誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信考試（課堂PPT）

1、.1.2明確明確“誠(chéng)信誠(chéng)信”的含義，了解的含義，了解“誠(chéng)信誠(chéng)信”的地位的地位重視重視“誠(chéng)信誠(chéng)信”的作用，做文明的誠(chéng)信人的作用，做文明的誠(chéng)信人重視學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)考試，做自律自愛(ài)，文明規(guī)范的大學(xué)生重視學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)考試，做自律自愛(ài)，文明規(guī)范的大學(xué)生.3.4一、誠(chéng)實(shí)做人一、誠(chéng)實(shí)做人.5“誠(chéng)信誠(chéng)信”的含義的含義：“誠(chéng)誠(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、實(shí)事求是。就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、實(shí)事求是。“信信”，既有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。既有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。 為人之本，交往之基為人之本，交往之基.61 1、尊重客觀事實(shí)，、尊重客觀事實(shí)，用用事實(shí)說(shuō)話；但有特殊情況時(shí)要靈活、事實(shí)說(shuō)話；

2、但有特殊情況時(shí)要靈活、妥當(dāng)、正確的處理問(wèn)題。妥當(dāng)、正確的處理問(wèn)題。2 2、要站在多數(shù)人的角度考慮問(wèn)題。、要站在多數(shù)人的角度考慮問(wèn)題。3 3、要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。、要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。4 4、在情與法的沖突中，要站在法的一邊。、在情與法的沖突中，要站在法的一邊。誠(chéng)信的核心是誠(chéng)信的核心是“善善”.7 誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身份身份證證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、稱。即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金行必果，一言九鼎，一諾千

3、金 。.8.9 一中國(guó)留學(xué)生一中國(guó)留學(xué)生, ,在德國(guó)某出名大學(xué)畢業(yè)在德國(guó)某出名大學(xué)畢業(yè), ,想留想留在德國(guó)就業(yè)在德國(guó)就業(yè). .按他的成績(jī)按他的成績(jī), ,應(yīng)該不難在大公司找到應(yīng)該不難在大公司找到高薪水的職位高薪水的職位. .不過(guò)不過(guò), ,他去了幾家公司面試他去了幾家公司面試, ,人家都人家都很客氣地?fù)?jù)絕了他很客氣地?fù)?jù)絕了他后來(lái)后來(lái), ,一間小公司也是如此一間小公司也是如此, ,他忍不住問(wèn)為什么他忍不住問(wèn)為什么, ,后來(lái)才知道后來(lái)才知道, ,招聘單位按他的招聘單位按他的名字在網(wǎng)上查找他的資料名字在網(wǎng)上查找他的資料, ,發(fā)現(xiàn)他在德國(guó)讀書期間發(fā)現(xiàn)他在德國(guó)讀書期間有三次乘電車逃票的記錄有三次乘電車逃票的

4、記錄, ,認(rèn)為他人品有問(wèn)題認(rèn)為他人品有問(wèn)題, ,不不誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí), ,而一個(gè)公司的員工如果不具備誠(chéng)信的話而一個(gè)公司的員工如果不具備誠(chéng)信的話, ,這這間公司是無(wú)法經(jīng)營(yíng)下去的間公司是無(wú)法經(jīng)營(yíng)下去的所以所以做人不誠(chéng)信，往往會(huì)因做人不誠(chéng)信，往往會(huì)因“小小”失大失大.10二、誠(chéng)信考試二、誠(chéng)信考試.11引起考生的焦慮引起考生的焦慮 作弊是一種欺騙行為，作弊過(guò)程要躲過(guò)作弊是一種欺騙行為，作弊過(guò)程要躲過(guò)老師，這就必然會(huì)引起考生的緊張不安，使老師，這就必然會(huì)引起考生的緊張不安，使得本來(lái)沒(méi)有考試焦慮的考生可能因?yàn)檫@種特得本來(lái)沒(méi)有考試焦慮的考生可能因?yàn)檫@種特殊的情景與心理狀態(tài)，而產(chǎn)生不必要的焦慮，殊的情景與心理狀態(tài)，而

