專題范文精編班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（一）：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是構(gòu)成良好校風(fēng)的基礎(chǔ) 和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)， 是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思 想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的 關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和 教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的構(gòu)成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才 能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性，促進(jìn) 學(xué)生的健

2、康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，進(jìn)一步推動 良好校風(fēng)的構(gòu)成，學(xué)校黨支部、學(xué)工處、團(tuán)總支聯(lián)合制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃。一、目標(biāo)：營造了一個 團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；構(gòu)成 勤學(xué)、 善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以 端正教風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、整治校風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)成勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。促進(jìn)我校 科學(xué)管理、規(guī)范治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、勤奮學(xué)習(xí)、用 心向上”的良好校風(fēng)的構(gòu)成，努力構(gòu)建和諧、平安、禮貌校園，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，不 斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、目前班級 “學(xué)風(fēng) ”方面存在的主要問題目前，就學(xué)風(fēng)而言， 少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、缺乏動力， 學(xué)習(xí)目的不明確、 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、 得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的潛力較差，晨誦暮 讀的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。學(xué)生的日常行為習(xí)慣、禮貌禮貌、良好品德的構(gòu)成還需加強(qiáng)。禮貌用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等禮貌言行還未完全成為習(xí)慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃 圾等不禮貌言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標(biāo)還有必須差距。四、班委會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的計劃有以下兩個方面具體特點(diǎn)：（1）勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)， 勤奮進(jìn)取，獨(dú)立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究潛力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提 高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知

4、識、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，不 曠課、不遲到，不早退，用心參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立用 心主動，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識和精神。用心參加社會實(shí)踐及公益服務(wù)活動，在實(shí)踐中提 高自己的綜合素質(zhì)。（ 2）促學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自我做起樹立 “創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起 ”的意 識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要好處，用心行動起來，以建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn) 計獻(xiàn)策，用心參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名貼合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)禮貌 的生活和行為方式、時間觀念、自控潛力、公德意識、團(tuán)隊(duì)精神和群眾觀念，發(fā)揮自我 教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強(qiáng)化日常管理，努力建

5、設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境。學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期積累構(gòu)成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系著整個學(xué)校的教學(xué)成績、形象與聲譽(yù)。良好的學(xué)風(fēng)有助于同學(xué)們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的自律意識和習(xí) 慣，同時，良好的學(xué)風(fēng)也更有益于同學(xué)們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)是我們的 立校之本，固校之基，所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，每個班委會在學(xué)風(fēng)建 設(shè)這一方面擔(dān)任著重要主角，繼續(xù)努力、更加認(rèn)真工作，爭取使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層 樓是我們每個班委會義不容辭的任務(wù)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長效工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時間的精心培養(yǎng)，來不得一時一 刻

6、的松懈，優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦構(gòu)成后，可使學(xué)習(xí)者受益終身，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中構(gòu)成的學(xué)習(xí)者， 反過來亦可促使其更好的發(fā)展！相信在各位校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，在班委會 及各個兄弟班級的通力合作下，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)必須會取得十分優(yōu)異的成績！“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué) ”的良好學(xué)風(fēng)是我們的奮斗目標(biāo)，讓我們一齊構(gòu)建 “學(xué)風(fēng) ”建設(shè) 的新局面！班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（二） ：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ) 和前提。學(xué)風(fēng)的建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要資料。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良 好校風(fēng)的重要條件。作為剛剛升入大學(xué)的大一新生，更就應(yīng)有一個優(yōu)良的學(xué)風(fēng)做保障。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建

7、設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才， Xx 學(xué)院 20Xx 級 Xx 班結(jié)合實(shí)際，針對同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中可能會 出現(xiàn)的學(xué)習(xí)懈怠等狀況，特此制定本學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃。、總體目標(biāo)用心營造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和生動活潑、健康上進(jìn)的良好風(fēng)氣，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基 本道德規(guī)范，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化 素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 為同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 使同學(xué)們到達(dá)樂學(xué)、 勤學(xué)、 會學(xué)， 早日構(gòu)成班級長期有效的學(xué)習(xí)氛圍。二、指導(dǎo)思想以營造良好的學(xué)習(xí)、 學(xué)術(shù)氛圍為基礎(chǔ)，

8、 以抓學(xué)生自修晨讀、 考風(fēng)考紀(jì)、 專業(yè)技能、 職業(yè)素質(zhì)為核心， 以提高同學(xué)們的成績?yōu)橹攸c(diǎn)， 真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)， 構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣。三、活動方案1）常規(guī)工作 學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會：全面深入動員，開一班會。 征集活動：可贊揚(yáng)的優(yōu)良風(fēng)氣、 可批駁班級里的不良現(xiàn)象、 可對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。 座談會：學(xué)生與專業(yè)老師座談會 督導(dǎo)制度： 班主任下寢室、 下課堂， 聽課與任課老師進(jìn)行充分交流互通信息構(gòu)成合力，督查學(xué)風(fēng)建設(shè)。 設(shè)立班級信息員和負(fù)責(zé)人： 班長為信息員， 及時傳遞學(xué)生動態(tài)信息， 班委為負(fù) 責(zé)人，負(fù)責(zé)糾正違紀(jì)現(xiàn)象。2）團(tuán)支部工作 專題組織生活以團(tuán)員先進(jìn)性教育為契機(jī)，體現(xiàn)先進(jìn)

