寫一處自然景觀

1、第一單元寫一處自然景觀A口語交際教學目標：通過討論，提高口語交際能力，豐富課余生活的內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。教學重點：準確生動說出自然景觀的奇特之處。教學準備：準備幾張描繪日出、日落的圖畫。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，理解討論題。通過欣賞圖畫、提問圖畫內(nèi)容的方式，激發(fā)學生對本次課題進行討論的興趣。師導言：同學們，看看我們手中這些美麗的圖畫，讓我們一起欣賞日出和日落的美景，這些都屬于自然景觀。說一說，你從圖畫中都看到了哪些景物，并說一說它們的形狀美、色彩美和聲音美。二、明確課題，準備討論。先明確今天討論的課題范圍：在課余時間參加的活動，或者發(fā)生的事情，思考3分鐘,然后進行討論。1、自由討論，語

2、言表達要清晰。2、把自己經(jīng)歷的事情、參加的活動講具體、說明白。三、自由練說，進入討論。1、小組討論(1)四人一組，進行討論，每組推薦一名代表，準備參加全班討論。(2)代表根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充、完善。2、班級發(fā)言(1)說明要求：討論中儀容端莊，聲音清晰。（2）分組：根據(jù)代表發(fā)言內(nèi)容，把參賽代表分為兩組：“觀賞日出小組”和“觀賞日落小組”。3、發(fā)言的過程：第一輪，“觀賞日出小組”的代表先發(fā)言。第二輪，“觀賞日落小組”的代表發(fā)言。4、發(fā)言時注意事項：代表發(fā)言時，要文明禮貌，大方得體，機智靈敏，不失詼諧幽默。五、教師總結(jié)，評選三名“發(fā)言小明星”，并給予獎勵。B習作指導（第一課時）教學目

3、標：用心感受大自然之美，描繪大自然之美。教學重點：如何運用“眼看形色、耳聽聲音、鼻聞味道”來感受自然景觀的突出特點，并用準確的語言，把這些特點描繪逼真、生動。寫作方法：眼看：景觀的形狀和色彩特點。耳聽：景觀的聲音特點。鼻聞：景觀的味道特點。課前準備：準備幾張描繪日出、日落的圖畫。一、導入1、解題：（板書課題：如何寫自然景觀）師：同學們，你是不是游覽過和了解到很多自然景觀呢？本單元我們就來寫一寫自然景觀。自然景觀是自然形成的景觀，可不是人造的景觀哦。自然景觀可分為“旅游景觀”和“身邊景物”兩種。比如課文中介紹的“錢塘江”、“雅魯藏布江大峽谷”，屬于“旅游景觀”；而“夕陽、草地、樹林”這些都屬于“

4、身邊景物”。你可以寫旅游景觀，也可以寫身邊景物。2、舉例：師：我們來看下面這段“自然景觀”描寫：馬爾代夫之旅都說馬爾代夫被譽為“人間天堂”、“上帝拋撒人家的項鏈”、“印度洋上人間最后的樂園”。今年暑假里，我和爸爸媽媽也來到了這個美麗的“人間天堂”，飽覽它的美景。從踏上馬爾代夫的卡尼島的那一刻起，我們似乎真的走進了天堂的后花園，一切都美得那么自然，美得讓人無法用語言形容?！榜R爾代夫島上，到處都是花，婢紫嫣紅，芬芳四溢，到處都是樹，翠干彎枝，舞姿婆娑，仿佛隨便往地上扔根枝條，就能開出燦爛馨香的鮮花兒。湛藍的海水如空氣般透明，空氣如海水般清澈，珊瑚礁鮮艷奪目，海底世界充滿奇幻色彩“嘩嘩嘩”波瀾起伏的

5、浪花，映著落日的余暉，和大海融為一體，金黃色，橘紅色，色彩斑斕，蕩漾成一片。迎著海風，站在船頭，眺望海面上的夕陽，紅彤彤的晚霞熏染著海和天。返回的途中，我們遇到了一個意外驚喜一一海中的海豚，它們在水中跳起了舞蹈，那樣歡快愉悅，好像在展示著它們美麗的身姿?；氐劫e館，躺在床上，我很快進入了夢鄉(xiāng)。美好的時光總是過得那么快，我幻想著明天能看到更美好的景色點評：上面這篇文章，就是一篇描寫“自然景觀”的作文。在描寫馬爾代夫的美景時，小作者選取了當?shù)乜釐u上幾個富有特點的自然景觀：鮮花、翠樹、海水、珊瑚、浪花、夕陽、晚霞，先充分運用“眼、鼻、耳”多種感官，感受其自然之美，然后把這些自然景觀的形狀、色彩、聲音

