提高課堂效率的方法

1、提高課堂效率的方法發(fā)布者：鄧曉芳（發(fā)布時間：2012-12-17 18:23:33）1. 用心琢磨和恰當(dāng)動用教學(xué)語言.2. 努力創(chuàng)造諧 , 融洽的課堂教學(xué)氣氛 .3. 用心促成教學(xué)高潮4. 創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅5. 注意課堂批評藝術(shù)6 凡是學(xué)生能自學(xué)的要盡量讓學(xué)生自學(xué)7. 凡是學(xué)生能自己提出問題, 就盡量讓學(xué)生提問, 不要由老師口中說出.8. 凡是學(xué)生能親手動手實(shí)踐的, 要盡量讓學(xué)生親自動手.學(xué)員總成績學(xué)員推薦研學(xué)員推薦我學(xué)員優(yōu)秀設(shè)學(xué)員優(yōu)秀作修的教學(xué)計反思業(yè)日志故事黎新娥葉美俊何慧芳丘俊花劉愛娟張麗君100.00葉美俊100.00黎淑婷94.00盧飛蘭94.00黎新娥94.00何慧芳9

2、1.00陳錦媚2葉美俊4葉美俊1廖遠(yuǎn)梅1黎新娥1張靜好1張麗君1劉海波1何慧芳1蔡小容1陳錦媚1余漢沐1丘俊花1葉美俊11黎新娥11張麗君11葉秀萍11譚雪蘭11朱鳳丹1余桂賢90.00劉瑜1鄒紫霞1劉愛娟1黃紅華1黃文鋒88.00張靜好1曾建強(qiáng)1曾慶青1黃石新1陳錦媚88.00黃小紅1黃玉玲1黃映如1何慧芳1李艷麗88.00許菊梅1陳愛萍1黃毅恒1陳錦媚1設(shè)計好一堂課發(fā)布者：凌鋒（發(fā)布時間：2012-12-17 19:06:03）要設(shè)計好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有

3、一個好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每堂課后，我要捫心自問 " 這堂課，孩子們學(xué)到了什么？ " 對于老師而言， "每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子 "。而不能說你今天心情不好， 就隨隨便便地上課。 有時很多小孩確實(shí)很調(diào)皮， 怎么辦呢？學(xué)著自己去開導(dǎo)自己， "何必跟自己過不去呢？ " 有這么一句話， " 生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己 " 。所以課堂中保持一個好心態(tài)是很重要的。 "學(xué)著愛上你的行業(yè)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會去享受每一堂課。 " 只要擺好心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛，上英

4、語課不再有那么多的煩惱。教師體態(tài)語的作用發(fā)布者：張桂蘭（發(fā)布時間：2012-12-17 19:28:57）在課堂上 , 對學(xué)生的表現(xiàn)除了采取口頭上表揚(yáng)外, 教師還可以用手勢 ,表情傳達(dá)自己的評價。體態(tài)語的這種作用主要用于對學(xué)生的回答或行為進(jìn)行反饋,或用于課堂激勵。 教師不要吝嗇自己的微笑 , 因?yàn)榻處熯m時 , 適度的微笑能鼓勵學(xué)生開口發(fā)言 ,緩解或消除學(xué)生的緊張情緒。 如果學(xué)生正確回答了教師的問題 , 教師可以豎起大拇指 ,學(xué)生心領(lǐng)神會。 當(dāng)學(xué)生回答錯誤時 , 教師可以用手指點(diǎn)點(diǎn)自己的頭 , 做出思考問題的樣子 , 暗示他再次思考 , 這樣的效果會比說“ No,you are wrong ”好

5、得多。因?yàn)橛眠@樣的體態(tài)語對學(xué)生做出的評價即不會挫傷學(xué)生參與課堂活動的積極性,又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激活了?，F(xiàn)象：上課鈴響了，學(xué)生無法安靜，教師發(fā)火，沒有心情上課。招數(shù)：控制自己的情緒，把握課前五分鐘。讓教師感到頭疼的是，亂班的學(xué)生在上課鈴響后，坐不下來，坐下后也是嘰嘰喳喳，安靜不下來，把老師不當(dāng)回事。教師在制止學(xué)生無效的情況下，終于爆發(fā)了，大發(fā)雷霆。學(xué)生看似老實(shí)了，可教師帶著情緒上課，教學(xué)效果就談不上了。我認(rèn)為課前五分鐘非常關(guān)鍵，主要是教師要控制自己的情緒。先不說話，環(huán)顧四周。如無效果，再抓典型，“張三，你快點(diǎn)說，我等著上課呢”，“李四，這么高興，有什么喜事給大伙講講，讓大

