學(xué)生德育工作改革和創(chuàng)新復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、學(xué)生德育工作改革和創(chuàng)新學(xué)生日常行為是學(xué)校品牌外化表征之一 ，學(xué)生行為應(yīng)該是 規(guī)範(fàn)化和個性化結(jié)合。學(xué)生思想行為轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在於教師教育 引領(lǐng)。逐步培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)化思想行為既是職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色所 在，也是職業(yè)技術(shù)教育責(zé)任與使命。為了加強(qiáng)學(xué)生德育管理工作，充分體現(xiàn)校企合作理念，我 校在繼承現(xiàn)行德育管理成果基礎(chǔ)上，積極探索德育模式改革和創(chuàng) 新，將企業(yè)文化引入班級管理，在學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)班，我們引進(jìn)了現(xiàn) 代企業(yè)普遍使用“ 3Q6S管理模式，把“ 3Q6S管理模式運(yùn)用到學(xué) 生管理中。 一方面能讓學(xué)生盡早了解企業(yè)， 盡快融入企業(yè)氛圍， 適應(yīng) 企業(yè)環(huán)境； 另一方面可以借鑒企業(yè)優(yōu)秀文化和管理模式， 探索職校班 級管理新

2、方法。通過學(xué)習(xí)並實(shí)施 3Q6S管理模式，不斷提高管理 效率，節(jié)省管理成本，實(shí)現(xiàn)企校文化無縫對接，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎 勞動者?！?3Q6S管理起源於日本，並在日本企業(yè)中廣泛推行?！?Q6S3Q即好員工(QualityWorker )、好公司(QualityCompany )、 好產(chǎn)品(QualityProduces )。6S指整理(seiri )、整頓(seiton )、 清掃 (seisoh )、清潔 (seiketsu )、行為 (saho)、教養(yǎng) (shitsuke ) 簡稱，其核心內(nèi)容是：秩序就是效率，素質(zhì)造就效益。如果一個企 業(yè)車間始終是整齊幹淨(jìng)、安排有序車間，員工始終是保持衣冠整 潔、

3、維護(hù)公共衛(wèi)生員工，舉止文明、有禮貌員工，受人歡迎、有 修養(yǎng)員工，那麼這個企業(yè)就會造就好員工、生產(chǎn)好產(chǎn)品、成為好公 司。我校學(xué)生管理“ 3Q6S模式在班級管理中實(shí)施辦法：第一步， 班級管理企業(yè)化。 為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)管理， 融入 企業(yè)文化， 將班級參照企業(yè)建制建立班委。 根據(jù)學(xué)生自我推薦和遠(yuǎn)景 設(shè)想內(nèi)容，確定了班級總經(jīng)理、副總經(jīng)理、學(xué)習(xí)部經(jīng)理、紀(jì)律部經(jīng) 理、生活（財務(wù)） 部經(jīng)理、 衛(wèi)生部經(jīng)理、 體育部經(jīng)理、 文藝部經(jīng)理等， 下設(shè)車間主任， 即為小組組長。 制定各個部門負(fù)責(zé)人工作職責(zé)， 將學(xué) 生平時表現(xiàn)考核分轉(zhuǎn)化為基本工資、職務(wù)工資和獎金，班主任是“ 3Q6S活動指導(dǎo)顧問。第二步，“ 3Q6S

4、文化目標(biāo)導(dǎo)入。班級管理和學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn) 變、身份轉(zhuǎn)變、目標(biāo)轉(zhuǎn)變、體制轉(zhuǎn)變、考核轉(zhuǎn)變以後，關(guān)鍵是教育學(xué) 生如何做。 新學(xué)生就是新員工， 首先是確定班級文化理念， 即企業(yè)文 化融入，“3Q6S中“ 3Q是指好員工、好公司、好產(chǎn)品，學(xué)生 目標(biāo)就是好學(xué)生成就好班級，好班級成就好學(xué)校，最終成就好將來。第三步，“3Q6S管理模式實(shí)施?！?Q6S管理要點(diǎn)是排除一 切妨礙工作之障礙，改善工作場所環(huán)境和條件，使得日常工作能更 安全、更好、更多、更快、更省而且心情舒暢 , 從而生產(chǎn)效率得以提 高；徹底實(shí)施“3Q6S工作場所，能夠制造出更好之產(chǎn)品，可以滿足 用戶需求，使企業(yè)得到發(fā)展，最後可以使全體員工生活得到改善。

5、“ 6S之一是整理，即將要與不要物品進(jìn)行分類， 再將不要 物品進(jìn)行處理，創(chuàng)造幹淨(jìng)、清爽工作場所。要求學(xué)生在教室裏將課 本、作業(yè)本、其它讀物、文具等物品分類擺放，桌面不得擺放物品； 寢室裏寢具、衛(wèi)生用具擺放整齊到位，做到“被子一邊疊、鞋子一條 邊、毛巾一條線、牙膏牙刷一邊倒” ；實(shí)訓(xùn)操作更加嚴(yán)格要求，材料、 工具按固定位置擺設(shè)?！?6S'之二是整頓，就是使物品放置方法符合 “安全”、“保持 質(zhì)量”、“高效”原則，只要是需要物品，無論誰都能立即取出 狀態(tài)下存放。要求學(xué)生將物品做上索引和標(biāo)示， 無論誰看都能知道 什麼東西在什麼地方，取用方便?！?6S'之三是清掃，是指使工作場所沒有灰

