gè)多月，都發(fā)著瘧子，昨天跑到這里來找隊(duì)伍，想在葦塘里休息休息，子，昨天跑到這里來找隊(duì)伍，想在葦塘里休息休息，打打針。打打針。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間，為人物的活動營

36、造了富作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間，為人物的活動營造了富有水鄉(xiāng)氣息的詩情畫意的氛圍，也烘托人物此刻輕松有水鄉(xiāng)氣息的詩情畫意的氛圍，也烘托人物此刻輕松的心理。的心理。38分析環(huán)境描寫作用的思路分析環(huán)境描寫作用的思路1、環(huán)境環(huán)境，環(huán)境環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。 ( 具體描寫了具體描寫了景色，渲染了景色，渲染了氣氛；暗氣氛；暗示示-社會環(huán)境社會環(huán)境) 2、環(huán)境人物，環(huán)境人物，環(huán)境描寫對刻畫人物有何作環(huán)境描寫對刻畫人物有何作用。用。 （烘托人物的心情，襯托人物性格等）（烘托人物的心情，襯托人物性格等） 3、環(huán)境情節(jié)，環(huán)境情節(jié)，環(huán)境描寫對情節(jié)展開有何作環(huán)境描寫對情節(jié)展開有何作用。用。 （

37、為下文（為下文情節(jié)展開做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)情節(jié)展開做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展）展）4、環(huán)境主題，環(huán)境主題，環(huán)境描寫對揭示主題有何作用環(huán)境描寫對揭示主題有何作用 揭示（表達(dá)、寄托、暗示）揭示（表達(dá)、寄托、暗示）主題。主題。 （一（一般出現(xiàn)在文章的末尾）般出現(xiàn)在文章的末尾）39歸納：歸納：環(huán)境描寫作用環(huán)境描寫作用（1）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或背景。）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或背景。（2）渲染氣氛；營造氛圍。）渲染氣氛；營造氛圍。（3）烘托人物的心情。）烘托人物的心情。（4）反映人物的性格或品質(zhì)，烘托人物形象。）反映人物的性格或品質(zhì)，烘托人物形象。（5）推動情節(jié)的發(fā)展，預(yù)示結(jié)局。）推動情節(jié)的發(fā)展，預(yù)示結(jié)局

38、。（6）深化作品主題。）深化作品主題。提醒：提醒：在回答小說環(huán)境描寫作用時(shí)要結(jié)合小說具體內(nèi)在回答小說環(huán)境描寫作用時(shí)要結(jié)合小說具體內(nèi)容回答，不能泛泛而談。容回答，不能泛泛而談。40鋪墊鋪墊和和伏筆伏筆鋪墊：鋪墊：是為主要人物出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)是為主要人物出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而進(jìn)行描述渲染。造條件而進(jìn)行描述渲染。例如：許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜例如：許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了除非是為了去炫耀一下

39、他的新衣服。他每一天每個(gè)小時(shí)都要換一去炫耀一下他的新衣服。他每一天每個(gè)小時(shí)都要換一套衣服。人們提到他，總是說：套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?；噬显诟率依铩！变亯|的作用：鋪墊的作用：通過對這個(gè)皇帝喜歡穿新衣的描寫，表現(xiàn)了皇帝虛榮通過對這個(gè)皇帝喜歡穿新衣的描寫，表現(xiàn)了皇帝虛榮的心理，為下文皇帝沒穿衣服就出去做鋪墊，使文章的心理，為下文皇帝沒穿衣服就出去做鋪墊，使文章更加完整，更加合理。更加完整，更加合理。 41伏筆：伏筆：前文為后文所作的揭示或暗示。前文為后文所作的揭示或暗示。例如：都德的最后一課，文章開始寫小弗郎士上學(xué)例如：都德的最后一課，文章開始寫小弗郎士上學(xué)路上看到許多人在

40、布告牌前看什么，并且交代最近一些路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這道。任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小弗郎士他們就要淪為亡國奴時(shí)

41、，小弗郎占，韓麥爾，小弗郎士他們就要淪為亡國奴時(shí)，小弗郎士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶心敲炊嗳?，今天布告牌士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶心敲炊嗳?，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。上什么消息就不言而喻了?伏筆的作用：伏筆的作用： 往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。構(gòu)緊湊。4243(1)“伏筆伏筆”是對是對“照應(yīng)照應(yīng)”的暗示，的暗示，“伏筆伏筆”與與“照應(yīng)照應(yīng)”互為因果；互為因果；(2)“伏筆伏筆”與與“照應(yīng)照應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)；在