9、性教育成果，促進(jìn)我校當(dāng)前的中心工作。各 寢室圍繞以 “樹優(yōu)良學(xué)風(fēng) ”為主題的組織生活。 團(tuán)員示范月活動團(tuán)員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學(xué)，在關(guān)鍵時刻充分發(fā)揮好團(tuán)員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優(yōu)秀的班風(fēng)，并進(jìn)行調(diào)查反饋。 學(xué)生黨員禮貌督導(dǎo)隊(duì)由班級黨員組成，每一天對晨讀、出勤、晚自習(xí)等狀況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，對學(xué)生中存在的不禮貌現(xiàn)象進(jìn)行及時的指正。每周對班級的不良現(xiàn)象進(jìn)行匯總公布。 “模范團(tuán)員 ”評選活動。在全班范圍內(nèi)評選身邊的好團(tuán)員，樹立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型，各寢室評選 1 名，進(jìn)行材料收集后進(jìn)行展出。3）個人規(guī)劃班級所有成員根據(jù)個人狀況制定一個適合自己的大學(xué)規(guī)劃，以書面形式

10、上交班主任。班主任審閱后給出相應(yīng)的推薦和意見， 促使同學(xué)們都能夠度過一個充實(shí)的大學(xué)生活。四、活動要求1、班級所有成員要嚴(yán)格遵守該計劃，用心參加各項(xiàng)活動。2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)活動的負(fù)責(zé)人，務(wù)必以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入此項(xiàng)活 動中。3、黨員、 團(tuán)員要充分發(fā)揮模范表率作用， 同時要宣傳、組織、帶領(lǐng)好普通同學(xué)， 促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（三） ：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)的立校之本；班風(fēng)是這 個班級所有成員素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是這個團(tuán)體健康與否的重要體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng) 是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要保證。班群眾建設(shè)最重

11、要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、用心向上的班級才能 在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng) 學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生構(gòu)成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，構(gòu)成合理競爭態(tài)度和方式。只有建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、禮貌、進(jìn)取的班群眾，學(xué)生之間才能構(gòu)成良好的人際關(guān)系，也才能讓學(xué)生在群眾中去尋求歸屬和依托。正如著名教育家葉圣陶先生說過：學(xué)習(xí)是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣大學(xué)是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的素質(zhì)構(gòu)成的重要階段，而良好的班風(fēng)對學(xué)生性格的構(gòu) 成，好作風(fēng)的構(gòu)成，甚至一生中對事業(yè)的態(tài)度，都會有潛移

12、默化的影響。學(xué)風(fēng)以班風(fēng)構(gòu)成為基礎(chǔ)。但學(xué)風(fēng)又以學(xué)習(xí)重心，并促進(jìn)良好班風(fēng)的發(fā)展。所謂學(xué)風(fēng)就是要創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個班級創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把豐富班級文化， 構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提高的一個重要因素，也是學(xué)生心理發(fā)展生 態(tài)環(huán)境重要資料。班級班風(fēng)的建設(shè)分為衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，班級榮譽(yù)，群眾活動。衛(wèi)生方面：每個宿舍要注意宿舍的衛(wèi)生問題，營造一個干凈的生活環(huán)境。紀(jì)律方面：要注意上課遲到、 早退等現(xiàn)象，提醒同學(xué)們遵守校規(guī)班規(guī)。學(xué)習(xí)方面：要堅(jiān)持早讀，進(jìn)行早讀登記制度， 不定期的舉行一些班級比賽，如辯論賽，表演賽等。班級榮譽(yù)方面：用心參加院級班級 間的比賽，為班級爭光，認(rèn)真準(zhǔn)備考試，提高班

13、級平均績點(diǎn)，用心備戰(zhàn)四級考試和計算 機(jī)考試，保證透過率，為班級榮譽(yù)做貢獻(xiàn)。群眾活動方面：除了參加學(xué)院的活動外，不 定期舉行一些班級活動，如家庭聚餐，一齊去郊游燒烤等。在此，對班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有以下一些看法：一：嚴(yán)抓考勤制度。班級能夠成立學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)執(zhí)行小組，加大考勤督察力度，動員任課教師做好課堂考勤，班級做好自查記錄。二：開展多樣化學(xué)習(xí)活動。班級定期召開學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)班會，討論近期班 風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況，并討論其好處。我們要打好專業(yè)知識基礎(chǔ)拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，透過英語與 計算機(jī)透過率。用心參加學(xué)院舉辦的一些活動，如演講比賽，辯論賽等，豐富學(xué)生的課 余生活，為更多的學(xué)生更好地發(fā)揮特長和施展才華帶給廣闊的

14、舞臺。我們是群眾的一分子，群眾的榮辱與自己息息相關(guān)，群眾的事就是自己的事，群眾的榮譽(yù)是透過每一個人的努力付出得到的。學(xué)生在做任何事情之前，首先想一想這件 事是錯是對，對群眾榮譽(yù)有無損害，強(qiáng)調(diào)我們班級是一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚、紀(jì)律性強(qiáng)的班 級，如果哪個同學(xué)做不到這些，便使我們的班級形象得不到外界的認(rèn)可，對群眾榮譽(yù)有 所損害。增強(qiáng)群眾觀念，培養(yǎng)高尚的情操，構(gòu)成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的 群眾。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（四） ：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班 風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利 于學(xué)習(xí)、有利于

