部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期2回延安

1、第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.了解了解“信天游信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.把握詩(shī)歌的感情線索，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用擬人、夸張、排把握詩(shī)歌的感情線索，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用擬人、夸張、排比等各類修辭手法和比興手法。比等各類修辭手法和比興手法。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的深情以及對(duì)革命事業(yè)和人體會(huì)詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的深情以及對(duì)革命事業(yè)和人民的熱愛之情，培養(yǎng)愛國(guó)情操。民的熱愛之情，培養(yǎng)愛國(guó)情操。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)備查 賀敬之，賀敬之，19241924年生，現(xiàn)代著名詩(shī)人和年生，現(xiàn)代著名詩(shī)人

2、和劇作家。山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒劇作家。山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。莊）。1616歲到延安入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系，歲到延安入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系，19451945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國(guó)第一部新年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國(guó)第一部新歌劇歌劇白毛女白毛女，獲，獲19511951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。19561956年用陜北年用陜北“信天游信天游”形式創(chuàng)作了詩(shī)歌形式創(chuàng)作了詩(shī)歌回延安回延安。主要作品有詩(shī)集。主要作品有詩(shī)集并沒有冬并沒有冬天天朝陽(yáng)花開朝陽(yáng)花開放歌集放歌集等。等。作者介紹作者介紹知識(shí)備查 信天游是廣泛流傳于陜北的一種民歌形式，又名信天游是廣泛流傳于陜北的一種民歌形式，又名“順

3、天順天游游”。常用。常用“比比”或或“興興”的手法，所謂的手法，所謂“比比”，就是第一，就是第一句用比喻起興，緊跟第二句說出與句用比喻起興，緊跟第二句說出與“比比”相關(guān)的意思。所謂相關(guān)的意思。所謂“興興”，就是借事借物起興，由此引出第二句的本意。曲調(diào)，就是借事借物起興，由此引出第二句的本意。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一淳樸、高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個(gè)節(jié)拍（有時(shí)節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個(gè)節(jié)拍（有時(shí)有襯字），與七言詩(shī)略同。短的只有一兩節(jié)，長(zhǎng)的可達(dá)數(shù)十有襯字），與七言詩(shī)略同。短的只有一兩節(jié)，長(zhǎng)的

4、可達(dá)數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。多節(jié)時(shí)，用同一曲調(diào)（有時(shí)稍加變化）反復(fù)演唱。韻。多節(jié)時(shí)，用同一曲調(diào)（有時(shí)稍加變化）反復(fù)演唱。文體知識(shí)文體知識(shí)知識(shí)備查 本詩(shī)選自本詩(shī)選自賀敬之詩(shī)選賀敬之詩(shī)選（人民文學(xué)出版社（人民文學(xué)出版社20042004年年版）。版）。19561956年，詩(shī)人從北京回到了曾經(jīng)生活過的革命圣年，詩(shī)人從北京回到了曾經(jīng)生活過的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿地延安，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，于是用陜北激動(dòng)和喜悅，于是用陜北“信天游信天游”的形式寫下了這首的形式

5、寫下了這首抒情色彩濃郁的詩(shī)歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對(duì)抒情色彩濃郁的詩(shī)歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對(duì)延安人民深厚而真切的無產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩(shī)發(fā)表在延安人民深厚而真切的無產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩(shī)發(fā)表在19561956年年6 6月的月的延河延河上。上。背景資料背景資料盞盞 登登時(shí)時(shí) 糜糜子子 油油饃饃 腦腦畔畔 眼眼眶眶讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查zhndngmimpnkungmi 糜子糜子m糜爛糜爛糜糜d羊肚羊肚d肚子肚子肚肚p店鋪店鋪p鋪路鋪路鋪鋪多 音 字多 音 字預(yù)習(xí)檢查糜糜 mi 糜子糜子靡靡 m 風(fēng)靡全球風(fēng)靡全球饃饃 m 油饃油饃漠漠 m 漠視漠視模模 m 模型模型形 近 字形 近 字

