1竊讀記練習及答案

1、一、課文以竊讀為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身丁眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了_我對讀書的熱愛和對知識的渴望。二、理解句子 急忙打開書，一頁，兩貞，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。貪婪”：_是貪得無厭，沒有滿足的時候。比喻句：將我比作一匹饑餓的_狼。乂把我對知識的渴望比作餓狼吃食0寫出了我”項烈的求知欲和對讀書的渴望。 我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。我”渴望讀書，而乂無力購買，因此只好竊讀”。竊：在本文中指“項偷地，只讀不買?！笨鞓罚篲使我在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。懼

2、怕：在竊讀時害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：大些！再大些！”對比：_發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心。寫出我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了我對讀書的喜愛。 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、充實感竊讀收獲

3、了知識與智慧。 這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”吃飯長大”是指身體的物質(zhì)需求_;讀書長大”是指_精神的成長糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。 我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。一系列的動作描寫，寫出了_書店的顧客之多，更表現(xiàn)了我對讀書的如饑似渴。三、認真閱讀竊讀記第3、4自然段，完成以下練習。1、在第三自然段中找出描寫作者動作的詞語寫在橫線上。_跨、踮、鉆、擠2、這兩個自然段中一系列動作描寫，突出我讀書（B）。A、感到辛苦B、如饑

4、似渴C、很是無奈二、認真閱讀竊讀記第710自然段，完成以下練習。1、照樣子，寫詞語。依依不舍留戀，不忍分離。舒舒服服心里感到滿足。2、給下歹U帶點字選擇正確的讀音。支撐（chenchen。暫時（zonzhan）智慧（zizh3、你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！睂@句話的正確理解是（B）A、一個人要讀書、吃飯才能長身體。B、一個人既需要糧食哺育身體，乂需要讀書來長智慧。一個是物質(zhì)糧食，一個是精神糧食，二者缺一不可。C、吃飯能使人長大，讀書也能使人長大。L從文中括號內(nèi)選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入A、B兩處橫線上。我多么高興，有多么渴望地伸手去拿，A（而且但是那么）和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五

5、個手指大大的分開來，壓住了那本書的整個。這是一本暢銷的書，（而且但是那么）厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，都夠分量！第一課竊讀記導學案2012-08-3121:17:34|分類：五年級語文上學期|舉報|字號訂閱下載LOFTER我的照片書|教材分析竊讀記是義務教育課程標準實驗教材五年級上冊第一單元第一課，節(jié)選自臺灣著名作家林海音的同名作品。課文以竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身丁眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的熱愛和對知識的渴望。文章活麗平實，充分表現(xiàn)了林海音善丁通過自語式的獨白描繪心境，用

6、細致入微的動作描寫來表達自己的感情的寫作風格。品讀課文，我們能真切體會到小女孩竊讀時的擔憂、恐慌與癰苦，體驗到驚喜、快樂與滿足。這正是竊讀的白般滋味。文章中充滿著對讀書的熱愛，對求知的渴望，能使學生受到感染，激發(fā)他們閱讀的興趣。學情分析五年級的學生年齡在十一二歲之間,經(jīng)過幾年的學習,大都養(yǎng)成了一定的學習習慣和自學能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為我們開展有效的閱讀教學奠定了基礎(chǔ)。但還應看到五年級學生的認知水平仍然有限，因此教師在教學過程中既要突出學生

7、的主體地位，乂要做好課堂的組織者、學生學習的引導者，扶放有度，使學生能夠輕松愉快地接受新知。學習目標：1.認識竊、腋”等7個生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容學習重點：歸納課文的主要內(nèi)容學習難點：正確、流利、有感情的朗讀課文教學資源：林海音的資料。學習課時：2課時第一課時一、知識鏈接：林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集窗（與何凡合作）、兩地、作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇、一家之主、家住書坊邊；散文小說合集冬宵樹；短篇小說集燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長篇小說春風、曉云、孟珠的旅程；廣

8、播劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集；編選中國近代作家與作品，此外，還有許多文學評論、散文等，散見丁臺灣報刊。二、預習檢測1、認真讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、看拼音，寫詞語。jupdqiedu()()chaocai()wuycn()3、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己竊讀記中的竊”選哪一個?思考：讀書本是一件很愉快，光明正大的事，那作者卻去竊讀”呢？4、品讀，說說課文的主要內(nèi)容并寫下來。5、畫出集中概括了竊讀的白般感受的那句話并仔細品味。三、自主、合作、探究：（一）、生字詞的學習。1、由各小組長組織組員學習課文中7個生字、14個生詞，并進行抽讀的檢測。2、每個小組用自己組的方式向全班

9、展示生字、詞語學習成果，其他小組專心聽并糾錯。（二）、讀課文，達到流利有感情朗讀課文。（三）、再讀課文，整體感知。1、說一說作者是在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便之處？2、課文中很多地方寫了”我如饑似渴地讀書，抄寫這些句子，并說說自己的體會第二課時學習過程一、小組合作探究：1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點語句，可寫一寫自己的體會。 急忙打開書，一頁，兩貞，我像一匹餓狼，貪婪地讀著 我很快樂，也很懼怕一種竊讀的滋味！ 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了”其實，我的心里卻高興地喊著：人些！再大些！ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地