15、生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會使他們 受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個群眾渙散。因此，班主任要注意使班級 構(gòu)成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。然而良好的班風(fēng)不會自發(fā)構(gòu)成。要培養(yǎng)良好班風(fēng)，應(yīng)著重做好以下工作：開展活動，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。組織和培養(yǎng)一個良好的班級群眾，就應(yīng)貫穿在各種活動之中。透過開展各種各樣 的富有教育好處的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的群眾職責(zé)感、榮譽(yù)感、自豪感。發(fā)展同學(xué)間的友 誼， 增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)， 可采用評選 "班級之最 "的方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué) 生的群眾榮譽(yù)感、職責(zé)感、自豪感。方法是開學(xué)初就公布評選的資料和方法，按規(guī)定選

16、 出班級里 " 最關(guān)心群眾的同學(xué)、 學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、 最受歡迎的班干部 " 等。經(jīng)常開展 這樣的活動，使每個學(xué)生都受到教育，被評選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己； 沒選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里構(gòu)成人人爭上游的好風(fēng)氣。全員發(fā)動，構(gòu)成共識。一個班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。 般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式 要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自 覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn)。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，由班主任、學(xué)生干部透過各種形式及時 和任課老

17、師、學(xué)校政教處、團(tuán)委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時還要透 過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫忙。培養(yǎng)骨干，構(gòu)成核心。一個班群眾要構(gòu)成良好的班風(fēng)，務(wù)必有一支能獨(dú)立工作的班級學(xué)生干部隊(duì)伍。班 主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，務(wù)必留心發(fā)現(xiàn)用心分子，選取那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心群眾、在同學(xué) 中有必須威信和工作潛力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個一職，分配必須的工作，教給他們工作 方法，幫忙他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立威信，構(gòu)成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的用心分子 實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作潛力。對用心分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā) 向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。個別教育，溶入群眾。一個班群眾是幾十個人的

18、集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀(jì) 律觀念、潛力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)構(gòu)成一種共同的習(xí)慣 和風(fēng)氣。這就需要班主任加強(qiáng)有針對性的個別教育，充分調(diào)動全班學(xué)生的自覺性和主動 性，有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生樹立和培育共同的奮斗目標(biāo)、價值觀念和思維 方式進(jìn)而采取一致行動，為群眾利益而奮斗。重視輿論，建立規(guī)范。輿論是學(xué)生道德觀念、道德情感、道德行為習(xí)慣構(gòu)成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。它的作 用有：一是直接影響學(xué)生個體道德認(rèn)識的提高，增強(qiáng)是非觀念；二是學(xué)生群眾榮譽(yù)感、職責(zé)感的源泉。研究證明，學(xué)生群眾情感因群眾正確輿論是否構(gòu)成而造成的差異大于因 年級不同而造成的差異；三是對學(xué)

19、生個體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定，鼓勵或 制止。因此務(wù)必重視群眾輿論這一群眾成員變化的" 晴雨表 "，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚(yáng)，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是構(gòu)成班風(fēng)的基礎(chǔ)。正確的 輿論和良好的班風(fēng)是相互強(qiáng)化、相互影響的。班級規(guī)范實(shí)質(zhì)上是社會規(guī)范在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅僅對學(xué)生的品 德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。 因此它和正確輿論都是構(gòu)成和發(fā)展班群眾的準(zhǔn)繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度 （如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團(tuán)隊(duì)行動制度、班級干部 職責(zé)制度等） ；守則（如

20、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等）；紀(jì)律規(guī)范（如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律） ；約定俗成而為大家一致遵循的不成文 的準(zhǔn)則（如主動為群眾辦實(shí)事、幫忙他人排憂解難等） 。加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。按照班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認(rèn)，師生務(wù)必處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現(xiàn)反復(fù)，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現(xiàn)反復(fù)就 要反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好 的習(xí)慣，比如讀書習(xí)慣、講禮貌禮貌的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、艱苦勤儉的習(xí)慣、熱心助 人的習(xí)慣、體育鍛煉的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等。學(xué)生這些習(xí)慣的構(gòu)成過程，也是班級 群眾好風(fēng)

21、氣構(gòu)成的過程，久而久之就會構(gòu)成班級的特點(diǎn)，構(gòu)成一個良好的穩(wěn)固的班級群 眾。高度重視，早抓早管。班風(fēng)的好壞對一個班群眾的影響是至關(guān)重要的，班主任務(wù)必高度重視。班主任要 做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候， 要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如 忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以構(gòu)成，再去糾正它、改變它，再去重 塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。常教為主，善抓時機(jī)。良好班風(fēng)不是一朝一夕就能夠構(gòu)成的，務(wù)必始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，不可 一日松懈。同時班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效

22、的時機(jī)，例如新生入學(xué)，新學(xué)期或新 學(xué)年開始，校慶、校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)、衛(wèi)生禮貌評比表彰會、段考與期考總結(jié)等等。班主 任要信任一切有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、具體規(guī)范 的實(shí)施狀況，表揚(yáng)好人好事，以推動班風(fēng)建設(shè)。樹立榜樣，骨干帶頭。任何一個群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中構(gòu)成一種共同的習(xí)慣、 風(fēng)氣，總是一個由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習(xí)慣的過程。在 這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣， 并透過學(xué)榜樣產(chǎn)生 新榜樣”，以帶來 一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班、團(tuán) 干部等核心骨干，是班群眾的中堅(jiān)力量，