6、預(yù)習(xí)檢查一回又一回。陜北方言里量詞的構(gòu)成方一回又一回。陜北方言里量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。式往往用疊字，表示數(shù)量多?！拘母C心窩】【幾回回幾回回】【登時(shí)登時(shí)】【腦畔上腦畔上】【天南海北天南海北】人體上心臟所在的地方。人體上心臟所在的地方。立刻。立刻。文中指窯洞的頂上。文中指窯洞的頂上。形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同地方；形容（說話）漫無邊際。地方；形容（說話）漫無邊際。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查整體感知全詩(shī)以詩(shī)人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索，全詩(shī)以詩(shī)人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索，即即“重逢重逢回憶回憶贊美贊美展望展望”。

7、朗讀課文，說說每部分應(yīng)讀出怎樣的感情，思考詩(shī)人是朗讀課文，說說每部分應(yīng)讀出怎樣的感情，思考詩(shī)人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。一一激動(dòng)、跳躍激動(dòng)、跳躍二二深厚深厚三三真摯、親切真摯、親切四四熱情、明快熱情、明快五五激越、昂揚(yáng)激越、昂揚(yáng)整體感知 再讀詩(shī)歌，再讀詩(shī)歌，說說每部分的主要內(nèi)容，并用三個(gè)字給每部說說每部分的主要內(nèi)容，并用三個(gè)字給每部分起個(gè)名字。分起個(gè)名字。一一二二三三回延安回延安憶延安憶延安話延安話延安表達(dá)重返延安時(shí)的激動(dòng)之情，以及見到延安表達(dá)重返延安時(shí)的激動(dòng)之情，以及見到延安親人時(shí)的喜悅之情。親人時(shí)的喜悅之情。追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激

8、追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激之情。之情。描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)親人之間描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)親人之間的喜悅之情。的喜悅之情。描述延安城新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的描述延安城新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。贊美之情?；仡櫻影驳墓廨x歷史，展望延安的美好前回顧延安的光輝歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩(shī)人的惜別之情。程，表達(dá)詩(shī)人的惜別之情。四四五五看延安看延安祝延安祝延安整體感知詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)歌的情感不是單調(diào)的，而是多層面的。詩(shī)歌的情感不是單調(diào)的，而是多層面的。激情激情喜情喜情豪情豪情回到延安時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分回到延安時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分見

9、到親人時(shí)喜不自勝見到親人時(shí)喜不自勝展望延安未來豪情萬(wàn)丈展望延安未來豪情萬(wàn)丈齊讀第一小節(jié)，你從哪些語(yǔ)句中能讀出詩(shī)人回到齊讀第一小節(jié)，你從哪些語(yǔ)句中能讀出詩(shī)人回到延安時(shí)的激動(dòng)心情？延安時(shí)的激動(dòng)心情？心口呀心口呀莫要莫要這么厲害地跳這么厲害地跳，灰塵呀灰塵呀莫把莫把我眼睛擋住了我眼睛擋住了連用連用“莫要莫要”“”“莫把莫把”兩兩個(gè)帶有祈使語(yǔ)氣的詞語(yǔ)個(gè)帶有祈使語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，表達(dá)了詩(shī)人重回延安時(shí)無表達(dá)了詩(shī)人重回延安時(shí)無法克制的激動(dòng)心情。法克制的激動(dòng)心情。手手抓抓黃土我不放黃土我不放，緊緊兒緊緊兒貼貼在心窩上。在心窩上。用用“抓抓”“”“貼貼”兩個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)動(dòng)詞寫出了詩(shī)人踏上延安土地寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的