5、產(chǎn)生不必要的焦慮，影響考試作答影響考試作答.12對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響 作弊可能使考生在某一次考試中獲得高分，但作弊可能使考生在某一次考試中獲得高分，但這并不等于他真正掌握了知識(shí)，而在以后的學(xué)習(xí)這并不等于他真正掌握了知識(shí)，而在以后的學(xué)習(xí)工作中，考試分?jǐn)?shù)并非衡量一個(gè)人知識(shí)水平高低工作中，考試分?jǐn)?shù)并非衡量一個(gè)人知識(shí)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，所以，從表面看來(lái)，作弊是考生欺騙老的標(biāo)準(zhǔn)，所以，從表面看來(lái)，作弊是考生欺騙老師，但從本質(zhì)上看，作弊則是一種自欺欺人的行師，但從本質(zhì)上看，作弊則是一種自欺欺人的行為，他并不能使考生得到任何實(shí)際的利益，既不為，他并不能使考生得到任何實(shí)際的利益，既不會(huì)有利于考生的學(xué)習(xí)

6、，更不會(huì)有利于他今后的工會(huì)有利于考生的學(xué)習(xí)，更不會(huì)有利于他今后的工作。作。.13不利于心理健康不利于心理健康 在作弊過(guò)程中，難免不被發(fā)現(xiàn)，一旦被發(fā)現(xiàn)，在作弊過(guò)程中，難免不被發(fā)現(xiàn)，一旦被發(fā)現(xiàn)，考生就會(huì)感到羞愧與失望，各種沮喪心情都可能考生就會(huì)感到羞愧與失望，各種沮喪心情都可能產(chǎn)生。有時(shí)還會(huì)在考試后持續(xù)許久，從而影響考產(chǎn)生。有時(shí)還會(huì)在考試后持續(xù)許久，從而影響考生的心理健康。假如作弊被發(fā)現(xiàn)后，下面還有別生的心理健康。假如作弊被發(fā)現(xiàn)后，下面還有別的考試，這種羞愧感就會(huì)影響到下一科目的成績(jī)，的考試，這種羞愧感就會(huì)影響到下一科目的成績(jī)，更不利于考生心理上的恢復(fù)。更不利于考生心理上的恢復(fù)。.14損壞個(gè)人形象

7、，破壞學(xué)風(fēng)班風(fēng)損壞個(gè)人形象，破壞學(xué)風(fēng)班風(fēng) 由于你的作弊行為，一部分同學(xué)必定會(huì)由于你的作弊行為，一部分同學(xué)必定會(huì)對(duì)你存在一些看法，從而破壞你在他們心目對(duì)你存在一些看法，從而破壞你在他們心目中的形象，信任危機(jī)由此產(chǎn)生；同時(shí)，也有中的形象，信任危機(jī)由此產(chǎn)生；同時(shí)，也有一部分同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生一部分同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生“羨慕嫉妒恨羨慕嫉妒恨”的思想，的思想，他們也可能學(xué)者提高自己他們也可能學(xué)者提高自己“成績(jī)成績(jī)”，學(xué)風(fēng)班，學(xué)風(fēng)班風(fēng)由此遭到破壞。風(fēng)由此遭到破壞。.15三 應(yīng)試技巧.16（一）心理技巧（一）心理技巧1、樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng)、樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng) 信心是成功的一半，沒(méi)有信心就沒(méi)有希望，信心不足就信心是成功的一

8、半，沒(méi)有信心就沒(méi)有希望，信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂，影響自已應(yīng)有水平的發(fā)揮。所以，學(xué)生拿會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂，影響自已應(yīng)有水平的發(fā)揮。所以，學(xué)生拿到試卷后應(yīng)先填寫好考生信息（如考生考號(hào)、座位號(hào)等），到試卷后應(yīng)先填寫好考生信息（如考生考號(hào)、座位號(hào)等），然后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對(duì)試題的難易不必然后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對(duì)試題的難易不必在意。從整體來(lái)看：在意。從整體來(lái)看：我難你也難，你易我也易。我難你也難，你易我也易?？v觀近幾年縱觀近幾年中考試題，多數(shù)題目并不比平時(shí)練習(xí)的題目難，也并不都是中考試題，多數(shù)題目并不比平時(shí)練習(xí)的題目難，也并不都是新題，有好多題目都是我們新題，有好多題目都是我

