幼兒園一日活動規(guī)范與優(yōu)化（課堂PPT)

1、幼兒園一日活動的規(guī)范和優(yōu)化 浙江省教育廳教研室浙江省教育廳教研室 虞莉莉虞莉莉 二二O O一二年四月一二年四月1說文解字談“規(guī)范”規(guī)：圓規(guī)?！胺颉?、“見”的合寫，會意字。“規(guī)，從夫、從見。凡大丈夫之見必合規(guī)矩法度，昔文士之人所言，皆有見地、有義理、有深度，能成為大眾之典范?！闭f文解字Dividers兩腳規(guī)Rule尺，規(guī)定，慣例，常規(guī)，通例Compasses羅盤，指南針，圓規(guī)，范圍，界限Gauge規(guī)格，標(biāo)準(zhǔn)，尺寸Plan計(jì)劃，方案，設(shè)計(jì)圖，做法，方式Advice忠告，建議Regulations規(guī)則，規(guī)定，法則Law法律Customs習(xí)慣，習(xí)俗2說文解字談“規(guī)范”范：模子。范，法也。范，常也。爾雅

2、Attern模子Follow跟隨，效法，取法 Model典范 3l規(guī)范基礎(chǔ)保底（制度與細(xì)則） 護(hù)航4規(guī)程、綱要與指南中與一日活動有關(guān)的要求1l 規(guī)程中指出： 第十三條 幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于三小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。 第十九條 積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時。加強(qiáng)冬季鍛煉。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。 5規(guī)程、綱要與指南中的相關(guān)要求1l

3、 規(guī)程中指出：l 第二十一條 合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。 以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動之中。l 第二十二條 幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。l 第二十三條 幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。6規(guī)程、綱要與指南中的相關(guān)要求2l 綱要中指出： 科學(xué)、合理地安排和組織一日生活（一）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要； （二）盡量減少不必要的集

4、體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時間的現(xiàn)象，提高活動效率； （三）教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要； （四）建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。 7規(guī)程綱要與指南中的相關(guān)要求3l 指南中指出： 第六條 樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒樱瑐€別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識化”傾向。幼兒園不宜進(jìn)行寫字教學(xué)，不準(zhǔn)布置有書寫要求的家庭作業(yè)。

5、 l 第七條 合理安排幼兒在園時間。要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時間的隱性浪費(fèi)。在正常情況下，每天確保有不少于2小時戶外活動時間（其中1小時的戶外體育鍛煉時間）；1小時的自由活動時間；教師組織的游戲活動不少于2個；每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。8首先：研制一日活動規(guī)范l如臺州市幼兒園保教工作基本規(guī)范 蕭山區(qū)幼兒園一日常規(guī)保教細(xì)則97年義烏市幼兒一日活動常規(guī)及保教工作要求98年學(xué)前教育教學(xué)“五認(rèn)真”、保教工作“五統(tǒng)一”要求04年義烏市學(xué)前教育教師教學(xué)工作要求9一日活動的規(guī)范保教工作行為細(xì)則的確立l以幼兒一日活動安排為主體，制定職責(zé)分明的保教工作細(xì)

6、則。l細(xì)則中明確規(guī)定：在什么時間，什么內(nèi)容，由誰負(fù)責(zé)， 由誰配合，做哪些工作，采取哪些方法，怎樣組織幼兒生活和達(dá)到怎樣的質(zhì)量要求， 讓班級保教工作有章可循，有序、和諧地開展。 10例進(jìn)餐（早、中、晚餐）例進(jìn)餐（早、中、晚餐）l 1、進(jìn)餐前半個小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過于激烈的活動。、進(jìn)餐前半個小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過于激烈的活動。l 2、擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具，領(lǐng)取和分發(fā)食物。、擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具，領(lǐng)取和分發(fā)食物。l 3、組織洗凈手的幼兒入座就餐，創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，使幼、組織洗凈手的幼兒入座就餐，創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，使幼兒情緒穩(wěn)定、注意力集中、愉快地進(jìn)餐。兒情緒穩(wěn)定、注意力