10、無限欣喜與熱愛之時(shí)的無限欣喜與熱愛之情。情。第一小節(jié)精讀細(xì)研精讀細(xì)研幾回回夢(mèng)里回延安，幾回回夢(mèng)里回延安，雙手雙手摟摟定寶塔山。定寶塔山?！皳А鄙鷦?dòng)形象地表達(dá)出生動(dòng)形象地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)延安魂?duì)繅?mèng)縈的思詩(shī)人對(duì)延安魂?duì)繅?mèng)縈的思想感情。想感情。滿心話登時(shí)說不出來，滿心話登時(shí)說不出來，一頭一頭撲撲在親人懷在親人懷一個(gè)一個(gè)“撲撲”字干凈利落地字干凈利落地寫出了作者看到延安的親寫出了作者看到延安的親人時(shí)喜出望外的心情。人時(shí)喜出望外的心情。 作者用表示祈使語(yǔ)氣的詞語(yǔ)、準(zhǔn)確的動(dòng)詞，來作者用表示祈使語(yǔ)氣的詞語(yǔ)、準(zhǔn)確的動(dòng)詞，來表達(dá)其內(nèi)心的激動(dòng)之情。表達(dá)其內(nèi)心的激動(dòng)之情。精讀細(xì)研千聲萬(wàn)聲呼喚你，千聲萬(wàn)聲呼喚你，母親延

11、安就在這里！母親延安就在這里！運(yùn)用夸張、擬人的修辭手運(yùn)用夸張、擬人的修辭手法，把延安稱作母親，生法，把延安稱作母親，生動(dòng)形象地抒發(fā)了回到延安動(dòng)形象地抒發(fā)了回到延安時(shí)歡喜激動(dòng)的心情。時(shí)歡喜激動(dòng)的心情。杜甫川唱來柳林鋪笑，杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。紅旗飄飄把手招。運(yùn)用擬人的修辭手法，將運(yùn)用擬人的修辭手法，將杜甫川、柳林鋪、紅旗擬杜甫川、柳林鋪、紅旗擬人化，表現(xiàn)出作者重回故人化，表現(xiàn)出作者重回故地的激動(dòng)和無限喜悅之地的激動(dòng)和無限喜悅之情。情。 作者運(yùn)用多種修辭方法，來表達(dá)其內(nèi)心的激動(dòng)作者運(yùn)用多種修辭方法，來表達(dá)其內(nèi)心的激動(dòng)之情。之情。白羊肚手巾紅腰帶，白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。親

12、人們迎過延河來?！鞍籽蚨鞘纸砑t腰帶白羊肚手巾紅腰帶”運(yùn)運(yùn)用了借代的修辭手法，代用了借代的修辭手法，代指延安的父老鄉(xiāng)親們；指延安的父老鄉(xiāng)親們；“迎過延河來迎過延河來”表現(xiàn)了延表現(xiàn)了延安父老高漲的熱情。安父老高漲的熱情。精讀細(xì)研精讀細(xì)研第二小節(jié)男女生分角色朗讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)是運(yùn)男女生分角色朗讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)是運(yùn)用什么手法描寫當(dāng)年延安生活的，表達(dá)出詩(shī)人怎用什么手法描寫當(dāng)年延安生活的，表達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感。樣的情感。樹梢樹枝樹根根，樹梢樹枝樹根根，親親山山親親水有水有親親人。人。運(yùn)用比興，以運(yùn)用比興，以“樹樹”起起興，寫出了詩(shī)人與延安親興，寫出了詩(shī)人與延安親人血肉相連的親密關(guān)系。人血肉

13、相連的親密關(guān)系。連用三個(gè)連用三個(gè)“親親”字，寫出字，寫出了詩(shī)人對(duì)延安的感受。了詩(shī)人對(duì)延安的感受。羊羔羔吃奶眼望著媽，羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。運(yùn)用比興手法，寫詩(shī)人如運(yùn)用比興手法，寫詩(shī)人如羊羔一般吸著乳汁，眼望羊羔一般吸著乳汁，眼望著媽媽。是母親的乳汁養(yǎng)著媽媽。是母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)，寫出了延飯使詩(shī)人成長(zhǎng)，寫出了延安母親對(duì)詩(shī)人的養(yǎng)育之安母親對(duì)詩(shī)人的養(yǎng)育之恩。恩。 詩(shī)人運(yùn)用比興的手法，寫延安在思想、生活上對(duì)自詩(shī)人運(yùn)用比興的手法，寫延安在思想、生活上對(duì)自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無限的熱愛、眷戀之情。己的養(yǎng)育，字里行間流露出