6、家一起分享” 。此時點(diǎn)名要比大聲制止效果好。如果以上辦法對你的學(xué)生無效，那你就說： “現(xiàn)在把書合住，提問上節(jié)課的內(nèi)容?！蹦銜吹剿麄円粋€個老老實(shí)實(shí)地坐好了，因?yàn)闆]有一個孩子對老師的提問有把握，尤其是調(diào)皮的孩子，你只用提醒一些學(xué)生不要偷看課本就可以了。發(fā)布者：葉美?。òl(fā)布時間：2012-12-5 ）“裝學(xué)習(xí)”迫于班主任和科任老師的威力，部分學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)過程中會“假裝學(xué)習(xí)”，表面看上去非常認(rèn)真，坐的很端正，其實(shí)不然，他們是在“假裝學(xué)習(xí)”，他們在想課外的東西，面對這種情況，我們應(yīng)該怎么來處理呢？我認(rèn)為可以從以下三方面去嘗試：首先，對那部分學(xué)生進(jìn)行“放電法”，進(jìn)行眼神上的溝通，暗示學(xué)生要好好聽

7、課；第二，可以進(jìn)行“面對、咳嗽法”，故意走到他/ 她附近轉(zhuǎn)悠，然后“咳嗽”幾聲，并故意對“假裝學(xué)習(xí)”的學(xué)生說：“老師這段時間身體不適，老是咳嗽，老了，老了”；第三，“踩腳法”（“踩”即輕輕碰一下），看到有“假裝學(xué)習(xí)”的學(xué)生不認(rèn)真時，故意走下去，輕輕地碰下他 / 她的腳，并說：“對不起，不好意思，踩到你腳了?！钡谒模爸苯狱c(diǎn)名回答問題法”，看到他 / 她“假裝學(xué)習(xí)”時就直接點(diǎn)名回答問題，回答不出就開玩笑說：“看你都蠻認(rèn)真的，怎么會答不上來呢？看來你要更認(rèn)真哦?！卑l(fā)布者：葉美?。òl(fā)布時間：2012-12-5 21:54:45）溫馨提示學(xué)習(xí)已近尾聲， 12 月 8 日是教學(xué)設(shè)計反思，及作業(yè)的截止時間

8、，請在今天24:00 之前上傳作業(yè)，不然就虧大了，money 呀！基本信息課題仁愛版九年級英語 UNIT 2 Topic 1 Section APollution causes too many problems作者及紫金縣柏埔中學(xué)工作單位葉美俊教材分析1. 本節(jié)課是選自仁愛版九年級英語上冊Unit2 Topic 1 Section A ：Pollution causestoo many problems. Section A 緊緊圍繞環(huán)境問題展開，由學(xué)生談?wù)撛?jīng)去過的旅游地點(diǎn)導(dǎo)入康康等幾個小主人公選擇野餐地點(diǎn)的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生評價、介紹目的地，并導(dǎo)入新課談?wù)撐魃江h(huán)境的變化，同時鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在

9、完成時，為現(xiàn)在完成時第二部分的教學(xué)打好基礎(chǔ)；通過 1b，初步了解直接引語和間接引語；通過 2、3b 的信息輸入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境并用英語介紹相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識。2本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對話討論“西山”環(huán)境的變化，復(fù)習(xí)舊的重點(diǎn)詞匯、掌握新的重點(diǎn)詞匯、鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時、初步了解直接引語和間接引語，培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)情分析1興趣方面：大部分九年級學(xué)生對英語缺乏興趣，加上七、八年級就已經(jīng)開始厭倦、甚至有放棄英語的念頭，所以在課堂上很難調(diào)動起那種主動想學(xué)習(xí)的氣氛來。因此，作為一名新時代的英語教師，一定認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，而且教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以穿插些游戲、

10、生活中的實(shí)際例子、笑話等等來吸引學(xué)生，讓他們跟著你的思路走。2. 知識和能力基礎(chǔ)：學(xué)生通過七、八年級的英語學(xué)習(xí)，學(xué)到多多少少的英語基礎(chǔ)知識，能閱讀一些詞匯量不大的短文，能明白一些簡單的對話，像Section A這種形式的對話，掃除生詞的基礎(chǔ)上還是能夠進(jìn)行上臺表演的，但上臺表演的膽量不夠；另一方面，知識點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容能夠記憶，但運(yùn)用能力不強(qiáng)，大部分學(xué)生不會學(xué)以致用，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：掌握詞匯和重點(diǎn)句子：詞匯： bee, my goodness, waste, stream, breathe, be harmful to, influence 句子：（ 1）Oh, my good