7、集中、愉快地進(jìn)餐。l 4、指導(dǎo)幼兒認(rèn)真遵循進(jìn)餐要求，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。、指導(dǎo)幼兒認(rèn)真遵循進(jìn)餐要求，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。l 5、保教人員分開用餐，及時指導(dǎo)幼兒用餐，對進(jìn)餐能力弱的幼兒給、保教人員分開用餐，及時指導(dǎo)幼兒用餐，對進(jìn)餐能力弱的幼兒給予幫助，養(yǎng)成幼兒從小不偏食的良好習(xí)慣。予幫助，養(yǎng)成幼兒從小不偏食的良好習(xí)慣。l 6、送回餐具，收拾餐桌，清掃地面，燙洗擦洗毛巾、漱口杯等。、送回餐具，收拾餐桌，清掃地面，燙洗擦洗毛巾、漱口杯等。l 7、保育員準(zhǔn)備好毛巾，教師督促幼兒擦凈嘴巴。、保育員準(zhǔn)備好毛巾，教師督促幼兒擦凈嘴巴。l 注：第一項(xiàng)工作由教師完成負(fù)責(zé)，第二、三、六項(xiàng)工作保育員負(fù)責(zé)；注：第一項(xiàng)工作

8、由教師完成負(fù)責(zé)，第二、三、六項(xiàng)工作保育員負(fù)責(zé)；第四、五項(xiàng)工作主要由教師負(fù)責(zé)。第四、五項(xiàng)工作主要由教師負(fù)責(zé)。11案例案例: 晨間接待，從晨間接待，從“心心”開始開始l價值分析1、是激發(fā)幼兒愉悅情緒的開端。2、是對幼兒實(shí)施個別化教育的有利環(huán)節(jié) 。3、是建立家園良好關(guān)系的寶貴時機(jī)。 12（一）、用教師的熱心和關(guān)心迎接（一）、用教師的熱心和關(guān)心迎接l 關(guān)鍵字：熱情迎接，主動問好關(guān)鍵字：熱情迎接，主動問好l 用用“心心”行動小提示：行動小提示：l 1幼兒相對集中來園時，教師要主動站在活動室門口，面向幼兒和家長來的方向，熱情迎接幼兒。l 2看到幼兒和家長迅速迎上去，態(tài)度要親切、熱情、臉帶微笑，用“規(guī)范用語

9、”向幼兒和家長表示歡迎。l 3如有兩位教師，做到分工明確，一位迎接并把幼兒引入活動，另一位負(fù)責(zé)孩子后勤及室內(nèi)活動。13（二）、用教師的細(xì)心和耐心觀察（二）、用教師的細(xì)心和耐心觀察l 關(guān)鍵字：觀察孩子情緒及身體狀況關(guān)鍵字：觀察孩子情緒及身體狀況l 用用“心心”行動小提示：行動小提示：l 1觀察幼兒情緒，對情緒穩(wěn)定的幼兒，可引導(dǎo)他們與教師分享融洽氣氛。對情緒不好的幼兒在向家長問明原因之后給予安慰，對小年齡的幼兒可以抱一抱或親一親，用游戲語言或轉(zhuǎn)移法穩(wěn)定幼兒，對大年齡的幼兒可采用單獨(dú)談話等形式進(jìn)行交流溝通、幫助解決。l 2觀察衣著和儀表，看看衣著是否合適，如穿著太多或太少給予調(diào)整，特別注意女孩子頭發(fā)

10、是否整齊。l 3觀察疾病，蹲下去摸摸幼兒小手，觀察身上、臉上有無傷痕、蟲咬跡象，如有，向家長問明原因。l 4主動向家長詢問幼兒身體狀況，包括檢查指甲，并把自己的處理意見明示與家長，如“我會多提醒他多飲水、多休息”、少玩一些”等。l 5耐心傾聽家長的囑托，關(guān)切熱情地向家長征詢是否還有什么需要額外注意的事項(xiàng)，或?qū)议L的要求明示：“我會注意的，請您放心！”等。14（三）用教師的有心和細(xì)心接收（三）用教師的有心和細(xì)心接收l 關(guān)鍵字：幼兒物品的管理和資料的接收關(guān)鍵字：幼兒物品的管理和資料的接收l 用用“心心”行動小提示：行動小提示：l 1引導(dǎo)幼兒插好晨檢牌，把脫下的外衣、帽子、圍巾、手套疊成一份與書包、