14、無限的熱愛、眷戀之情。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)什么是比興什么是比興 比興是古代詩(shī)歌的常用技巧。對(duì)此，宋代朱熹有比較比興是古代詩(shī)歌的常用技巧。對(duì)此，宋代朱熹有比較準(zhǔn)確的解釋。他認(rèn)為：準(zhǔn)確的解釋。他認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”，“興興者，先言他物以引起所詠之詞也。者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，通俗地講，“比比”就就是比喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明是比喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。突出?！芭d興”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨缺取迸c與“

15、興興”常常連用。常常連用。精讀細(xì)研米酒油饃木炭火，米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得滿窯里圍得不透風(fēng)不透風(fēng)，腦畔上還響著腦畔上還響著腳步聲腳步聲。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見雞毛信來我夢(mèng)見雞毛信來可真見親人可真見親人”親人見了親人面，親人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根。白頭發(fā)添了幾根根?！变秩狙影踩嗣駸崆檎写秩狙影踩嗣駸崆檎写腿说臐饬曳諊？腿说臐饬曳諊！安煌革L(fēng)不透風(fēng)”“”“腳步聲腳步聲”寫出了來團(tuán)聚的人多。寫出了來團(tuán)聚的人多。表現(xiàn)出老人見到當(dāng)年共表現(xiàn)出老人見到當(dāng)年

16、共同戰(zhàn)斗過的詩(shī)人而滿心同戰(zhàn)斗過的詩(shī)人而滿心歡喜的情景。歡喜的情景。精讀細(xì)研第三小節(jié)第三小節(jié)主要寫詩(shī)人與延安親人相見時(shí)的場(chǎng)景，第三小節(jié)主要寫詩(shī)人與延安親人相見時(shí)的場(chǎng)景，說說作者是如何描述團(tuán)聚的熱烈場(chǎng)面和三代人歡說說作者是如何描述團(tuán)聚的熱烈場(chǎng)面和三代人歡喜、變化及暢談的情景的。喜、變化及暢談的情景的。精讀細(xì)研團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。白生生的窗紙紅窗花，白生生的窗紙紅窗花，娃娃們娃娃們爭(zhēng)搶爭(zhēng)搶來把手拉。來把手拉。一口口的米酒千萬(wàn)句話，一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。長(zhǎng)江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，十年來革命大發(fā)展，說不盡這三千六

17、百天說不盡這三千六百天 “爭(zhēng)搶爭(zhēng)搶”寫出孩子們的寫出孩子們的天真活潑，顯示了親人天真活潑，顯示了親人團(tuán)聚時(shí)的高興心情。團(tuán)聚時(shí)的高興心情。運(yùn)用夸張、比喻的修辭運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了親人團(tuán)聚手法，寫出了親人團(tuán)聚時(shí)熱烈交談的情景，表時(shí)熱烈交談的情景，表現(xiàn)了人們歡欣激動(dòng)的心現(xiàn)了人們歡欣激動(dòng)的心情。情。 詩(shī)人選取具有地方特色的物品，老少三輩人濟(jì)濟(jì)一詩(shī)人選取具有地方特色的物品，老少三輩人濟(jì)濟(jì)一堂，歡聲笑語(yǔ)，真實(shí)動(dòng)人的情景躍然紙上。堂，歡聲笑語(yǔ)，真實(shí)動(dòng)人的情景躍然紙上。 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的前三小節(jié)，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的前三小節(jié)，感受到了感受到了“信天游信天游”自由奔放的節(jié)奏感，這節(jié)自

18、由奔放的節(jié)奏感，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩小節(jié)，感受作者的深厚情課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩小節(jié)，感受作者的深厚情感。感。第二課時(shí)精讀細(xì)研第四小節(jié)第四小節(jié)的中心句是什么？第四小節(jié)的中心句是什么？“母親延安換新衣母親延安換新衣”詩(shī)人是怎樣圍繞這一中心展開描寫的？詩(shī)人是怎樣圍繞這一中心展開描寫的？精讀細(xì)研千萬(wàn)條腿來千萬(wàn)只眼，千萬(wàn)條腿來千萬(wàn)只眼，也不夠我走來也不夠我看！也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：延安城照在我心中：運(yùn)用夸張的修辭手運(yùn)用夸張的修辭手法，表明變化大，法，表明變化大，看也看不過來?？匆部床贿^來。過渡句，承上啟過渡句，承上啟下，寫出了延安城下，寫出了延安城