6、之美，選用恰當?shù)脑~匯，形象逼真地描繪出來，展現(xiàn)出一幅美麗的“海島畫卷”。二、情景引入1、引入：師：你也許去過很多旅游景點，看過很多青山碧水、湖光山色，也許看過很多自然景物，朝霞白云，花草蟲魚。自然景觀的選材，要選取你印象最深的、最喜歡的自然景觀來寫。我們今天主要來寫一下日出、日落的美景。（拿出幾張日出的圖片）同學們，我們先來看看日出的景觀。（把圖片發(fā)給學生，互相傳看。）師：現(xiàn)在請大家看看，圖畫中的日出，是一個什么景象呢？生：哇！太陽想從云縫里鉆出來啦！師：再仔細看看，這時的太陽，是什么形狀的？什么顏色的？生：太陽是半圓形的，淡紅色的，害羞地露出了半個紅臉。師：云彩的色彩呢？生：離太陽近的云彩，

7、是淡紅色的，離得越遠，顏色越淡。師：哪位同學看到的是“海上日出？”生：老師，我看的是“海上日出”。紅紅的太陽，從海面升起來啦！真美??！師：這時的海面上，是什么顏色的？生：海面上的海水，已經(jīng)被紅色的陽光，染成了紅色，一朵朵小浪花，好像也變成了一點點漂亮的小紅花。師：你能聽到什么聲音呢？生：海水“嘩嘩”流淌的聲音，海鳥“唧唧”叫的聲音。師：（拿出幾張日落的圖片，發(fā)給學生。）同學們，我們再來看看日落的景觀。生：看，太陽馬上就要落山啦。師：太陽落山的時候，還是圓圓的太陽嗎？生：不是，太陽的“肚子”和“身子”已經(jīng)落山了，只剩下一個彎彎的“腦袋”了。好像彎彎的月亮一樣。師：太陽很紅嗎？生：太陽不是很紅，而

8、是暗紅色的。師：周圍的云彩呢？生：離得近的云彩，也是暗紅色的，離得遠的云彩，是淡紅色的。師：夕陽下，山中的樹木、花草變成了什么顏色呢？生：它們的顏色，是綠中帶紅。師：對，好像鋪了一個淡紅色的地毯一樣。（總結(jié)）剛才我們一起欣賞了日出和日落的美景，這都屬于“自然景觀”中的“身邊景物”?，F(xiàn)在，就要把你看到的美景，寫出來?？梢詫懭粘龅拿?，也可以寫夕陽的美。2、寫作方法指導： （板書：抓住自然景觀的突出特點來寫。）自然經(jīng)過的特點，怎樣抓住呢？我們可以調(diào)動多種感官，對自然景觀進行觀察。下面，我們就運用多種感官來感受“日出”“日落”之美。眼看：景觀形狀和色彩的突出特點。例如：圓圓的夕陽，好像一個紅色的圓盤，

9、緩緩下落，一會兒功夫，變成了半圓，過了一會兒，只剩下一頂“紅色的小帽子”，彎彎的如一把紅色的弓箭，緩緩隱入山后，天邊的云霞，也漸漸變得淺紅。耳聽：景觀聲音的突出特點。例如：“嘩嘩”海水輕輕流淌著，在朝霞的映襯下，波光粼粼，輕輕涌動，好像在演奏著一首海邊交響曲。鼻聞：景觀的味道特點。例如：西面山坡上的山花，在七彩的晚霞中，散發(fā)著淡淡的清香，久久彌漫。 （板書：恰當運用比喻、擬人等修辭方法，把景觀的特點寫生動。）師：在觀察的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)觀察到景觀的形狀、色彩等特點，進行奇妙的想象，可以運用我們學過的比喻和擬人的修辭手法，進行豐富的想象！例如：紅彤彤的朝陽，緩緩爬上山坡，笑盈盈地望著碧藍的河水。