9、們平時(shí)練習(xí)過(guò)的知識(shí)或熟題略加改平時(shí)練習(xí)過(guò)的知識(shí)或熟題略加改造而成造而成，如果平時(shí)訓(xùn)練的題目多數(shù)都會(huì)做，那么要堅(jiān)信中考，如果平時(shí)訓(xùn)練的題目多數(shù)都會(huì)做，那么要堅(jiān)信中考你也一定能考出好成績(jī)。你也一定能考出好成績(jī)。 建議：先做選擇題，再做容易的題。建議：先做選擇題，再做容易的題。.172、摒棄、摒棄“雜雜”念，緩解情緒念，緩解情緒 同學(xué)們?cè)诳荚囍皯?yīng)該摒棄同學(xué)們?cè)诳荚囍皯?yīng)該摒棄“雜雜”念，使大念，使大腦處于腦處于“空白狀態(tài)空白狀態(tài)”，很多同學(xué)明知這個(gè)道理卻，很多同學(xué)明知這個(gè)道理卻無(wú)法做到，那么你不妨嘗試與別人交談，談些與無(wú)法做到，那么你不妨嘗試與別人交談，談些與考試無(wú)關(guān)的話題，最好是一些既幽默又含蓄

10、的笑考試無(wú)關(guān)的話題，最好是一些既幽默又含蓄的笑話，盡量使心情放松，排除干擾。話，盡量使心情放松，排除干擾。3、集中注意，迅入狀態(tài)、集中注意，迅入狀態(tài) 注意力集中是考試成功的關(guān)鍵，一定的神經(jīng)注意力集中是考試成功的關(guān)鍵，一定的神經(jīng)亢奮或緊張有利于大腦各部分之間的聯(lián)系，有助亢奮或緊張有利于大腦各部分之間的聯(lián)系，有助于活躍思維，所以為了能在考試中得到最佳效果，于活躍思維，所以為了能在考試中得到最佳效果，應(yīng)使注意力高度集中，確保思維的靈活和敏捷。應(yīng)使注意力高度集中，確保思維的靈活和敏捷。.18（二）答題技巧（二）答題技巧1、審題要慢，答題要快、審題要慢，答題要快有些考生只知道一味求快，往往題意未理解清楚

11、，便有些考生只知道一味求快，往往題意未理解清楚，便匆忙動(dòng)筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂匆忙動(dòng)筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂欲速則不達(dá)欲速則不達(dá)，看錯(cuò)一個(gè)，看錯(cuò)一個(gè)字可能會(huì)遺憾終生，所以字可能會(huì)遺憾終生，所以審題一定要慢審題一定要慢，有了這個(gè)，有了這個(gè)“慢慢”，才能形成完整的合理的解題策略，才才能形成完整的合理的解題策略，才有答題的有答題的“快快”。2、運(yùn)算要準(zhǔn)，膽子要大、運(yùn)算要準(zhǔn)，膽子要大考試可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓你反復(fù)驗(yàn)算，更不容你再考試可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓你反復(fù)驗(yàn)算，更不容你再三地變換解題方法，往往是拿到一個(gè)題目，馬上就要?jiǎng)邮秩刈儞Q解題方法，往往是拿到一個(gè)題目，馬上就要?jiǎng)邮肿?，這時(shí)除了你的做，這時(shí)除了

12、你的每一步運(yùn)算務(wù)求正確每一步運(yùn)算務(wù)求正確外，還要求外，還要求把你當(dāng)把你當(dāng)時(shí)的解法堅(jiān)持到底，時(shí)的解法堅(jiān)持到底，也許你選擇的不是最好的方法，但如也許你選擇的不是最好的方法，但如回頭重來(lái)將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，當(dāng)然堅(jiān)持到底并不意味著回頭重來(lái)將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，當(dāng)然堅(jiān)持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)死胡同，還是要立刻迷途知鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)死胡同，還是要立刻迷途知返。返。.193、先易后難，敢于放棄、先易后難，敢于放棄 答題的次序應(yīng)答題的次序應(yīng)盡量做到先易后難盡量做到先易后難，這是因?yàn)橐环矫孀鋈菀祝@是因?yàn)橐环矫孀鋈菀最}準(zhǔn)確率高，用時(shí)短，能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向高潮，對(duì)題準(zhǔn)確率高，用時(shí)短