23、是正確輿論的實(shí)踐者，是班級行為規(guī)范的示范 者，是各項(xiàng)活動的帶頭人，就應(yīng)在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人，凡是要同學(xué)們做到的他 們務(wù)必做到。如此堅(jiān)持不懈，才能帶出一種風(fēng)氣來。言傳身教、身體力行。班主任不僅僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者， 同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬 業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的自身表率，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學(xué)生 做到的自己必須要做到。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵學(xué)生，促進(jìn)班群眾構(gòu) 成一種用心、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！辈涣硷L(fēng)氣，堅(jiān)決抵制。良好班

24、風(fēng)的構(gòu)成過程也是與不良行為、不良現(xiàn)象進(jìn)行低制和斗爭的過程。對班級 中不利于班風(fēng)的構(gòu)成，不利于班群眾利益的言行和現(xiàn)象如違紀(jì)、吸煙、賭博、講粗口話 以及偷竊等，都要予以制止和勸告。大處著眼，小處著手。班主任抓班風(fēng)要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼, 就是對班級群眾的培養(yǎng)和建設(shè)，要在大方向的問題上下功夫。比如學(xué)生的思想教育、道 德情操的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證、身體素質(zhì)的提高等，都要有明確的方向要求和各種措 施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細(xì)致的工作，對 學(xué)生中出現(xiàn)的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關(guān)注和解決。良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝

25、一夕的事情，而是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜 和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（五）：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案一、良好班風(fēng)的界定：一個好的班群眾，務(wù)必要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班群眾成員按照班群眾 所制定的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和班級共同目標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步構(gòu)成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班群眾成員中普遍具有的、貼合道德標(biāo)準(zhǔn)的作風(fēng)。二、良好班風(fēng)的影響力：一個班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)和個人發(fā)展的好壞。團(tuán)結(jié)禮貌、用心向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、 勤思善問的學(xué)風(fēng)是整個班級建設(shè)和構(gòu)成優(yōu)良校風(fēng)的奠基石”，是個班級在競爭中立于不敗之地的根本；對外它是班群眾的形象，

26、對內(nèi)它是一種氛圍、一 種無形的教育力量，能夠潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。因此，塑造良好的班 風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班群眾建設(shè)的重中之重。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就 的，而是長期教育的結(jié)果。三、抓好班風(fēng)建設(shè)的必要措施（一）、充分發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設(shè)中的重要作用學(xué)校無小事，處處皆教育 ”，班主任是班級管理的組織者、指導(dǎo)者，對學(xué)生的健 康成長起著至關(guān)重要的作用。事實(shí)證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班 級的縮影，班主任的言傳身教對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的用心影響和教育作用?？?子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。 品行端正的人格魅

27、力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、無私 奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、誠實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的職 責(zé)心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅僅是班主任追求的目標(biāo)，也是學(xué)生崇 拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學(xué)生的敬佩與愛戴，學(xué)生也會以有這樣的 班主任而自豪，會主動自覺的團(tuán)結(jié)在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，構(gòu)成擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀群眾，班主任也才能在教育中做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，班主任務(wù)必加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級建 設(shè)中首先要以身作則嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先務(wù)必做到。另外，要

28、不斷提 高自己的知識水平，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。師德之魂在于愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生群眾中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進(jìn)生給予 的偏愛。只有尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，才能促進(jìn)良好班風(fēng)構(gòu)成。（二）、打造精良班干隊(duì)伍，為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航要建設(shè)一個成功的班群眾， 構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 除了要有一名優(yōu)秀的班主任外， 還務(wù)必有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助 手，他們工作潛力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個班級 的精神面

29、貌與風(fēng)氣。因此班主任務(wù)必認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊(duì)伍， 并盡可能做到一次成功。1認(rèn)真觀察，慎重挑選要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作潛力，學(xué)習(xí)成績，思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學(xué)中進(jìn)行比較，這樣就能夠做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：（ 1）職責(zé)心強(qiáng)， 能把群眾利益放在首位， 有很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，是非觀念明確， 敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。2）有組織潛力，口頭表達(dá)潛力，社會活動潛力，有獨(dú)擋

30、一面的工作潛力。3）能堅(jiān)持原則，誠實(shí)可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。（4）具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學(xué)排 憂解難。2切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作班干部隊(duì)伍組建起來之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班 主任平時應(yīng)做好以下四項(xiàng)工作。（1）在工作中，只要班干部堅(jiān)持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性。（2）盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。（3）為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，

31、傳授經(jīng)驗(yàn)， 幫忙他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。4）班長是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。（三）、做好班情分析，制定奮斗目標(biāo)搞好班情分析，是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。 班情分析包括：男女生構(gòu)成比例、年齡結(jié)構(gòu)，每名學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，家庭成員的學(xué)歷、工 作、經(jīng)濟(jì)等狀況，每個學(xué)生的愛好、個性特長及思想道德素質(zhì)，班級科任教師的授課狀 況，影響班群眾的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的班級奮 斗目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計和開展活動。確立奮斗目標(biāo)，一要思考學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個性 特長， 遵循教育規(guī)律； 二要有鼓勵性，目標(biāo)制定要具體明確， 高低適宜， 既從