11、玩具放到指定地方。年齡小的幼兒教師引導(dǎo)幼兒一起疊或放，大的可以以任務(wù)形式使其完成，如“請你把衣服脫下后疊整齊放回去！”l 2幼兒入園帶來的貴重物品、危險(xiǎn)的玩具、零食等物品，請家長帶回或教師代為保管，放在固定位置，待其回家時歸還，并交代家長和幼兒以后不能帶以上物品入園。l 3接收幼兒協(xié)助教師收集的教學(xué)材料時要向幼兒或家長表示感謝，并妥善保管。l 4幼兒隨帶的藥品教師要驗(yàn)證寫上名字、服法、時間，如有疑惑及時問家長，如沒寫則要提醒家長，同時幫助寫上；需飯前服用的藥品，要做特別標(biāo)鑒置于顯眼處。l 5對幼兒的臨時發(fā)現(xiàn)的有教育價值的材料，如幼兒在來園途中捕捉的小蟲、蝸牛等，要給予肯定，可以及時引導(dǎo)，或者先

12、妥善保管，在合適的時候再開展教學(xué)。l 6教師可與幼兒家長進(jìn)行短時間交流，了解一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長。與家長交流時還要關(guān)注幼兒，并控制好時間，只作簡短的口頭交流，可以在班級門口設(shè)立“家長留言”本，對于來不及交流又非常要緊的事項(xiàng)讓家長記在本子上。15（四）用教師的用心和慧心引導(dǎo)（四）用教師的用心和慧心引導(dǎo)l關(guān)鍵字：幼兒晨間活動的設(shè)置和導(dǎo)入關(guān)鍵字：幼兒晨間活動的設(shè)置和導(dǎo)入l用用“心心”行動小提示：行動小提示：l1 活動內(nèi)容安排活動內(nèi)容安排l（1） 內(nèi)容安排符合幼兒年齡特征，發(fā)展幼兒綜合能力，統(tǒng)籌兼顧。l（2） 根據(jù)不同情況安排戶內(nèi)、外活動la) 不同天氣不同安排：雨

13、天一般在戶內(nèi)為主，天晴一般在戶外為主。lb) 不同季節(jié)不同安排：太熱或太冷的天戶內(nèi)為主； lc) 不同入園時間或年齡不同安排：入園處于適應(yīng)期的幼兒則室內(nèi)多一些，大班幼兒戶外活動多一些。l（3） 晨間活動倡導(dǎo)幼兒自主活動，注意活動器具準(zhǔn)備的多樣性，內(nèi)容的豐富性。l2 活動場地的安全檢查活動場地的安全檢查l（1） 看活動場地中人群的密度是否合適本班幼兒活動；小班幼兒活動時教師則要看周圍幼兒是否沖撞本班幼兒，可以和其他活動班教師適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)。l（2） 檢查場地是否有石塊，積水，如有則請保育員及時清理。l（3） 檢查活動器具是否完好，如有破損玩具及時消除，大型器具則告知設(shè)施管理部門。l3幼兒活動前檢查準(zhǔn)

14、備幼兒活動前檢查準(zhǔn)備l（1） 檢查幼兒服飾、鞋帶是否適合開展活動。l（2） 體弱兒、易出汗等孩子要求背后墊上毛巾。墊在內(nèi)衣里面，鋪滿整個背，稍露毛巾于衣領(lǐng)處。大年齡幼兒可以互相幫助互墊；小年齡幼兒在教師幫助下進(jìn)行。l（3） 對身體不適的幼兒教師可引導(dǎo)幼兒做一些與活動有關(guān)的準(zhǔn)備工作。l（4） 清點(diǎn)人數(shù)，明示幼兒活動內(nèi)容和要求。l4引導(dǎo)幼兒參與活動引導(dǎo)幼兒參與活動l（1） 教師用語言或動作引導(dǎo)幼兒參與晨間活動。l（2） 不同季節(jié)戶外活動不同對待：夏天要求先飲水再外出活動，時間要早，盡可能選擇陰涼處。冬天則在室內(nèi)先做一些引起熱身的運(yùn)動，然后再脫厚重的外套，大衣，再外出活動，場地選擇有太陽處。l四、在

