2020年幼兒園中班教研工作總結(jié)3篇

1、幼兒園中班教研工作總結(jié)3 篇本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新 綱要 ， 進一步改革教育觀念， 開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。 結(jié)合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端， 怎樣讓家長放心的離開孩子， 這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。 在晨間內(nèi)容上， 打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體

2、育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供， 注重活動中的個別指導， 利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早 操的活動設計、編排、組織是非常重要的

3、。為了加強幼兒體育鍛煉， 我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的、中二班：“新綱要新早操、中三班：“我班早操 創(chuàng)編”中四班：“新早操的新綱要”。在交流中，教師們涌躍發(fā) 表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織 下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相 互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起 來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關(guān) 心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教 師提供了研究學習的機會。在春暖花開的日子里，組織幼兒到

4、公園進行春游。配合園務工 作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活 學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作 堂堂 尋尋O以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下 期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關(guān)心、指導下， 繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹幼兒園 教育指導綱要的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目 的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、 實踐、反

5、思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力 的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。本學期的教研重點是怎樣使課程目標落實到促進全體幼兒的各 方面的發(fā)展，使所有孩子都能在原有基礎上得到發(fā)展。教師們發(fā)現(xiàn)， 原先在教學活動中，常常會習慣地要求幼兒來適應老師定的目標，用各種辦法給孩子施加壓力。老師也很辛苦，效果往往難以令人滿意。 現(xiàn)在通過學習、實踐，大家認識到從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，順應他們 的發(fā)展規(guī)律，調(diào)動他們的積極性主動性，一步一步給予引導和指導， 并隨著他們的發(fā)展水平調(diào)整課程目標和內(nèi)容、活動等等。在學習中我們也懂得了目標要重點突出，簡要、明白、確切， 富有針對性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機性。

6、主題目標還應包括：教幼兒 一些基本的學習方法，如引導幼兒體驗學習、操作學習、探索學習、 發(fā)現(xiàn)學習等等，即變幼兒被動學習為積極主動、創(chuàng)造性地學習，使之真正成為學習的主體。如： 中 1 班結(jié)合幼兒年齡特點在開展“我長大 了”主題活動中從幼兒感興趣的“多彩的秋天”活動中制定融認知、情感、社會為一體的教學目標，使幼兒在這些教育目標中得到發(fā)展；中 2 班則根據(jù)本班幼兒的特點， 在制定教學目標中更多地考慮讓幼兒進行體驗，再積累經(jīng)驗，如：“我的朋友”、“高高興興迎新年”等主題活動。教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，首先，我在制定教研工作重點時，認真聽取組員教師們在工作

7、中的困惑及必須解決的教學問題，加以歸納、，并組織大家積極尋找與教研重點相關(guān)的理論資料， 再由我將這些資料、 復制、編排，分發(fā)到組員手里，使大家對一學期的教研工作有了初步的了解。也讓大家真正成為教研活動的主人。其次，發(fā)揮各組員教師的優(yōu)勢，以點帶面， 分享教育工作中的成果。中一班的陳老師在進行家長工作中積累了豐富的經(jīng)驗， 這使他們班在開展各項教育工作中都能得到家長們的大力支持。 特別是在課改后的今天， 能和家長們互動共同開展教育教學，這是我們每一位教師都期盼的效果。于是，我們教研組及時地抓住這一契機， 預約了陳老師， 請她為大家來分享她開展家長工作的經(jīng)驗，使教師們受益非淺。學習是為了更好地實踐。為

8、了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們開展了好課研討活動。我們從目標的確定，到活動的組織形式，共同商討、共同備課，每一輪的實踐，都是在大家認真觀摩 后，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修改、設計，再實踐，再反思而最終 定下的符合我園中班幼兒年齡特點的園本課程。 在這樣的實踐活動中, 教師的評課能力有了提高、教學活動的設計能力及活動中師幼互動的 質(zhì)量也有了提高。一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲， 每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出， 在這個充 滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更 好地為幼教事業(yè)作出貢獻。篇三：中班教研工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學期又將

9、接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領導 的關(guān)心、幫助、指導下，認真學習各種教育教學理論知識和經(jīng)驗文章， 以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體， 運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容， 深入開展教育教學 研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧 的發(fā)展。當前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園 本課程開發(fā)時，利用業(yè)務學習進行時間，我園還注重通過分析綱要， 學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神， 并有自己 的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究， 探索一條更

10、有利于 幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索， 自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了， 能夠真正愉快的游戲和 學習?！百|(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教 改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研 究更為深入、精確，教研組制定出相應的學習制度，形成“我要學” 的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動， 并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣 使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分 發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，

11、從而牢固樹立以幼兒為主體的 觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新 觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境 布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家 長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班教師進行電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況， 共同教育幼兒， 教師定期更換家園展牌、 宣傳欄、區(qū)域角等，讓家長更多了解幼兒在園動向。1 、每周二進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的。 （具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，

12、教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。2 、開展了園內(nèi)公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足， 也知道今后應該如何正確地開展活動。1 、 從本園實際出發(fā)， 加強新課題研究， 提高全體教師科研意識。2 、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。3 、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。4 、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。5 、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進?；仡欉^去一學期的工作，我們教研組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作今后我們還會一如既往

13、地堅持這種良好的工作作風，更投入地 開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結(jié) 經(jīng)驗，努力提高教學質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學成果，積極為幼兒園出力、 爭光！篇四：幼兒園中班教研工作總結(jié)本學期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學習 和滲透綱要和指南的精神，依據(jù)園務工作重點，從教研組實 際出發(fā)，以優(yōu)化教學為切入口開展了教研工作，通過教研積極實踐、 并及時加以反思，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高， 現(xiàn)對一 學期主要教研工作作如下小結(jié)：針對在使用與實施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼 續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學策略方面的把握還存在著一 定的困惑與問題，對此，

14、教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設學習的氛圍，組織教師以各種形 式學習，如自學、集體學習、網(wǎng)上學習等，學習綱要的精神和理念，以及收集學習優(yōu)化幼兒園課程、尊重、開放、激勵、讓 幼兒在主動探索中學習、幼兒園集體活動完整性的對策、支 持幼兒探索，重在教師關(guān)注等理論文章，在學習中要求組員將學到 的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活 動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的陣地。本學期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學方 式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中以教師 的“教”促進幼兒的“學”，從而引發(fā)為自身的

15、經(jīng)驗。通過教師的研 討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎 的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。本學期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā) 展需要進行了如“教學活動中對教師教學策略的反思”、“談對集體教學的再認識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動” “如何在活動中尊 重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個體差異”、“課改中教師角色的思考”等 等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實踐體驗談教學的策略， 大家都 認為要使孩子積極愉快地學習，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應自覺

16、探索一定的教學策略，包括教師的教學方法、教學途徑、教學環(huán)境創(chuàng) 設等，特別是教師與幼兒中互動時一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動， 這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活 動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為， 感受到孩子在學 習中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設孩子喜歡的心理環(huán)境， 來激發(fā)幼兒 的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等 各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導者、合作者、支持 者的多重角色。重視園本課程的開發(fā)和實踐，教研組積極嘗試園本課程與主題 活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點設計開展中班主題活動， 嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學的良好互動， 推進園本課程的研究和實 施。教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學活動，組織教師觀摩和交 流，教師對自己的活動進行說課，將自己的思路告訴大家，