11、ness!(2) The flowers and grass have gone!(3) Look, there are several chemical factories pouring waste water into thestream.鞏固現(xiàn)在完成時（基本結(jié)構(gòu)）：have/has+ 動詞的過去分詞初步了解直接引語和間接引語。2. 能力目標(biāo)：能就環(huán)保問題表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見；能大膽上臺表演對話，積極與他人合作，共同完成conversation任務(wù)。能用現(xiàn)在完成時的句式進(jìn)行簡短對話；能基本了解直接引語和間接引語。3. 情感目標(biāo)：通過上臺對話表演，培養(yǎng)學(xué)生的膽量、提高學(xué)生的英語口語能力。通

12、過學(xué)習(xí)，加深對環(huán)保問題的認(rèn)知，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯、句子的掌握、鞏固現(xiàn)在完成時、初步學(xué)習(xí)“兩語”；教學(xué)難點(diǎn)：全面性掌握現(xiàn)在完成時，知識點(diǎn)真正會學(xué)以致用；教學(xué)過程教學(xué)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖環(huán)節(jié)Step1.Sing a song1. 學(xué)生唱歌，要求1. 通過課前一首1together學(xué)生全身心投入， 點(diǎn)燃班歌，來“點(diǎn)燃”學(xué)生的Warm-up(Bingo)里激情的氛圍。激情 ，使班里的氛圍HIGH起來，這樣可以防止困了的、想睡的學(xué)生睡覺。2.Review2. 學(xué)生回答教師提2. 通過對話復(fù)習(xí)和Step(Ask&answer)出的問題， I have been

13、to 鞏固現(xiàn)在完成時， 在黑1問同學(xué)們?nèi)ミ^那里旅the Great Wall.It is very板寫上其基本結(jié)構(gòu)：Warm-up行，去過哪些地方， 環(huán)境怎beautiful. （用現(xiàn)在完成have/has+ 動詞的過去么樣？時的句式，教師引導(dǎo)）分詞。1. 通過教師假設(shè)的1. 假裝感冒了，假裝正1. 學(xué)生見狀肯定會情景表演，引出本課主題“環(huán)境問題”。告訴在流鼻涕，我隨手拿出紙巾說：“老師，太恐怖了，學(xué)生剛剛自己是故意擦鼻子，擦完后隨手一扔，那么不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的，那種亂扔紙巾的行繼續(xù)講課。是不行的?！睘槭清e誤的，我們要保Step護(hù)環(huán)境。（板書標(biāo)題）2. 通過聽聽力，找22.Listening

14、 and出新的詞匯，讓學(xué)生對Pre-underlining the new2. 通過聽聽力，劃出新的詞匯有了第一印Sentawords（在課文中找出新詞新的單詞和詞組、 劃出哪象，并注上詞性和中文- tion匯和哪一句是“現(xiàn)在完成一句是“現(xiàn)在完成時”意思；劃出“現(xiàn)在完成時”）時”的句子；3. 板書單詞，帶讀新的3. 學(xué)生懂得了新詞3. 學(xué)生跟讀單詞，做匯的意思，基本掌握讀單詞，說明個別詞匯的用好個別詞匯用法的筆記，法，有了“大小聲”或法。進(jìn)行“大小聲”帶讀，進(jìn)行“大小聲”跟讀?！奥犅曓q位”的襯托，必要時“聽聲辯位”游戲。學(xué)生就更加有興趣了。Step2Pre-Senta- tionStep 3

15、Consolida -tion4. 講解、分析課文，板4. 學(xué)生做筆記，理解4. 通過 Section A出重點(diǎn)句子，通過兩幅對話內(nèi)容的講解， 讓學(xué)West Hill 過去和現(xiàn)在的對文章所講內(nèi)容，劃出重點(diǎn)生知道重點(diǎn)句子所在，比，呈現(xiàn)污染導(dǎo)致的嚴(yán)重后句子，并默讀一遍。也明白了污染導(dǎo)致的果。嚴(yán)重后果。5. 帶讀課文。5. 學(xué)生跟讀，找出不5. 通過帶讀，讓學(xué)（要求學(xué)生坐直， 手放會讀的單詞或詞組， 然后生基本會讀對話內(nèi)容，好，兩眼專注課本、 聚精會問同桌或鄰桌，再不會問為接下來的對話表演神）老師，做鋪墊。1. 限時記憶三條重點(diǎn)1. 通過有“懲罰”句子，看哪個組的組員又對1. 學(xué)生瞬間記憶，努的限時