15、晨間接待中堅(jiān)持的原則四、在晨間接待中堅(jiān)持的原則16管理層面：精細(xì)化管理l 1、常規(guī)的細(xì)化和流程化 對本園的保教常規(guī)作必要的梳理，形成工作程序 好處：A一日活動有序 根據(jù)幼兒一日作息時間的安排，按程序羅列出幼兒園各環(huán)節(jié)的工作要求，使幼兒活動有序、教師工作有序 B工作主體突出 對各類人員提出具體的工作要求，有職責(zé)、有細(xì)則、有操作要點(diǎn)，要求明確，工作一目了然。并明確相互合作，保持一致性，形成教育合力。 C日常檢測方便 方便教師的自我檢測和園領(lǐng)導(dǎo)的工作觀察和評價17管理層面l 2、團(tuán)隊(duì)智慧的凝聚與共享 通過一系列的主題教研，進(jìn)行智慧碰撞，分享群體智慧，踏實(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)。如：如何優(yōu)化點(diǎn)名？托班：我來了誰來了

16、誰沒來，撫觸大班：簽到法（分秒必爭，編號排序），報(bào)前三個孩子與后三個孩子名。小班下：點(diǎn)唱法(十個印第安小人，一二三四五六七歌曲）中班下：統(tǒng)計(jì)法（交通工具、接送者）18教師層面l 將規(guī)范細(xì)則的具體要求分解到一日工作中去，形成工作程序或流程，知道自己該完成的事。通過一日工作的程序化，能促進(jìn)教師自我管理行為的建立，加深教師對日常工作標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)同。l 鉆研反思，不斷追求常態(tài)一日活動的精致化操作，關(guān)注平常和細(xì)節(jié)?！鞍押唵蔚氖虑樽龊镁褪遣缓唵?，把平凡的事情做好就是不平凡?！奔床粩嗨伎紴槭裁匆@樣做，觀察自己的做法在幼兒身上收到的實(shí)際效果，積累對幼兒的認(rèn)識理解，積累自己的行動策略的經(jīng)驗(yàn)。l 積極參與幼兒

17、園團(tuán)隊(duì)的共同研究，交流與分享實(shí)施中的問題與困惑，提升自己的實(shí)踐智慧。19一日生活活動的管理l1、協(xié)商、協(xié)商保教工作流程制定工作流程分工協(xié)作l2、科學(xué)靈活實(shí)施制度靈活實(shí)施制度內(nèi)化細(xì)則討論修正自主實(shí)施案例收集，追蹤研究，智慧分享20l對于教師來說，保教全過程的每一個環(huán)節(jié)對于教師來說，保教全過程的每一個環(huán)節(jié)是其影響孩子的最重要通道，如何提高教是其影響孩子的最重要通道，如何提高教師的保教行為水平呢？師的保教行為水平呢？l提高保教質(zhì)量必須從改進(jìn)保育教育全過程提高保教質(zhì)量必須從改進(jìn)保育教育全過程做起做起l落實(shí)規(guī)范，關(guān)注落實(shí)規(guī)范，關(guān)注細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，優(yōu)化優(yōu)化行為，是提升行為，是提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵。保教質(zhì)量的關(guān)鍵。