10、“吧嗒、吧嗒”一個個小水泡，調(diào)皮地冒出河面，在朝霞的照耀下，映射出紅的、綠的、紫的、金的光仿佛一粒粒彩色的小珍珠，美麗極了。上面這個例子中，就是生動運用擬人手法和比喻的修辭，把朝陽爬山山坡、水泡冒出河面的景觀，活靈活現(xiàn)地描繪出來。 （板書：明確自然景觀的描寫順序）寫自然景觀，要注意安排好文章的寫作順序，這樣寫出來的文章才會有條不紊。（1） 按照景觀的空間順序來寫。比如，有的同學寫海水日出的景觀，先寫東方的日出美景，再寫日出時海水的美景，也就是按照從上到下的空間順序來寫。（2） 按照時間順序來寫。比如，同樣寫海上日出，有的同學按照日出前，日出時，日出后的順序，分三個時間段來寫當時的景觀。（3）按

11、照自己游覽的順序來寫。比如馬爾代夫之旅這篇作文，就是按照作者游覽的順序來寫的。3、擬題：（1）海上日出（2）湖面上白夕陽（3）七彩晚霞（4）朝霞紅滿天4、以題為例：師：以“七彩晚霞”這個題目為例：開頭：開門見山介紹要描寫的自然景觀。例如：為了能看到美麗的晚霞，我迅速爬上西面的山坡，欣賞晚霞的美景。中間：具體描寫晚霞的美麗。運用眼看、耳聽、鼻聞，多個感官觀察晚霞之美，抓住晚霞的形狀之美、色彩之美、聲音之美，三個方面進行描繪；描繪時，要選擇表示形狀、色彩、聲音的詞語，準確描寫。要重點突出“七彩之美”，即色彩之美：色彩斑斕、光彩奪目、交相輝映此處作為本文重點片段描寫。除此之外，還要發(fā)揮豐富的想象，運

12、用比喻和擬人的修辭方法，把晚霞三個方面的美，生動形象的展現(xiàn)出來。結(jié)尾：抒發(fā)對晚霞的喜愛之情，點明主題。5、開頭結(jié)尾：開頭：簡要介紹要描寫的自然景觀的名詞、所在地。過程：按照先后順序，具體描寫自然景觀的特點。要集中力量，寫出景觀最吸引人的地方，寫出你最喜歡、最欣賞的地點。把眼睛觀察到的景觀的形狀美、色彩美，耳朵聽到的聲音美，運用最恰當?shù)恼Z句，逼真地描繪出來。在此基礎(chǔ)上，運用比喻和擬人修辭手法，對這些“美麗之處”進行美好的想象，把景觀特點描繪得生動形象，富于活力。在描繪景觀的形狀美、色彩美、聲音美時，可根據(jù)景觀特點和自己的喜好，選擇一個重點，詳細描繪。結(jié)尾：抒發(fā)內(nèi)心真情實感，表達出自己對自然景觀的

13、獨特感受。6、學生動筆寫作：要求學生必須當堂完成習作（習作時間在30分鐘左右，個別慢的學生可適當延長。）在學生寫作過程中，老師應巡視學生寫作情況，監(jiān)督寫作進度。學生寫作過程中的幾點要求：先思考、后動筆。課堂必須安靜，只有安靜下來才能思考寫作思路。盡量不使用橡皮和涂改液（帶），寫錯可一筆劃掉，要求作文盡量一次成型。盡量不使用拼音代替文字，不會寫的字可以舉手問老師。必須原創(chuàng)，杜絕抄襲。7、黑板重點指導：學生作文進度到達四分之三時，老師板書一段作文片段，供寫完的學生參考：太陽漸漸西斜，它收斂起刺眼的光芒，像個害羞的小姑娘，露著紅紅的臉蛋，它的周圍留下一圈柔和的光暈。湛藍的晴空，好像明凈的湖水，慢慢加

14、重了顏色，越來越藍，簡直像畫家用藍色的畫筆層層加深。它身邊的天空，卻呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下，反射出閃閃的金光，顯得格外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。（第二課時）一、當面批改：學生寫完了以后，可以找老師面對面批閱。教師要把握住一下幾點：1、本課的訓練重點達不達標，是否把景觀的形狀美、色彩美、聲音美，描寫準確、描寫具體了。2、是否運用比喻和擬人的修辭手法，把景觀的“三個美”寫生動了，寫形象了。評語舉例：開頭簡潔明快，寫得很好。描繪色彩的詞語，用得非常準確，比喻也很生動。（評語一般原則先鼓勵，然后指出不足。不能光寫評語，錯字、標點、好詞佳句要標注）二、講評習作