32、大處著眼， 又從小處著手，分層次、分階段，把遠(yuǎn)、中、近結(jié)合起來，指導(dǎo)各層學(xué)生制定貼合自己 實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，鼓勵學(xué)生朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn)；三要富有吸引力，能代表班群眾利益和 學(xué)生的愿望，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂于理解。有的班主任將班風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)具體分解為遵守紀(jì)律”、團(tuán)結(jié)互助”、自強(qiáng)自立”、用心進(jìn)取”四個階段目標(biāo)，并賦予必須的教育資料，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互作用、層層推進(jìn)的統(tǒng)一體。遵守紀(jì)律”是遵規(guī)守紀(jì)，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求，是班風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)；團(tuán)結(jié)互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求，是構(gòu)成班群眾的重要標(biāo)尺；自強(qiáng)自立”則是從培養(yǎng)學(xué)生的意

33、志、毅力、信心以及進(jìn)行自我教育、自我激勵方面著手的，是學(xué)生個體非智力因素 的自我優(yōu)化與提高，是帶動班群眾作風(fēng)優(yōu)化的主要質(zhì)變階段；用心進(jìn)取”要求學(xué)生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，是班風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。這四個階段是依次確 定的，貼合各學(xué)期的教育規(guī)律。學(xué)期初，學(xué)生經(jīng)過寒暑假，入學(xué)后需要一個收心”過程，以便迅速進(jìn)入正常狀態(tài)， 此時提出 遵守紀(jì)律”的目標(biāo)是必要的。期中前應(yīng)努力營造一個良 好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，提出團(tuán)結(jié)互助”的目標(biāo)是適時的。期中后，期末前應(yīng)掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮，用心鼓勵學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，這時提出自強(qiáng)自立”用心進(jìn)取”是恰到好處的。階段性班風(fēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不能單靠一味說教，應(yīng)透過必須的

34、教育資料、形式和 途徑，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教育。遵守紀(jì)律”，就是要使班級構(gòu)成一個學(xué)習(xí)、生活等運(yùn)轉(zhuǎn)正常的環(huán)境，要求學(xué)生在校的言行、儀表、學(xué)習(xí)等遵守必須的規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣。具體做法是：一充分利用好每周的班會課；二鼓勵學(xué)生展開批評與自我批評；三 適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與嚴(yán)肅教育。（四）、搞好班級文化，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)班級文化是班風(fēng)建設(shè)又一重要資料。健康高雅的班級文化是班風(fēng)的外在表現(xiàn)，是優(yōu)秀班群眾的重要表征。它是指一個教學(xué)班學(xué)習(xí)、工作、生活的方式，具有導(dǎo)向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導(dǎo)師生用心的價值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面

35、提高。班級文化包括班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)、班主任寄語、班級公約、班級誓言、班級（近遠(yuǎn)期）發(fā)展目標(biāo)、小組 pk 制、班級榮譽(yù)榜等凝心聚力，催人奮進(jìn)的文化特 征。班級文化的核心是尊重，重心是群眾利益。透過班級全體成員共同制定，認(rèn)真履 行某些 “行為準(zhǔn)則 ”、“禮貌規(guī)范 ”等，營造一個相互尊重，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，一心為群 眾的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風(fēng)，其樂融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好 為人先，有時甚至故作驚人之舉應(yīng)欣然地理解，因勢利導(dǎo)，鼓勵他們崇尚科學(xué)，追求真 知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓(xùn)斥，而是要熱情幫忙，用心引導(dǎo)。 尊重他人能促使人自信，他就會覺得在這個班

36、里有價值、有實(shí)力、有用處，相反得不到 尊重就會使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任，信任來自班群眾的友誼。 如果一個班群眾不團(tuán)結(jié)，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧，那么久而久之 同學(xué)間失去了信任， 造成了彼此疏遠(yuǎn)、 隔閡， 這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害， 又何談優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)呢?。ㄎ澹?、強(qiáng)調(diào) “管理育人 ”，建設(shè)良好班風(fēng)科學(xué)的管理需要一套嚴(yán)格的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，但是有了一整套嚴(yán)格的制 度并不等于就有了科學(xué)的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個學(xué)校，不同班級班風(fēng)各異，甚 至出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學(xué)，如何進(jìn)行管理。一種做法是 將學(xué)生置于管理的對立面，以堵

37、代疏，以罰代管，以權(quán)代理，其結(jié)果是學(xué)生象按不下去 的皮球， 師生對立情緒日趨嚴(yán)重， 既損害了老師本人的形象， 也影響了學(xué)生的身心健康， 不利于素質(zhì)教育；另一種做法是，視學(xué)生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學(xué)生 參與管理，在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀(jì)律的自覺性。班主任既是班務(wù)活動的組織者，引導(dǎo)者，同時也是參與者。班主任只有置身于學(xué) 生之中，成為其中普通的一員，才能成為學(xué)生的良師益友。在這個問題上，老師的平等 心態(tài)顯得十分重要。實(shí)行民主管理務(wù)必讓學(xué)生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學(xué)生公民 意識的重要途徑。學(xué)生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學(xué) 生真正明確公民的義務(wù)、權(quán)利還