13、，能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向高潮，對(duì)發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，可能會(huì)浪費(fèi)好發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，可能會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間，即使難關(guān)被攻克，卻已沒(méi)有時(shí)間去得那些易得的分多時(shí)間，即使難關(guān)被攻克，卻已沒(méi)有時(shí)間去得那些易得的分?jǐn)?shù)，所以數(shù)，所以關(guān)鍵時(shí)刻，敢于放棄關(guān)鍵時(shí)刻，敢于放棄，也是一種明智的選擇。有些，也是一種明智的選擇。有些解答題第一問(wèn)就很難，這時(shí)可以先放棄第一問(wèn)，而直接使用解答題第一問(wèn)就很難，這時(shí)可以先放棄第一問(wèn)，而直接使用第一問(wèn)的結(jié)論解決第第一問(wèn)的結(jié)論解決第2問(wèn)、第問(wèn)、第3問(wèn)。問(wèn)。4、先熟后生，合理用時(shí)、先熟后生，合理用時(shí) 面對(duì)熟悉的題目，自然象吃了定心丸，做起來(lái)得心應(yīng)

14、手，面對(duì)熟悉的題目，自然象吃了定心丸，做起來(lái)得心應(yīng)手，會(huì)使你獲得好心情，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)完成，留下更多會(huì)使你獲得好心情，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)完成，留下更多的時(shí)間來(lái)思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時(shí)間卻的時(shí)間來(lái)思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時(shí)間卻只得到很少分?jǐn)?shù)，有些題目只要花很少時(shí)間卻有很高的分值。只得到很少分?jǐn)?shù)，有些題目只要花很少時(shí)間卻有很高的分值。所以應(yīng)先把時(shí)間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限所以應(yīng)先把時(shí)間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限度地提高時(shí)間的利用率。度地提高時(shí)間的利用率。.205、書寫規(guī)范，既對(duì)又全、書寫規(guī)范，既對(duì)又全 試卷不是給自己批的，要給批卷人留

15、下良好的印象，試卷不是給自己批的，要給批卷人留下良好的印象，必須必須書寫規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出書寫規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出，否則評(píng)，否則評(píng)卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點(diǎn)，導(dǎo)致很多同學(xué)卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點(diǎn)，導(dǎo)致很多同學(xué)自我感覺(jué)良好卻得了低分。因此做解答題時(shí)切忌只求結(jié)論，自我感覺(jué)良好卻得了低分。因此做解答題時(shí)切忌只求結(jié)論，不顧過(guò)程，要力爭(zhēng)既對(duì)且全，把該得的分都得到手。不顧過(guò)程，要力爭(zhēng)既對(duì)且全，把該得的分都得到手。 .21（三）思維技巧（三）思維技巧1、先常規(guī)，再技巧、先常規(guī)，再技巧 大多試題都需要考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運(yùn)算大多試題都需要考你的

16、常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運(yùn)算能力，并不都要求你使用簡(jiǎn)便方法或根本就沒(méi)有簡(jiǎn)便方法，所能力，并不都要求你使用簡(jiǎn)便方法或根本就沒(méi)有簡(jiǎn)便方法，所以解題時(shí)應(yīng)以解題時(shí)應(yīng)先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考，在我們常規(guī)，在我們常規(guī)思維受阻時(shí)，再去考慮有沒(méi)有特殊技巧思維受阻時(shí)，再去考慮有沒(méi)有特殊技巧。靈活運(yùn)用各種解題方。靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，如數(shù)學(xué)的選擇和填空題中的取特殊值法、排除法等，法和技巧，如數(shù)學(xué)的選擇和填空題中的取特殊值法、排除法等，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。提高解題的準(zhǔn)確性和速度。2、先特殊，再發(fā)散、先特殊，再發(fā)散有些題目，上手較難，可以以退為進(jìn)，有些題目，上手較

17、難，可以以退為進(jìn)，從特殊情況著手從特殊情況著手，將普遍問(wèn)題特殊化、將抽象問(wèn)題具體化、整體問(wèn)題局部化、參將普遍問(wèn)題特殊化、將抽象問(wèn)題具體化、整體問(wèn)題局部化、參數(shù)問(wèn)題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特?cái)?shù)問(wèn)題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個(gè)過(guò)程中，思維可能會(huì)殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個(gè)過(guò)程中，思維可能會(huì)得到得到“茅塞頓開(kāi)茅塞頓開(kāi)”的啟迪，使看起來(lái)很難的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。的啟迪，使看起來(lái)很難的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。 .223、先結(jié)果，再探索、先結(jié)果，再探索對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應(yīng)想到對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們