18、21l過去：生活常規(guī)很好。l現(xiàn)在: 更關(guān)注生活常規(guī)背后的幼兒怎么樣。但是在培養(yǎng)過程中我們更加關(guān)注到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的心理健康，幼兒的情感需求，幼兒的個體差異以及幼兒學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)的重要性。22必須引起重視的問題l常規(guī)對幼兒有什么價值？l這些常規(guī)制度是幼兒真正需要的嗎？制度是由誰來定的？合理性如何？l班級制度化生活隱性課程的負(fù)功能23合理的班級生活制度的意義l1、教師保育員操作有據(jù)可依，工作有目的、有組織、有條理l2、幼兒在園生活高質(zhì)量：活動保證、休息保證、時間空間保證。24孩子們?yōu)槭裁聪矚g在廁所里談天說地？25快樂體驗(yàn)l不快樂就不是保育（信念）不快樂就不是保育（信念）l不應(yīng)

19、該看保育者在做些什么，而是看幼不應(yīng)該看保育者在做些什么，而是看幼兒是否愉快地生活著。兒是否愉快地生活著。l“快樂感快樂感”的教育意義是不可估量的。的教育意義是不可估量的。26幼兒的十大快樂體驗(yàn)l 做想做的事時的快樂l 全力投入活動時的快樂l 把做不到變成做得到時的快樂l 把不知道的變成知道時的快樂l 想辦法，下工夫、創(chuàng)作時的快樂l 幫助他人，做了好事時的快樂l 自己的存在被他人承認(rèn)時的快樂l 共感時的快樂l 遇到更好的人或事物時的快樂l 和自己喜歡的人在一起時的快樂27l每一個孩子能充滿活力地按照自己的方式生活，這是決定教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。l教育要幫助孩子形成自我。l教師目標(biāo)和孩子的目標(biāo)當(dāng)然不同。

20、讓每一個孩子找到眼前的生活目標(biāo)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)，這才是教育。 28如何解決幼兒在班級生活中的主體性缺失？l幼兒需要什么樣的規(guī)則？幼兒如何形成這樣的規(guī)則？l規(guī)則需求化，多體驗(yàn)l多安排幼兒的自由活動，自發(fā)性活動l師幼積極的對話互動29小小“靶心靶心”，大作用，大作用30吃飯 吃飽吃好吃得開心愉快 基本生理需要滿足 身體健康、生活自理能力的習(xí)得 情緒愉悅、生活品質(zhì)提升31案例：小班幼兒就餐情緒培養(yǎng)l小動物小動物”餐廳開張嘍：大老虎、小豬和小餐廳開張嘍：大老虎、小豬和小雞雞l在動物餐廳設(shè)置了跟“吃”有關(guān)的好玩游戲：大老虎烤肉鋪、小雞香豆屋、小豬火鍋店 l樣樣都愛吃樣樣都愛吃 （番茄、五彩米飯）l我是啊

21、嗚啊嗚大明星我是啊嗚啊嗚大明星32案例：生活活動的管理l原則：原則：l吃吃讓餐廳充滿樂趣讓餐廳充滿樂趣 l喝喝讓生活區(qū)開口說話讓生活區(qū)開口說話 l睡睡讓臥室舒適溫馨讓臥室舒適溫馨33明確：明確： 餐飲活動不僅僅是完成定量為標(biāo)準(zhǔn)， 而是盡可能地滿足每個孩子的需要。感悟感悟 ： 保育工作也是有研究價值的。 保育工作也可以獲得成功感。 保育工作同樣需要教師智慧?！白灾讲惋嫽顒幼灾讲惋嫽顒印?4吃吃讓餐廳充滿樂趣讓餐廳充滿樂趣 自我服務(wù)自我服務(wù) 自選座位自選座位 自選點(diǎn)心自選點(diǎn)心成為生活活動的小主人成為生活活動的小主人35游戲化的情境創(chuàng)設(shè)游戲化的情境創(chuàng)設(shè)吃吃讓餐廳充滿樂趣讓餐廳充滿樂趣多樣化的自由