38、得依靠于實(shí)踐。由于種種原因，目前中學(xué)生社會實(shí)踐開展不夠普遍，缺乏社會職責(zé)感。因此讓學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校、班級的管理，不失為培養(yǎng)學(xué) 生公民意識的好辦法。班主任應(yīng)讓每一個班委會成員有責(zé)有權(quán)，讓他們 “參政 ”、“議政 '， 充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個班干部的 “參政”、“議政 ”，應(yīng)讓每個同 學(xué)都有這種機(jī)會親自參與班級管理。當(dāng)然這不等于人人都來當(dāng)班干部，主要是指讓每個 同學(xué)對班里的工作、活動有發(fā)言權(quán)。班會課應(yīng)根據(jù)學(xué)校的部署，在班主任的引導(dǎo)和班委 會的精心組織下，讓同學(xué)就本班一周來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行討論，弘揚(yáng)正氣，開展批評與自 我批評， 提出下一段工作推薦， 班主任根據(jù)討論的狀況因

39、勢利導(dǎo)， 采取切實(shí)可行的措施。 實(shí)踐證明讓每個同學(xué)參與管理能增強(qiáng)每個同學(xué)的職責(zé)感，全體同學(xué)為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，班 群眾就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識也得到了培養(yǎng)。（六）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué) 生整體素質(zhì)的前提和保證。 首先， 要透過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國， 光宗耀祖， 改變自己和家庭命運(yùn)的事例，教育學(xué)生爭分奪秒，勤學(xué)善思，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)求知成才的 決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。其次，成立學(xué)習(xí)小組， “互 幫、互助、互教、互學(xué) ”，對于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)用心組織學(xué)習(xí)

40、成績好的同 學(xué)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)共同努力、共同進(jìn)步。第三，同學(xué)之間，組與組之間，甚至平行班之間進(jìn)行 PK構(gòu)成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)局面。第四，要有一系列相關(guān)活動作保證，班委會應(yīng)用心組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，班級競賽、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)交流會、 EnglishParty 等都是很好選取?？傊ㄔO(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心 謀劃細(xì)致落實(shí)，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全的人格，這 時良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就水到渠成了。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（六）班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心， 發(fā)展的立足點(diǎn) .好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設(shè)， 作為學(xué) 校

41、最基本的單位班級，其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué) 風(fēng)。班級學(xué)風(fēng)即是一個班級在長期存在和發(fā)展中構(gòu)成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個班風(fēng)氣 好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。一、當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的問題（一）學(xué)習(xí)動機(jī)問題。近年來，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo)，沒有強(qiáng) 有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 41.1%的大學(xué)生從高中過渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動力 與熱情，學(xué)習(xí)一向處于高中學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一 張文憑， 以便將來找份好工作， 而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。 不可否認(rèn)， 許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了拿獎學(xué)金或是爭取免試研究

42、生的 名額。（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。 逃課、曠課、曠考、上課不專心、 作業(yè)抄襲、 考試舞弊等， 最突出的、最集中的問題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便 捷給學(xué)生帶給了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控潛力逐 漸“墮落 ”的學(xué)生帶給了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法 也由此變得更 “先進(jìn)”、更“快捷 ”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目， 便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文， 然后就是簡簡單單的復(fù)制和剪貼、 拼湊，于是一篇 “很不錯 ”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。 想學(xué)的 時候， 就學(xué)一下， 想玩的時候， 就玩一下， 學(xué)業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“

43、真理”。（三）學(xué)習(xí)態(tài)度問題。一邁進(jìn)大學(xué)的門檻，一部分學(xué)生就以為能夠高枕無憂，因 為已經(jīng)完成了父母的心愿， 加上社會上普遍存在大學(xué)是 “象牙塔 ”的誤區(qū)， 認(rèn)為大學(xué)就是脫 離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天堂， “六十分萬歲 ”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受 “知識大爆炸 思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學(xué)習(xí)的東西一無所 用，既浪費(fèi)了青春，又浪費(fèi)了金錢，反正讀書沒用，不如不學(xué)，在空閑的業(yè)余時間中， 提出 “感情第一，學(xué)習(xí)第二 ”的人生價值觀。（四）重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而 研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中

44、，這 本無可厚非。但是，導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對其他 課程則敷衍了事、蒙混過關(guān)，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，忽視 其他學(xué)科學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在 自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會構(gòu)成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各 方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風(fēng)差的班級，狀況就恰恰相 反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最 “牽掛 ”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八，于已、于 社會均無太大好處和作用的東西。在這樣的班級，即使是

45、一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會由 于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者， 還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就 不可能取得好的成績。（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此刻大學(xué)生雖然有相對獨(dú)立的人格和處事原則，但 是在許多時候還是在必須程度上具有對同學(xué)和群眾的依靠性，而這種依靠和認(rèn)同感，恰 恰是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎(chǔ)。1、抓好日常管理中的四個 “率 ”和四個人數(shù)。四個 “率”是：（1）上課出勤率，這是 了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)最直接的反映；保證教學(xué)秩序的順利開展。（ 2）學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的重

46、要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時間，多學(xué)知識的習(xí)慣。（ 3）學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度狀 況的重要環(huán)節(jié)。 （ 4）考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo)，常 常與學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。四類人數(shù)：（ 1）考試不及格人數(shù)，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體； （ 2）作業(yè)抄襲人數(shù) 和考試作弊人數(shù)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)術(shù)品格、道德水平的重要指標(biāo)；（ 3）學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學(xué)習(xí)風(fēng) 氣轉(zhuǎn)化的信號； （ 4）主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性以及 思維被激活程度的反映。2、樹立優(yōu)秀