19、在詩(shī)人心中鮮明生在詩(shī)人心中鮮明生動(dòng)的形象。動(dòng)的形象。精讀細(xì)研一條條一條條街道寬又平，街道寬又平，一座座一座座樓房樓房披彩虹披彩虹；一盞盞一盞盞電燈亮又明，電燈亮又明，一排排一排排綠樹綠樹迎春風(fēng)迎春風(fēng)對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。母親延安換新衣。 運(yùn)用擬人的運(yùn)用擬人的修辭方法，修辭方法，給人鮮明可給人鮮明可愛的印象。愛的印象。運(yùn)用排比和疊運(yùn)用排比和疊詞，富有陜北詞，富有陜北方言的特色，方言的特色，突出延安城一突出延安城一派整齊優(yōu)美、派整齊優(yōu)美、興旺發(fā)達(dá)的景興旺發(fā)達(dá)的景象。象。精讀細(xì)研第五小節(jié)朗讀第五小節(jié)，說說作者是怎樣簡(jiǎn)練地寫出延安朗讀第五小節(jié)，說說作者是怎樣簡(jiǎn)練地

20、寫出延安對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)的。對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)的。楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮！革命萬(wàn)里起高潮！寶塔山下留寶塔山下留腳印腳印，毛主席登上了天安門！毛主席登上了天安門！棗園的燈光棗園的燈光照照人心，人心，延河滾滾延河滾滾喊喊“前進(jìn)前進(jìn)”！赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人走著咱英雄幾輩輩人使人聯(lián)想到大好的革命使人聯(lián)想到大好的革命形勢(shì)，寫出了延安在革形勢(shì)，寫出了延安在革命中發(fā)揮的巨大作用。命中發(fā)揮的巨大作用?！澳_印腳印”既是人民領(lǐng)袖既是人民領(lǐng)袖的腳印，也是中國(guó)革命的腳印，也是中國(guó)革命的腳印。的腳印?！罢照铡弊纸沂玖烁锩甲纸沂玖烁锩?/p>

21、想的指導(dǎo)作用。想的指導(dǎo)作用。“喊喊”字運(yùn)用擬人的修辭手字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫延河滾滾的濤法，寫延河滾滾的濤聲，氣勢(shì)非凡。聲，氣勢(shì)非凡。社會(huì)主義路上大踏步走，社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的光榮的延河延河還要在前頭！還要在前頭！身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！再回延安看母親！精讀細(xì)研運(yùn)用夸張的修辭手法，以運(yùn)用夸張的修辭手法，以豪邁的語(yǔ)氣再次抒發(fā)詩(shī)人豪邁的語(yǔ)氣再次抒發(fā)詩(shī)人對(duì)延安母親的眷戀之情。對(duì)延安母親的眷戀之情?！把雍友雍印贝碇影驳母锎碇影驳母锩?，表明延安革命精命精神，表明延安革命精神將領(lǐng)導(dǎo)人們?cè)谏鐣?huì)主義神將領(lǐng)導(dǎo)人們?cè)谏鐣?huì)主義道路上繼續(xù)前進(jìn)！道路上繼續(xù)前進(jìn)！ 如果把

22、題目如果把題目“回延安回延安”改成改成“去延安去延安”或或“到延安到延安”，在表達(dá)效果上有什么不同？在表達(dá)效果上有什么不同？ “ “回回”字作為全詩(shī)的詩(shī)眼，說明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家字作為全詩(shī)的詩(shī)眼，說明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng)，回到了母親的懷抱。表鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng)，回到了母親的懷抱。表達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)了作者對(duì)延安的熱愛和贊頌，如果改為了作者對(duì)延安的熱愛和贊頌，如果改為“去去”或或“到到”則則沒有這樣的效果。沒有這樣的效果。合作探究 作者用陜北民歌作者用陜北民歌“信天游信天游”的形

