2018年上中學《教育知識與能力》真題及答案

1、2018 年上中學教育知識與能力真題及答案（完 整版）一、單項選擇題1. 在科學分類中，首次將教育學作為一門獨立 的學科 劃分出來的 學者是（ ）。A. 盧梭B. 培根C. 康德D. 洛克正確答案：B.培根2. 人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A. 學記B. 孟子C. 論語D. 中庸正確答案:A.學記對政治經濟制度和生產力有能動作用,歷這說明教史3. 教育具有自身的特點和規(guī)律, 育具有（）。A.性B. 階段性C. 社會性D. 相對獨立性正確答案:D.相對獨立性4. 科學技術知識的再生產有多種途徑，最重要的途徑是（A. 社會活B. 科學實驗C. 生產動D. 學校教育正確答案 :D.

2、學校教育5. “再生產科學所必要的勞動時間， 與最初生產科學所需要的時間是無法相比的， 例如學生在一小時內就能學會二項式定理，這表明教學活動具有 （ ） 。A. 引 導 性B. 簡捷性C. 性D. 實踐性正確答案 :B. 簡捷性6. 發(fā)達國家已經普及 12 年義務教育，而發(fā)展中國家一般僅普及 9 年義務教育， 這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度社會因素是 （）。A. 政治經濟制度B. 生產力發(fā)展水平C. 人口數(shù)量和質量D. 社會意識形式正確答案 :B. 生產力發(fā)展水平7. 我國學校德育包括的三個基本組成部分是（）A. 思想教育、品德教育和紀律教育B. 政治教育、道德教和公民教育C. 道德教育

3、、政治教育和思想教育D. 道德教育、政治教育和紀律教育正確答案 :C. 道德教育、政治教育和思想教育8. 張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，促進 學生品德發(fā)展，張校長強調的德育方法是（）。A. 陶 冶 法B. 示范法C. 法D. 說服法正確答案 :A. 陶冶法9. 美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用做于使之實現(xiàn)。 由此，他提出了“以學生為中心” “讓學生自發(fā)學習”的教學模式，該模式稱為 （ ） 。A. 指導性教學B. 情境教學C. 非指導性教學D. 程序教學正確答案 :C. 非指導性教學10. 學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統(tǒng)掌握人類取

4、得的經驗和科學認識的課程是（） 。A. 學科課程B. 經驗課程C. 活動課程D. 隱性課程正確答案 :A. 學科課程11. 以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式的過程是（）。A. 課程評價B. 課程實施C. 課程組織D. 課程設計正確答案 :D. 課程設計12. 維果茨基認為評價人類發(fā)展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷 史之外，第四個層面是 （ ）。A. 文化層面B. 系統(tǒng)層面C. 技術層面D. 規(guī)范層面正確答案 :B. 系統(tǒng)層面13. 當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時， 往往會感到發(fā)冷， 甚至起雞皮疙瘩， 這種現(xiàn)象稱為（ ） 。A. 適 應B.

5、 對比C. 聯(lián)覺D. 后像正確答案 :C. 聯(lián)覺14. 隱蔽圖形測驗中，要求被試在較復雜的圖形中（見圖 1 中的右圖）把隱蔽在 其中的簡單圖形分離出來 （見圖一中的左圖） 。有些被試能排除背景因素的干擾， 從復雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。這些被試的認知 方式為 （ ）。A.型B. 序列型C.型C. 場依存型 正確答案 :C. 場獨立型15. 學習了三角形和長方形的面積公式之后，學習梯形的面積公式就比較順利， 這種遷移屬于（ ）。A. 零 遷 移B. 逆向遷移C. 負 遷 移D. 正遷移正確答案 :D. 正遷移16. 在心理學實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光

6、圈，研究者只 在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化。 而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化， 那么小 狗便可以學會只對 圓 形光圈 做 出 反應 而不理 會橢圓形光 圈。該 過程稱為 （ ） 。A. 刺激分化B. 刺激泛化C. 刺激獲得D .刺激消退正確答案 :A. 刺激分化17. 初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚，根據奧蘇泊爾的相關理 論，驅動許明行為的是（ ） 。A. 認 知 內 驅 力B. 附屬內驅力C. 自我提高內驅力D. 成就內驅力正確答案 :B. 附屬內驅力18. 沙赫特辛格的情緒理論認為， 對情緒產生起決定作用的因素是 （ ）。A. 環(huán) 境B. 生理C.激C. 認知正確答案 :D

7、. 認知19. 在對學生李剛網絡成癮的干預中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感 覺自己想上網就用力拉皮筋彈自己，這位老師所要求的方法稱為 （ ） 。A.法強化干預B. 厭惡干預法C.轉移注、廠意力D .延遲滿足法 正確答案 :B. 厭惡干預法20. 在一次心理健康培訓班教學測驗中，關于學校心理輔導的一般目標，學員們 的答案不一，共有四種。其中，正確的是（ ） 。A. 學會調適和尋求發(fā)展B. 學會調節(jié)和學會適應C. 學會調適和尋求健康D .適應學習和適應社會正確答案 :A. 學會調適和尋求發(fā)展21. 江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應教學的基本要素，此時他把關注的焦點投向了如何提高學

8、生成績、教好每一堂課。 按照福勒的教師成長階段論，江金處于（）。A. 關注生存階段B. 關注學生階段C. 關注情境階段D .關注自我階段 正確答案 :C. 關注情境階段二、辨析題22、教育具有歷史繼承性。正確答案：此題說法正確。教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、 相對獨立性。其中相對獨立性包括三方面，分別是：質的規(guī)定性、歷 史繼承性、與社會生產力和政治經濟制度發(fā)展的不平衡 性。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚本 民族的傳統(tǒng)。23、教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。正確答案：此題說法正確。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師 的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是進行全面發(fā)展教育