15、：（板書：要把自然景觀的突出特點寫準確、寫美觀。）本次作文的重點，是怎樣把你看到的自然景觀的突出特點寫好、寫準、寫美。要想把自然景觀寫好，重點要圍繞景觀的“形狀美、色彩美、聲音美、味道美”這四個“美”，來把景觀的突出特點寫好。首先，要由外而內(nèi)地觀察和體驗自然景觀美的特點：景觀的特點美，首先要眼看、耳聽、鼻子聞，發(fā)自內(nèi)心地去真實感受，心中有美，然后有感而發(fā)，選用準確的詞語，把你看到的形狀美、色彩美，聽到的聲音美，聞到的味道美，淋漓盡致地描繪出來。這就要求，在觀察景觀時，要準確、細致、認真，不要走馬觀花，敷衍了事，描寫的時候，也是同理。要有一顆誠摯的“美”的心，才能真正地把自然景觀之美，描繪得準確

16、、逼真、動人。其次，要善于從一個新的角度來觀察自然景觀“與眾不同的美”?！皺M看成嶺側(cè)成峰”：同一景觀，在不同的時間、不同的角度去看，它都會呈現(xiàn)出不同的美來，要善于從新的角度，來發(fā)現(xiàn)景觀的“與眾不同的美”。（板書：突出的特點，嶄新的想象）自然景觀的突出特點描寫出來了，還要充分發(fā)揮想象，運用比喻和擬人修辭手法，把景觀的這些特點，想象活，想象新，真正做到“一景一靚點”，令人耳目一新，賞心悅目。比如，有位同學，在描寫“日出”，就運用了與眾不同的想象：“看，天上飛來了一條火龍，它盤成一圈，不停飛旋著，張開大嘴地向四周噴射著紅色的火焰?！毙∽髡甙选盎鸺t的朝陽”，想象成一條“盤旋”的火龍，這個想象就非常新穎

17、、神奇，給人留下深刻的印象。四、學生修改：對照老師講評，學生修改自己的習作，將黑板重點段落抄到本子上。五、好詞參考：璀璨悠揚彌漫陶醉掩映鑲嵌清新蒼翠巍峨寧靜碧波蕩漾翩翩起舞紛紛揚揚爭奇斗艷光彩奪目交相輝映碧草如茵翠煙裊裊青山碧水詩情畫意沁人心脾瓜果飄香六、范文欣賞：云海日出四年級劉星宇暑假，我和爸爸媽媽一起到泰山的玉皇頂，觀看云海日出，感受大自然那非凡的魅力。（開門見山，介紹要描寫的自然景觀一一云海日出。）天還沒亮，我們就已經(jīng)爬到了山頂，周圍灰蒙蒙的，頗有一種神秘感。我站在一塊兒大山石上，望著東方的天邊，等待著朝陽的升起。過了一會兒，天空好像揭去了薄薄的面紗，變得明朗起來，依稀可以看到天際邊有

18、幾縷淡云，好像一位畫家描繪的一幅清雅的水墨畫。漸漸的，厚厚的云潮開始滾動，越來越快，到后來就像煮沸了的水一樣，奔騰翻滾，氣勢磅礴。這時，天邊的淡云隱約發(fā)紅，顏色越來越深，云海也被映得發(fā)紅。天邊仿佛有無數(shù)紅色的小精靈在歡快地跳躍著，閃爍著迷離的光，云層也鑲上了耀眼的金邊?？?，天邊那紅色的色彩在涌動！剎那間，千萬縷金光噴薄而出，金箭似的霞光，從云層中射出來，映得天際通紅、云海通紅、群山通紅，連每個人的臉都映得通紅。是誰把彩色顏料潑灑在天際，是誰賦予云海這美麗壯觀的瞬間？是大自然。云海奔騰著，咆哮著，洶涌澎湃，氣勢壯觀，它也在為朝陽的升起、光明的到來而歡呼?。ň唧w描繪云海日出的“形色之美”，認真觀察此時云海、朝陽的形狀、顏色特點，逼真描繪，精彩比擬，美麗壯觀，如詩如畫。）云海日出，偉大的奇觀?。ńY(jié)尾抒情，有感而發(fā)，真摯感人。）點評：小作者用心捕捉大自然瞬間的美，抓住云海日出時的“形狀美、色彩美”進行描繪，特別是對云海變幻時的描寫，尤為生動形象，