23、式來寫這首詩(shī)有什的形式來寫這首詩(shī)有什么好處？么好處？第一，抒情性強(qiáng)。第一，抒情性強(qiáng)。第二，描寫陜北農(nóng)村生活場(chǎng)景，富有地域特色。第二，描寫陜北農(nóng)村生活場(chǎng)景，富有地域特色。第三，語(yǔ)言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩(shī)作仿佛有口第三，語(yǔ)言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩(shī)作仿佛有口頭傳唱的意味。頭傳唱的意味。合作探究 全詩(shī)采用陜北民歌全詩(shī)采用陜北民歌“信天游信天游”的形式，兩行一節(jié)，的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩(shī)節(jié)做簡(jiǎn)節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩(shī)節(jié)做簡(jiǎn)要分析。要分析。合作探究 “ “帶帶”“”“來來”“”“懷懷”字字押韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起字字押韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起

24、來高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。上句比興，下句道出真意。來高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。上句比興，下句道出真意。詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。白羊肚手巾紅腰白羊肚手巾紅腰帶帶，親人們迎過延河親人們迎過延河來來。滿心話登時(shí)說不出滿心話登時(shí)說不出來來，一頭撲在親人一頭撲在親人懷懷 詩(shī)中使用了不少具有地方特色的詞語(yǔ)，描摹了當(dāng)?shù)氐脑?shī)中使用了不少具有地方特色的詞語(yǔ)，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場(chǎng)景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。合作探究 “ “幾回回幾回回”“”“一口口一口口”“”“幾輩輩幾輩輩”是陜西方言，表示數(shù)是陜西方言，表示數(shù)量多。

25、量多?！皹涓鶚涓薄啊薄把蚋岣嵫蚋岣帷薄啊薄把劭艨粞劭艨簟薄啊薄鞍咨咨钡?，都等，都是陜北是陜北“信天游信天游”式的言語(yǔ)，具有濃郁的地方特色。式的言語(yǔ)，具有濃郁的地方特色。 “ “杜甫川唱來柳林鋪笑杜甫川唱來柳林鋪笑”“”“白羊肚手巾紅腰帶白羊肚手巾紅腰帶”“”“東山東山的糜子西山的谷的糜子西山的谷”“”“米酒油饃木炭火米酒油饃木炭火”“”“白生生的窗紙紅窗白生生的窗紙紅窗花花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活氣息。等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活氣息。概括主題概括主題 回延安回延安是一首以陜北民歌是一首以陜北民歌“信天游信天游”形式寫成形式寫成的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿

26、的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨變，展望延安的未來，表現(xiàn)了作者思念母親頌延安的巨變，展望延安的未來，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。延安的一片赤子之心，抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。課堂小結(jié)學(xué)后感悟?qū)W后感悟 感悟一：延安是歷史的教科書，也是中華民族取之感悟一：延安是歷史的教科書，也是中華民族取之不盡的精神寶藏，值得我們?nèi)ャ@研。讓我們發(fā)揚(yáng)不盡的精神寶藏，值得我們?nèi)ャ@研。讓我們發(fā)揚(yáng)“延安延安精神精神”，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。 感悟二：想象是靈感的源泉，想象使我們超越現(xiàn)感悟

27、二：想象是靈感的源泉，想象使我們超越現(xiàn)實(shí)，走向更加美好的明天，創(chuàng)造無限的可能；想象使我實(shí)，走向更加美好的明天，創(chuàng)造無限的可能；想象使我們實(shí)中見虛，使我們從現(xiàn)在看到未來。有了豐富的想們實(shí)中見虛，使我們從現(xiàn)在看到未來。有了豐富的想象，我們的文章才能更有詩(shī)意和激情。象，我們的文章才能更有詩(shī)意和激情。課堂小結(jié)比興、夸張等修辭手法的運(yùn)用。 每節(jié)的第一句話常用每節(jié)的第一句話常用“比比”或或“興興”，目的是引出第二，目的是引出第二句話的內(nèi)容，如句話的內(nèi)容，如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大大”，第一句話以，第一句話以“比比”開頭，用羊羔吃奶比喻第二句話中開頭，用羊羔吃