9、，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑， 為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個 性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學是學校實現(xiàn)教育目的基本途徑，但不是唯一 途徑。除了課堂教學之外，課外活動、社會實踐活動等 也是實現(xiàn)學校教育目的的途徑。24、注意的分配就是注意的分散。正確答案：此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集中 于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的， 是注意的重要品質。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象， 而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn) 定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。25、學生知識越多，說明學生能力越強。正確答案：此題說法

10、錯誤。知識是個體與環(huán)境相互作用后獲得的信 息及其組織，是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是指直接影響個體的活動效率，并促使活動順利完 成的個性心理特征。知識是能力形成的基礎，并能推動 能力的發(fā)展，能力影響知識的掌握水平和學習進度。但是知識的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，知識的掌握 只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā) 展，故上述說法不正確。三、簡答題26、簡述教材編寫的基本要求。參考答案：(1) 科學性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學內容的，所以在內容上一定要準確 無誤。同時各學科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想 政治教育于各科教學中，力求結合本學科特點和不同年 級學生的接受能

11、力，對學生進行具體生動的富有感染力 的思想政治教育和品德教育。(2) 知識的內在邏輯和教學法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材 時既要符合學生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識 的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應有的 作用。(3) 易懂性。教材是學生學習的主要依據，不同年齡段的學生理解能 力不同，所以教材內容的敘述要簡明、準確、生動，標 題、結論要醒目，字體大小、用詞要適當。這樣才能讓 學生更容易讀懂教材。(4) 理論與實踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實踐來驗證理論。教材要結 合實際材料來論證理論。使學生通過教科書的學習既學 會了理論，又能較好地應用理論。

12、(5) 教材應具有開放性。應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實 踐、資料搜集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動， 從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化。拓展其學習的時間和空 間。(6) 教材應關注并充分利用學生的生活經驗。及時恰當?shù)胤从晨茖W技術發(fā)展的新成果，增強書本知識 與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力克服學科中心主義傾向。27、簡述班主任應具備的基本條件。參考答案：(1) 擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基 本原則；(2) 熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作；(3) 品行端正，能以身作則，為人師表；(4) 教育思想端正，有一定的教育科學知識和一定的教學 能力；(5) 有一定的組織管理

13、能力和較強的責任心。28、學習動機的定義與功能是什么？參考答案：(1) 學習動機的含義學習動機是指激發(fā)和維持個體學習 活動，并將學習活動指向一定學習目標的動力機制，是 直接推動學生學習的內部動力。這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之 間的相互作用。(2) 學習動機的功能激活功能指向功能維持功 能29、加涅將學習結果分為哪幾類？(10分)參考答案：加涅根據學生的學習結果，把學習分為如下五類：(1) 言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習 結果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學生解決“是什么” 的問題。(2) 智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問 題)等。(3) 認知策略

14、是學習者用以支配他自己的注意、學習、記 憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程 的執(zhí)行控制成為可能。(4) 態(tài)度指對人、事物及事件所米取的行動。包括對家庭、 社會關系的認識，對某種活動產生的情感等。(5) 動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它 也是能力的一個組成部分。四、材料分析題30、材料開學不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學不喜歡學習， 上課不認真聽講，經常做小動作，不按時完成作業(yè)。賈老師經過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點， 但也有優(yōu)點，需要肯定和鼓勵。于是，賈老師找他談話 說：“你有缺點，但也有優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找找自己的優(yōu)點，如實

15、向我匯 報，不然我可要批評你了?！钡谌?，明朗找到賈老師， 很不好意思地說：老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當 兵”。賈老師說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人， 到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保衛(wèi)家園， 是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要學習科學文化知識，需要有真才實 學?！甭犃死蠋煹脑挘骼誓樕下冻隽宋⑿?。從此，明朗嚴格要求自己，認真學習，養(yǎng) 成了良好的習慣，各方面都有了很大的進步。(1) 結合材料，談談賈老師主要遵循了哪一德育原則？(2) 貫徹這一原則有哪些基本要求？參考答案：(1) 材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因 素。德育工作中，教育者要善于依

16、靠、發(fā)揚學生自身的 積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素， 長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。材料中賈老師能夠了解到并認可學生心腸好、樂于助人、 力氣大等優(yōu)點，同時也教導學生要嚴格要求自己，養(yǎng)成 良好的學習習慣體現(xiàn)了這一原則。(2) 貫徹這個原則的基本要求： 教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價 學生的優(yōu)點和不足； 教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因 素轉化為積極因素； 教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他 們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。31、材料分析題：下面是有關中學生的幾個生活情境：情境1 : 一天放學后，高一學生張欣因送生病的同學，回家 時間比平時

17、遲到了 一個多小時，當張欣一推開家門時， 著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責的意 思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是，張欣頓時暴 跳如雷，“你不相信我！ ”她叫到，“你們總是告訴我該做什么， 你們根本就不相信我！ ”她的情緒非常激動，頭也不回地 走出家門。情境2:初二學生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不容同學說麗麗的壞話?？墒怯幸惶欤斖醴悸犝f好朋友麗麗把自己告訴她的秘 密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥， 指責她是一個騙子，再也不信任她了。情境3:初三數(shù)學模擬考試試卷發(fā)下來了，岳勇取得了他上初三以來最好的成績，他非常高興，興奮不已，真 想大聲歡呼。但當他得知本次考試中大多數(shù)同學都考得不好時，他控 制了自己內心的激動，表現(xiàn)出若無其事的樣子。(1) 結合材料，分析中學生的情緒發(fā)展的主要特點。(2) 如何引導中學生進行有效的情緒調節(jié)？參考答案：(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在： 爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達了關心 之后“暴跳如雷”，情