47、的學(xué)習(xí)典范。透過各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀，不 是將同學(xué)神化， 而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺前， 鼓勵這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流， 在自己擅長的方面給同學(xué)幫忙，令其他同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如：在班 會上我會經(jīng)常安排某個在學(xué)科突出或考證過關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然那里所說 的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)氛圍的建 立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來主導(dǎo)營造，需要合理地配置各個類型的 學(xué)習(xí)型學(xué)生。3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo)，更加容易建立認(rèn)同感和信任感，也相對更容 易構(gòu)成相互影響的團(tuán)體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的群眾行

48、為。有的宿舍可能 就是每一天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只 是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書館去自習(xí)，互相之間幫忙 占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的群眾行為，但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生 也會自覺地感受到壓力。因此，要轉(zhuǎn)變小團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)成相對穩(wěn)定的良好 的學(xué)習(xí)氛圍之后，將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對擴(kuò)展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí) 氛圍，而最終構(gòu)成一個融洽的整體。4、減少電腦的 “存活 ”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事，但是我們電腦，真 正用來學(xué)習(xí)的人會有多少呢？上網(wǎng)是為了做什么？有時候有的學(xué)生可能根本就不明白自 己

49、在做什么，無聊至極了怎樣辦？就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、 “奇跡 ”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學(xué)生，他們之所以自暴自棄，是對學(xué)習(xí)深惡痛 絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實(shí)現(xiàn)自身理想和價值的樂園，每一 天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的 “夜游人 ”。對于這類學(xué)生，要施行強(qiáng)制手段， “封 電腦 ”！對于這些學(xué)生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜 志都無所謂，慢慢地改變他的習(xí)慣。要讓他明白怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費(fèi) 在電腦游戲和一些無聊的事物中。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣1、準(zhǔn)確的自身定位。引導(dǎo)學(xué)生客觀準(zhǔn)確地決定自己的學(xué)習(xí)成果，每

50、個人的潛力 和基礎(chǔ)都是不一樣的，必須要拿自己和其他人去相比反而會造成必須的困擾和壓力。平 時就應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在 學(xué)習(xí)以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲，就能建立他們對學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、群眾活動溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競賽小組和一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團(tuán)，不 定期舉行一些活動，如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外，還能夠根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，舉 行“我就是老師 ”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能 “英雄 ”有“用武之地 ”，營造一種良好的學(xué) 習(xí)競爭氣氛。每個學(xué)期初始開展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會，讓每位學(xué)生作一次自 我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)

51、短，并邀請任課老師現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，不斷改善自 己的學(xué)習(xí)方法。在平時多引導(dǎo)和教育學(xué)生重視英語四六級考試，鼓勵同學(xué)們往新的高峰 考研奮進(jìn)，認(rèn)真組織學(xué)生用心聽取考研報告會和各種學(xué)術(shù)報告，給有志于考研和在其他 方面有志向的學(xué)生注射了 “強(qiáng)心針 ”。由此增強(qiáng)學(xué)生個人潛力的滿足感和獲得群眾或他人的 認(rèn)同感，提高學(xué)習(xí)的熱情。3、實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)換， 營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。 與任課教師相溝通， 改變教師是 “演員 ”， 學(xué)生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是 “導(dǎo)演”，學(xué)生是 “演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)成學(xué)生由 “要我學(xué) ”、“被動學(xué)”變成“我要學(xué) ”、“主動學(xué) ”的活躍的學(xué)習(xí) 氣氛?？傊嗉?/p>

52、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個重要方面，直接影響到學(xué)生的科學(xué) 文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場經(jīng) 濟(jì)中的競爭潛力。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學(xué)校 的教育管理活動都是透過班群眾這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在于班群眾之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能 更上一個新臺階。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（七） ：學(xué)習(xí)是一個永恒不變的話題，生活中的每一個角落都是我們學(xué)習(xí)的園地，只要有心，只要用心，也只要有恒心，我們總能夠在某個心儀的領(lǐng)域挖掘出無限的知識寶藏。炎炎艷陽普天照，在這濃重的夏日氣息里，沐

53、浴在知識的陽光下，良好的學(xué)風(fēng)有如那一股透人心脾的涼風(fēng)，讓人神清氣爽。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及推進(jìn)班級發(fā)展的重要舉措。一，班級現(xiàn)狀會計XX35班在剛?cè)雽W(xué)時就被劃為一個特殊的班級一一院級實(shí)驗(yàn)班，在這種榮譽(yù)光環(huán)的照耀下，會計 XX35班的同學(xué)們注定要做出一些不平凡的成就。在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們 持續(xù)著高中時的那份勤奮好學(xué)的心態(tài)努力學(xué)習(xí)， 上專業(yè)課從無缺席、 早退、遲到的狀況， 曾被數(shù)學(xué)專業(yè)老師稱贊為具有 “民院歷史最牛班級 ”發(fā)展?jié)摿Φ陌嗉墸?在每月的班級考核中， 我班考核分總是遙遙領(lǐng)先于各班，名列經(jīng)貿(mào)系前列。此刻，同學(xué)們依然持續(xù)這種優(yōu)良的 學(xué)習(xí)作風(fēng)，