16、記憶，能促進(jìn)學(xué)又快地背誦出來，也可默出力背誦或默寫三條重點(diǎn)生的學(xué)習(xí)思維， 培養(yǎng)他來。（輸?shù)哪墙M要上臺表演句子。們的學(xué)習(xí)積極性。江南 STYLE 舞蹈）2. 上臺表演對話， 可以2. 學(xué)生緊張而有速2. 通過上臺表演，改編成簡單的對胡，與同桌度地進(jìn)行練習(xí)，熱烈討既鍛煉了學(xué)生的膽量，或鄰桌練習(xí)，然后上臺表論。又練習(xí)了英語口語。演。（結(jié)果計入小組競賽）3. 通過做 1b，懂得什3. 初步了解直接引3. 引出 1b，講解直接引語和間接引語的用法，么叫直接引語和間接引語和間接引語的用法。注意時態(tài)、人稱、語序語。等方面的變化。1. 、聽前，學(xué)生先認(rèn)1. 通過聽力訓(xùn)練，真看一遍，掃除單詞障引出污染的概念，

17、充分1、完成 2 聽力練習(xí)。礙，聽中，學(xué)生要聚精會調(diào)動學(xué)生的積極性， 加Step 4神去聽，聽后，教師講解深對各種污染及其危答案。害的理解，Practice2、通過學(xué)習(xí)各種類2、先講解 3a2、了解各種污染的型的污染知識， 讓學(xué)生學(xué)生看圖完成 3b類型。懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。Step 5 homework1. 抄寫并默寫單詞、 詞1. 抄寫并默寫單詞、1. 通過抄寫和默寫詞匯和句子，并朗讀課重點(diǎn)詞匯、句子，掌握匯和句子，并朗讀課文。文。新的知識。2.Make a survey about2. 調(diào)查家里附近的2 通過污染的調(diào)污染，并用英語寫一份簡查，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保pollutions.單的報告

18、。意識。板書設(shè)計 （需要一直留在黑板上主板書）Pollution causes too many problems.Section A詞匯：重點(diǎn)：bee, （ 1）Oh, my goodness!my goodness, (2) The flowers and grass have gone!waste, (3) there be sb./sth. doing sth. stream, （4）too many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) breathe, too much + 不可數(shù)名詞be harmful to, much too + adj./adv.influence學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計學(xué)校：班級

19、：姓名：評分評分細(xì)則項目預(yù)學(xué)生能夠在課前認(rèn)學(xué)生能夠在課前真閱讀教材內(nèi)容，并根據(jù)閱讀教材內(nèi)容，并根習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成預(yù)習(xí)據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成教個師人評評價價學(xué)生能夠在課前閱讀教材內(nèi)容，完成部分預(yù)習(xí)卡.自主學(xué)習(xí)和完成小組任務(wù)卡，且正確率較高 .（ 10預(yù)習(xí)卡 .（5 分）分）（5 分）小組討論時，小組成小組討論時，小小組討論時，員能夠積極、大膽地發(fā)表組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，很少有人發(fā)表觀自己的看法，并認(rèn)真傾聽有組員發(fā)表看點(diǎn)，各做各的，有別人的意見，氣氛較為熱法，其余成員做到認(rèn)的同學(xué)完成任務(wù)，烈，完成全部討論任務(wù) .真傾聽，基本完成討有的沒有，缺乏團(tuán)（10 分）論任務(wù) .（ 5 分）結(jié)精神 .（ 5 分）展示時，聲音洪亮，展示時，基本能展示時，只能展能清楚地表達(dá)本組的觀表達(dá)清楚本組的觀說出問題的答案，示點(diǎn)，并能正確地回答同學(xué)點(diǎn)，對于同學(xué)的提問，不會敘述理由 .（ 5的提問 .（ 10 分）不能完全回答 .（ 5 分） 分）能正確給予評價，并能正確給予評只能評價對或點(diǎn)能對存在的問題進(jìn)行修價，能對部分存在問者錯 .（