18、應(yīng)想到“正正難則反難則反”的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后逆向思維逆向思維探求解探求解決問(wèn)題的突破點(diǎn)、新思路。決問(wèn)題的突破點(diǎn)、新思路。4、先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化、先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化也有一些題目，往往與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但最終解決還也有一些題目，往往與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但最終解決還是離不開(kāi)已學(xué)的理論知識(shí)，所以遇到這樣的問(wèn)題，應(yīng)該先聯(lián)是離不開(kāi)已學(xué)的理論知識(shí)，所以遇到這樣的問(wèn)題，應(yīng)該先聯(lián)想到實(shí)際問(wèn)題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從想到實(shí)際問(wèn)題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實(shí)際問(wèn)題到理論知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化，也有很多未知到已知，從實(shí)際問(wèn)題到理論知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化，

19、也有很多題目看似陌生，但若題目看似陌生，但若對(duì)其特征、特點(diǎn)、形式進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)化對(duì)其特征、特點(diǎn)、形式進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過(guò)是我們熟悉問(wèn)題的變形，于是問(wèn)題也就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過(guò)是我們熟悉問(wèn)題的變形，于是問(wèn)題也就迎刃而解了。迎刃而解了。.23（四）復(fù)查技巧（四）復(fù)查技巧 做完試題，如果還有時(shí)間，決不要閑著沒(méi)事做，應(yīng)認(rèn)真復(fù)查。做完試題，如果還有時(shí)間，決不要閑著沒(méi)事做，應(yīng)認(rèn)真復(fù)查。復(fù)查內(nèi)容包括：復(fù)查內(nèi)容包括：檢查試卷和答題卡上的姓名、考號(hào)、座位號(hào)檢查試卷和答題卡上的姓名、考號(hào)、座位號(hào)是否已按規(guī)定準(zhǔn)是否已按規(guī)定準(zhǔn)確地確地書寫（填涂）齊全書寫（填涂）齊全；答題卡上有無(wú)漏涂、錯(cuò)涂（錯(cuò)位錯(cuò)；答題卡上有

20、無(wú)漏涂、錯(cuò)涂（錯(cuò)位錯(cuò)號(hào)），填涂的信息點(diǎn)是否清晰。號(hào)），填涂的信息點(diǎn)是否清晰。仔細(xì)檢查有沒(méi)有遺漏或沒(méi)有做完的題目仔細(xì)檢查有沒(méi)有遺漏或沒(méi)有做完的題目，如有就抓緊補(bǔ)全。，如有就抓緊補(bǔ)全。復(fù)查各題的解答過(guò)程和結(jié)果復(fù)查各題的解答過(guò)程和結(jié)果。如時(shí)間已經(jīng)不多，也就重點(diǎn)復(fù)。如時(shí)間已經(jīng)不多，也就重點(diǎn)復(fù)查有疑問(wèn)的地方。對(duì)于查有疑問(wèn)的地方。對(duì)于選擇題，沒(méi)有足夠的把握，不要隨意更選擇題，沒(méi)有足夠的把握，不要隨意更改已有的結(jié)果。改已有的結(jié)果。解答題著重檢查有沒(méi)有可以補(bǔ)充的計(jì)分點(diǎn)和答解答題著重檢查有沒(méi)有可以補(bǔ)充的計(jì)分點(diǎn)和答題的關(guān)鍵步驟。實(shí)際問(wèn)題檢查計(jì)算結(jié)果是否與生活實(shí)際和常識(shí)題的關(guān)鍵步驟。實(shí)際問(wèn)題檢查計(jì)算結(jié)果是否與生活實(shí)際和常識(shí)相悖等。相悖等。 .24總之，掌握一定的應(yīng)試技巧，以達(dá)到總之，掌握一定的應(yīng)試技巧，以達(dá)到容易容易題不丟分，中檔題盡可能不失分，難題能題不丟分，中檔題盡可能不失分，難題能得多少分就多少分得多少分就多少分，這是考試成功的一個(gè)，這是考試成功的一個(gè)重要砝碼。相信，若你能在考場(chǎng)中做