22、選擇多樣化的自由選擇差異化的餐具擺放差異化的餐具擺放暗示化的背景音樂暗示化的背景音樂輕快的進(jìn)餐音樂輕快的進(jìn)餐音樂稍快的催促音樂稍快的催促音樂36喝喝讓生活區(qū)開口說話讓生活區(qū)開口說話每天喝水量化標(biāo)準(zhǔn)每天喝水量化標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)季節(jié)調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)季節(jié)調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)37 提高午睡的質(zhì)量提高午睡的質(zhì)量l營造恬靜的氛圍l保持新鮮的空氣l調(diào)節(jié)舒適的溫度睡睡讓臥室舒適溫馨讓臥室舒適溫馨38睡睡讓臥室舒適溫馨讓臥室舒適溫馨營造恬靜的氛圍營造恬靜的氛圍睡前小故事睡前小故事39睡睡讓臥室舒適溫馨讓臥室舒適溫馨保持新鮮的空氣保持新鮮的空氣打開三指窗打開三指窗40睡睡讓臥室舒適溫馨讓臥室舒適溫馨調(diào)節(jié)舒適的溫度調(diào)節(jié)舒適的溫度溫馨提醒溫

23、馨提醒溫馨提醒溫馨提醒 為了您和孩子的健康，請將空調(diào)使用小竅門告訴您： 夏天若氣溫超過33度，請使用冷空調(diào)2628度。 冬天若氣溫低于0度，請使用暖空調(diào)2325度。41案例：午睡也快樂l關(guān)注更衣細(xì)節(jié)，更衣?lián)Q鞋真舒心l躺著開個故事會42過渡環(huán)節(jié)過渡環(huán)節(jié)l晨間鍛煉的收拾整理與回班l(xiāng)集體活動前椅子該怎么放？l兩個活動之間十分鐘該如何渡過？43過渡環(huán)節(jié)需要研究過渡環(huán)節(jié)需要研究l看一看問題在哪里？l想一想可以怎么做？l做一做是否在改變？44過渡環(huán)節(jié)的積極對待過渡環(huán)節(jié)的積極對待l不能簡單得壓縮過渡環(huán)節(jié)l有時適當(dāng)延長過渡環(huán)節(jié)，發(fā)揮獨(dú)特的教育功能l價值分析：讓人能統(tǒng)籌安排做事情。集中資源完成自我管理。允許幼兒

24、個體差異的存在。45案例：餐后活動自我管理l 小班餐后活動目標(biāo)：小班餐后活動目標(biāo)：豐富餐后活動內(nèi)容，師幼共同制作餐后活動表，并不斷完善修改執(zhí)行。如戶外散步：關(guān)注生態(tài)園動植物變化、關(guān)心愛護(hù)小動物。l 自由閱讀：能安靜看書十五分鐘、并認(rèn)真聽老師講故事。l 動畫時間：一周不得超過兩次，每次不超過半小時l 手工折紙：學(xué)習(xí)簡單的折紙步驟，學(xué)會折雙正方形和雙三角形。l 自帶玩具分享：愿意和同伴分享自己帶來的玩具，學(xué)習(xí)管理好自己的玩具。同時新添下列活動，豐富幼兒的餐后活動內(nèi)容：l 磁鐵小人走迷宮：自由選擇難易不同的迷宮圖，愿意與同伴交換玩。l 水寫即干畫紙：人手一張水寫紙，嘗試用各種材料寫畫。l 大帶小活動：與結(jié)對班級的幼兒共同游戲，擴(kuò)大交際范圍。l 拼圖闖關(guān)游戲：自由選擇難易不同的拼圖，感受成功的快樂。l 七巧板：能按照圖形拼畫，然后涂色添畫。l 朋友屋：在紙箱搭的大房子里，和同伴享受私密的空間和時間進(jìn)行交流。l 投擲游戲：學(xué)用自制報(bào)紙的球，投擲高低不同的山洞，然后記錄分值。還有人手一份形態(tài)迥異的自投裝置，用于排隊(duì)等待時或單獨(dú)練習(xí)時使用。46中班餐后活動目標(biāo)：中班餐后活動目標(biāo)：在繼續(xù)豐富餐后活動內(nèi)容基礎(chǔ)上，嘗試讓幼兒分組自定餐后活動表格，并輪流執(zhí)行。l 新添餐后活動：l 我是大明星：敢于在同伴面前表演，由幼兒評選出