54、 刻苦學(xué)習(xí)。 在今年的會計從業(yè)資格證的考試中， 我班共報 31人，過了 23人， 過級率高達(dá) 74%以上，為大一會計專業(yè)中過級率最高的班級；全國計算機(jī)等級一級考試 的過級率也到達(dá)了 94%。本學(xué)期我班開設(shè)的專業(yè)課比較多，在每位老師以出勤為考核的 方式中，我班能夠 100%的于無形中廢除這種考核制，因?yàn)橹T如這種缺勤、遲到、早退的 現(xiàn)象從不曾發(fā)生過。課堂上，老師們幽默風(fēng)趣且有耐心，同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)真，發(fā)言用心。 師生互動，課堂氣氛十分活躍。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案 3 篇活動方案但我班依然存在很多不良之處，如早晚自習(xí)時總有人有這樣那樣的理由原因不來，來了的同學(xué)也很難的靜下心來學(xué)習(xí)，究其原因，結(jié)果有三：一，學(xué)校

55、活動頻繁，各班委 會利用大家在一齊的時間給同學(xué)發(fā)布各項(xiàng)通知；二，學(xué)校管理制度嚴(yán)格，時不時會有各 種考核部門前來考核，打斷同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)程；三，輔導(dǎo)工作不強(qiáng)。大學(xué)生擁有的就是 那一份氣盛與沖動，卻經(jīng)受不住風(fēng)雨的突襲，心理受挫潛力弱，無論是情感還是學(xué)業(yè)亦 或是生活，總會有同學(xué)突發(fā)不同程度的心理問題，而輔導(dǎo)員是終日難得一見或是不曾相 見。同學(xué)們的不良情緒得不到及時的撫慰與緩解，這樣，很多的工作都很難的正常順心 的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。二，解決方案針對班級存在的不良現(xiàn)象，我提出了以下幾點(diǎn)建設(shè)方案，以促進(jìn)我班學(xué)習(xí)體系的 不斷完善，讓那勤奮刻苦，用心向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)長存，以推進(jìn)班級發(fā)展。1，完善信息公布制。我班早自習(xí)的

56、出勤狀況還是比較好的，而且每次同學(xué)們都 會認(rèn)真的大聲朗誦英語。活動項(xiàng)目過多，而且同學(xué)們在一齊的時間除了專業(yè)課外，只有 那段時間是一齊度過，所以相關(guān)班委只得利用那些時間向大家公布活動項(xiàng)目。有時，那 也如突如其來的傾盆大雨將同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情火焰熄滅，不僅僅達(dá)不到預(yù)期的通訊目的， 因?yàn)榭傆型瑢W(xué)在事后還為某些事情糾纏不清，而且還增加了他們對早自習(xí)這一制度的厭 倦情緒。所以完善信息是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。據(jù)班委協(xié)定，無個性重大緊急事物或者零 碎小事大可不必占用同學(xué)們的自習(xí)時間。同時，據(jù)我班的課程進(jìn)度表來看，幾乎每一天 都會兩節(jié)或四節(jié)專業(yè)課，有什么事能夠在專業(yè)課空余時間通知?；蛘撸瑢⒎N種事情列成 條項(xiàng)，有信息

57、委員匯總貼于信息欄或公布在黑板上。如此一來，既不耽誤或中斷同學(xué)學(xué) 習(xí)，也不會因暫時的誤解而糾纏不清，最終使各自的時間白白浪費(fèi)。2，完善班級規(guī)章制度。 俗話說 “國有國法， 家有家規(guī) ”，現(xiàn)校有校律， 班也有班規(guī)。 民政學(xué)院的管理制度之嚴(yán)可謂名揚(yáng)千里，衣食住行的每一個生活層面幾乎都有制度的約 束。如眾人言，大學(xué)就應(yīng)是個充分展示自我，讓個性飛揚(yáng)的地方，很多東西沒必要如此 注重形式。形象工程的建設(shè)只會泯滅學(xué)生那顆熾熱的好勝之心，我們需要的是理解、支 持與信任。你說整個早自習(xí)為了查人而查人，但照樣有人遲到，早退，缺席。在教室里 吃早晚餐，而結(jié)果是被查到的班級照樣相安無事。當(dāng)然有些事情是講不通道理的。只

58、是 我們就應(yīng)在那種潛規(guī)則中好好想想存在這種現(xiàn)象的根源是什么，我們也無須為一些小事而糾結(jié)。為了更好的配合學(xué)校的管理工作，完善班級制度成了一項(xiàng)勢在必行的任務(wù)。 10% 的掛科率是民院的管理特色，這種10%也幾乎涉及到本校大學(xué)生的生活的每一個方面。在學(xué)校規(guī)章制度的前提下完善本班級的制度并靈活運(yùn)用，讓管理者與被管理者都不會感 到疲憊。例如完善班級考核制，對于那些在規(guī)定時間自習(xí)而踩點(diǎn)的同學(xué)，可不必過于苛 刻，事后溫馨提示，給大家一個能夠理解的理由，而不是讓人感受的是制度帶來的無限 壓抑之情。同時也要維護(hù)考核制度的權(quán)威，這是對各種獎罰制度的公正、公平、公開的 最好體現(xiàn)，也是衡量同學(xué)們之間的相融程度的有力工具。班級管理好了，自然就能夠加強(qiáng)同學(xué)與班委之間的相互信任，理 解和支持，讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識到一個班級的發(fā)展并不是靠那幾個班委。而是需要每一 位同學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份力，當(dāng)這種群眾榮譽(yù)感深植于每一位同學(xué)的心中，還有什么事情 值得我們糾結(jié)的。3，發(fā)