10、把書放回書架 這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”2. 本文章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的動作和心理描寫極為傳神，充分表達了對讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句談一談體會嗎？二、全班交流：例：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！蹦泱w會到什么？在交流中抓住動作和心理活動來體會。4、文中寫道書店老板，假如你是老板，面對一個酷愛讀書乂買不起書的小女孩，你會怎么做？展開想象，完成填空。1）、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：請看吧，我多留了。”老板在心中默默對小女孩說：“”2）、我

11、接過書害羞得不知應當如何表達對他的感激，他卻若無其事的走開了，我想對他說“”5、記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”談談自己對這句話的理解。三、回顧課文，體會寫作方法。作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？1 .用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方.同座互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？3、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實感人的文

12、章的？四、當堂訓練1、你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”結(jié)合自己的人生體悟，談談見解。五、拓展提升自選感興趣的、欣賞的描寫我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上 積累有關(guān)的讀書名言警句板書設(shè)計1、竊讀記復雜：快樂懼怕（心理描寫獨特感受）急切：（動作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）1、竊讀記問題導讀評價單小組姓名學習目標：1.認識竊、腋”等7個生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容學習重點：歸納課文的主要內(nèi)容學習難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文重點句子。一、自主學習思考：讀書本是一件很愉快，光明正大的事，那作者卻去竊

13、讀”呢?1、認真讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、看拼音，寫詞語。jupaqieduchaocaiwuy()()()()3、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己竊讀記中的竊”選哪一個?4、品讀，說說課文的主要內(nèi)容并寫下來。5、畫出集中概括了竊讀的白般感受的那句話并仔細品味。二、合作、探究：（一）、生字詞的學習。1、由各小組長組織組員學習課文中7個生字、14個生詞，并進行抽讀的檢測。2、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學習成果，其他小組專心聽并糾錯（二）、組內(nèi)讀課文。（三）、整體感知。1、說一說作者是在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便之處？2、課文中很多地方寫了”我如饑似渴地讀書，抄寫這些句

14、子，并說說自己的體會（四）、當堂訓練1、聽寫詞語。2、在括號內(nèi)填入讀j舶勺字。（）怕（）離（）體語（）戲（）相（）3、我會查字典竊”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。竊”在字典中有三種解釋：偷；偷偷地；謙指自己（意見）。在竊讀記”中選第（）種解釋，在行竊”中選第（）種解釋，在竊以為不可”中選第（）種解釋。評價1、竊讀記問題生成評價單小組姓名學習目標：1.認識竊、腋”等7個生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容學習重點：歸納課文的主要內(nèi)容學習難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文重點句

15、子。一、自主學習1、聯(lián)系上下文理解課文，填寫句子。 （），因此我要把自己隱藏起來。 （），所以有時一本書要到幾家書店才能讀*UGo 我最喜歡下雨天，因為（）。2、修改下列詞語中的錯別字。眾目葵葵（）煞有界事（）若無其是（）饑腸鹿鹿（）3、根據(jù)意思寫出相應的詞語。 在廣大群眾的注視之下。（） 全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。（） 形容裝腔作勢，活像真有那么回事似的。（） 形容專心致志地干某一事情，連吃飯、睡覺都顧不上。（）二、小組合作探究：1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點語句，可寫一寫自己的體會。 急忙打開書，一頁，兩貞，我像一匹餓狼，貪婪地讀著 我很快樂，也很懼怕一種竊讀的滋味！ 我有時還

16、要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了”其實，我的心里卻高興地喊著：人些！再大些！ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架 這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”2. 本文章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的動作和心理描寫極為傳神，充分表達了對讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句談一談體會嗎？三、全班交流：假如你是書店老板，面對一個酷愛讀書乂買不起書的小女孩，你會怎么做？展開想象，完成填空。1、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：諳看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢π∨?/p>

17、說：“”2、我接過書害羞得不知應當如何表達對他的感激，他卻若無其事的走開了，我想對他說“”四、回顧課文，體會寫作方法。1、這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？2、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實感人的文章的？五、拓展提升自選感興趣的、欣賞的描寫我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上積累有關(guān)的讀書名言警句知識鏈接1、作者林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集窗（與何凡合作）、兩地、作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇、一家之主、家住書坊邊；散文小說合集冬宵樹；短篇小說集燭心、婚姻的故事、城南舊

18、事、綠藻與咸蛋；長篇小說春風、曉云、孟珠的旅程；廣播劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集；編選中國近代作家與作品，此外，還有許多文學評論、散文等，散見丁臺灣報刊。2、熱愛讀書的名言警句書籍是全世界的營養(yǎng)品。-莎士比業(yè)閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧;數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。培根不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。一一赫爾岑熱愛書吧-這是知識的泉源！高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。高爾基書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”一的普爾讀書破萬卷，下筆如有神。一杜甫讀書白遍，其義自見。一三國志讀書有三到，謂心到，眼到，口到。一朱熹黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。一顏真卿書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。一韓愈書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚.教學反思課