42、文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)；(3)伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應(yīng)照應(yīng)”之前，貌之前，貌似閑筆。似閑筆。如：聽一聽如：聽一聽里里13題：第、兩小節(jié)中題：第、兩小節(jié)中的劃線句是小說的的劃線句是小說的“伏筆伏筆”，簡要賞析此伏筆的藝術(shù)效，簡要賞析此伏筆的藝術(shù)效果。（果。（3分）分）答案：答案：1、此伏筆突出了老吳不在意有沒有人給錢而只、此伏筆突出了老吳不在意有沒有人給錢而只渴望有人聆聽，渴望有人聆聽，2、這就引發(fā)了讀者的疑問和思考，、這就引發(fā)了讀者的疑問和思考，3、與后文的結(jié)局相照應(yīng)，使結(jié)尾達(dá)到了出乎意料又在情理與后文的結(jié)局相照應(yīng)，使結(jié)尾達(dá)到了出乎意料又在情理之中的效

43、果，之中的效果，4、引發(fā)讀者對這場、引發(fā)讀者對這場“騙局騙局”的思考，從的思考，從而更好地突出了文章的主旨。而更好地突出了文章的主旨。44懸懸 念念 懸念是作者在敘述故事時(shí)為吸引讀者的好懸念是作者在敘述故事時(shí)為吸引讀者的好奇心而故意設(shè)置的疑問。奇心而故意設(shè)置的疑問。例如：我的叔叔于勒可是每星期日，我們例如：我的叔叔于勒可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：總要說他那句永不變更的話： “唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人唉！如果

44、于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！多么驚喜呀！”懸念的作用：它可以使小說顯得跌宕起伏、扣懸念的作用：它可以使小說顯得跌宕起伏、扣人心弦。人心弦。45對對 比比 對比是把對立的意思或事物或把事物的兩個(gè)方面放對比是把對立的意思或事物或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。例如：我的叔叔于勒例如：我的叔叔于勒是全家的恐怖、壞蛋、流氓、無賴、分文不值是全家的恐怖、壞蛋、流氓、無賴、分文不值全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、好心的于勒、全家唯一的希望、正直的人、有良心的

45、人、好心的于勒、有辦法的人有辦法的人這個(gè)小子、這個(gè)家伙、這個(gè)賊、那個(gè)討飯的、這個(gè)流氓這個(gè)小子、這個(gè)家伙、這個(gè)賊、那個(gè)討飯的、這個(gè)流氓 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。出來。46實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1、模擬卷、模擬卷 B09-4 2017溧水二?；丶忆嗨；丶业诘?7題（創(chuàng)作手法的角度）題（創(chuàng)作手法的角度）C07-4 2016高淳簡愛第高淳簡愛第13題（環(huán)境描寫題（環(huán)境描寫賞析）賞析）

46、D04-4路燈下的黑暗第路燈下的黑暗第16題（懸題（懸念念 作用）作用）2、【、【2017四川省瀘州市】碗底香（文中四川省瀘州市】碗底香（文中多處暗示，請分析）多處暗示，請分析）47（二）標(biāo)題的含義和作用（二）標(biāo)題的含義和作用考查方式考查方式例例1：結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章題目：結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章題目“搭橋搭橋”的含義。的含義。（3分）（分）（2015聯(lián)合體一模搭橋）聯(lián)合體一模搭橋） 例例2：小說以：小說以“最小的星星也閃光最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處作標(biāo)題有何妙處? 作用是什么作用是什么? 請簡答。（請簡答。（ 4 分）（分）（2016四川）四川） 例例3：文章為何以：文章為何以“喊魂

47、喊魂”為題？談?wù)勀愕睦斫?。（為題？談?wù)勀愕睦斫?。?分）分）（2016浙江舟山喊魂）浙江舟山喊魂）例例4：請用文中的一句話給本文擬題。（：請用文中的一句話給本文擬題。（2分）（分）（2017湖湖北省宜昌市）北省宜昌市） 481、分析標(biāo)題的含義、分析標(biāo)題的含義 經(jīng)典回顧：經(jīng)典回顧：例例1：蠟燭蠟燭表層含義表層含義：南斯拉夫老婦人插在蘇聯(lián)紅軍烈士墳頭的蠟：南斯拉夫老婦人插在蘇聯(lián)紅軍烈士墳頭的蠟燭。燭。深層含義深層含義：象征紅軍烈士的生命之光；：象征紅軍烈士的生命之光； 寄托了南斯拉夫人民對紅軍的哀思寄托了南斯拉夫人民對紅軍的哀思 也象征南斯拉夫人民不屈的精神（斗志、希望）也象征南斯拉夫人民不屈的精神（