28、奶比喻第二句話中戰(zhàn)士的成長(zhǎng)，目的是說明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩，戰(zhàn)士的成長(zhǎng)，目的是說明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。詩(shī)中同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。詩(shī)中“雙手雙手摟定寶塔山摟定寶塔山”用夸張的修辭手法，傳神地寫出了詩(shī)人對(duì)延安用夸張的修辭手法，傳神地寫出了詩(shī)人對(duì)延安的熱切思念；的熱切思念；“一口口米酒千萬(wàn)句話一口口米酒千萬(wàn)句話”則用夸張的修辭手法則用夸張的修辭手法極言親人重逢時(shí)話語(yǔ)之多。極言親人重逢時(shí)話語(yǔ)之多。寫作特色 詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延安的色彩；安的色彩；“登時(shí)登時(shí)

29、”“”“莫要莫要”“”“幾根根幾根根”等，取自陜北等，取自陜北方言。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩(shī)中景物方言。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩(shī)中景物的描寫、形式的采用，以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮的描寫、形式的采用，以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。寫作特色鮮明的地方色彩?；?延 安回延安回延安抒寫久別之情抒寫久別之情激動(dòng)滿心懷激動(dòng)滿心懷憶延安憶延安追憶戰(zhàn)斗生活追憶戰(zhàn)斗生活圣地養(yǎng)育我圣地養(yǎng)育我話延安話延安描繪相聚場(chǎng)景描繪相聚場(chǎng)景歡聚話今昔歡聚話今昔看延安看延安記錄嶄新面貌記錄嶄新面貌舊貌換新顏舊貌換

30、新顏?zhàn)Ｑ影沧Ｑ影舱雇篮梦磥碚雇篮梦磥硎サ卮筘暙I(xiàn)圣地大貢獻(xiàn)贊美贊美熱愛熱愛延安延安贊美贊美熱愛熱愛祖國(guó)祖國(guó)板書設(shè)計(jì)1.1.下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.A.糜糜子（子（m） 延延安（安（yn） 柳林柳林鋪鋪（p）B.B.心心窩窩（w） 白羊白羊肚肚（d） 油油饃饃（m）C.C.肩肩膀膀（bng） 眼眼眶眶（kung） 登登時(shí)（時(shí)（dng）D.D.氣氣喘喘（chun）浪浪花（花（lng） 明明鏡鏡（jng）【解析解析】A A項(xiàng)中項(xiàng)中“糜糜”應(yīng)讀應(yīng)讀“mi”；B B項(xiàng)中項(xiàng)中“肚肚”應(yīng)讀應(yīng)讀“d”；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“眶眶”應(yīng)讀應(yīng)讀“kung”。D課堂檢測(cè)

31、2.2.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.A.心口呀莫要這么歷害地跳心口呀莫要這么歷害地跳B.B.紅旗飄飄把手招紅旗飄飄把手招C.C.滿窖里圍得不透風(fēng)滿窖里圍得不透風(fēng)D.D.保衛(wèi)延安你們廢了心保衛(wèi)延安你們廢了心【解析解析】A A項(xiàng)中項(xiàng)中“歷歷”應(yīng)改為應(yīng)改為“厲厲”；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“窖窖”應(yīng)改為應(yīng)改為“窯窯”；D D項(xiàng)中項(xiàng)中“廢廢”應(yīng)改為應(yīng)改為“費(fèi)費(fèi)”。B課堂檢測(cè)3.3.下列句子中運(yùn)用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）下列句子中運(yùn)用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)前進(jìn)”！（比喻）?。ū扔鳎〣.B.千萬(wàn)條腿來千萬(wàn)只眼，也不夠我走來也不夠我看！千萬(wàn)條腿來千萬(wàn)只眼，也不夠我走來也不夠我看?。鋸垼鋸垼〤.C.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代）白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代）D.D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）【解析解析】A A項(xiàng)運(yùn)用