6、塵，處在幹淨(jìng)狀態(tài)， 經(jīng)過整理、整頓，即使需要東西可以成為立即被取出狀態(tài)，保持這樣狀態(tài)，就是清掃最大目。班級管理主要做到人人都幹事， 事事有人管，實(shí)行承包式經(jīng)營，由各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)，實(shí)行衛(wèi)生包幹、 財產(chǎn)包幹、紀(jì)律包幹、文藝包幹、生活收費(fèi)包幹等等，養(yǎng)成學(xué)生每天 清掃習(xí)慣。“ 6S之四是清潔，即進(jìn)行徹底整理、整頓、清掃?！?3Q6S活動一開始就要堅(jiān)持並認(rèn)真貫徹下去， 不能半途而廢，目和具體目 標(biāo)明確以後，再抓每個學(xué)生日常行為管理，由各部門經(jīng)理進(jìn)行每天 登記考核，做到每天督查，每天評比，督促到位，定時定人檢查，教 室、實(shí)訓(xùn)室、衛(wèi)生包幹區(qū)全面檢查?！?S”之五是行為（作法），指保持正常行為方式，是人事關(guān)系

7、 基礎(chǔ)，行為方式不對頭會給客戶或?qū)Ψ讲挥淇旄杏X，雖然共同作 事但不能齊心合力，對於客戶來說 , 就會招致退貨。通過具體教育培 訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成自然正確行為習(xí)慣，由班主任自己對學(xué)生進(jìn)行禮儀 教育，如問候、站立、答問、走路、集會、接待、握手、穿衣等等禮 節(jié)，具體而實(shí)用，讓每個學(xué)生成為學(xué)校文明標(biāo)兵。行為教育在“ 3Q6S中還包括安全教育，強(qiáng)調(diào) “自己安全自 己保證”這是進(jìn)行安全活動固有規(guī)律，每個人都對危險持有警惕心 理，每位員工都要正確掌握安全要點(diǎn)， 確保災(zāi)害為零。 對學(xué)生進(jìn)行安 全教育是非常必要，特別是機(jī)電類學(xué)生機(jī)械操作過程， 盡力避免 學(xué)生不安全行為，不安全狀態(tài)，注重安全規(guī)程教育，分析產(chǎn)生災(zāi) 害危

8、險因素、因素、動作，開展安全系列活動?！?6S”之六是教養(yǎng)，即遵守規(guī)定，嚴(yán)守作業(yè)規(guī)程，並養(yǎng)成習(xí)慣， 就不會產(chǎn)生不良產(chǎn)品。教養(yǎng)是對上述管理教育鞏固，要求學(xué)生養(yǎng) 成習(xí)慣，對自己行為習(xí)慣定型，“ 3Q6S實(shí)施前期班主任要督促 到位，對經(jīng)理人員要著重進(jìn)行培養(yǎng)，最終形成學(xué)生自主管理意識?！?3Q6S管理模式在實(shí)施過程中要求：1、堅(jiān)持和監(jiān)督。剛開始 實(shí)施“3Q6S企業(yè)管理模式，老師和學(xué)生都有新鮮感和一定興奮度， 老師經(jīng)常關(guān)注和檢查， 學(xué)生幹部認(rèn)真執(zhí)行， 效果相當(dāng)明顯。 但一個月 後就出現(xiàn)了疲倦感，老師關(guān)注少了，學(xué)生執(zhí)行力度低了，“ 3Q6S模式出現(xiàn)有形而無神現(xiàn)象，特別是細(xì)節(jié)執(zhí)行更不到位，這時就 需要老師加

9、強(qiáng)對學(xué)生幹部監(jiān)督， 重新建立學(xué)生興奮度，將學(xué)生幹 部“工資”和“獎金”進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)期末用獎品 1: 1000比例 進(jìn)行兌現(xiàn)，使模擬管理現(xiàn)實(shí)化。2、引導(dǎo)和調(diào)解?！肮健痹诼毿W(xué)生中是老師對學(xué)生、學(xué)生幹部 對學(xué)生處理班級事務(wù)中非常敏感心態(tài)， 如果不妥善處理好，學(xué)生就 會產(chǎn)生很強(qiáng)逆反心理，甚至?xí)俺凑{(diào)”，嚴(yán)重影響制度執(zhí)行。 當(dāng)學(xué)生間產(chǎn)生矛盾時，老師不能隨意下結(jié)論，重要是引導(dǎo)學(xué)生自己 下結(jié)論， 既要按制度解決問題， 又要讓雙方都同意接受， 其主要措施 是將矛盾引導(dǎo)到企業(yè)情景環(huán)境中去解決， 讓學(xué)生思考；疑難問題提交 到“職工大會”（全班討論）中解決。3、楷模和精神。企業(yè)文化本身是一種精神文化，將企業(yè)精神在學(xué)生思想裏內(nèi)涵化是貫徹企業(yè)文化最終目。 在執(zhí)行過程中不斷激 勵是使興奮度連續(xù)強(qiáng)化重要手段， 通過評選“每周之星”、“每月之 星”，學(xué)期“安全之星”、“效率之星”等等，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)楷 模，讓學(xué)生始終處於企業(yè)文化氛圍之中， 逐漸內(nèi)化為一種自己精 神和行為。企業(yè)管理模式引入到職業(yè)學(xué)校管理當(dāng)中， 有其現(xiàn)實(shí)意義， 更是職 校生一種適應(yīng)性、預(yù)備性教育，滿足了職校生好動、新穎、刺激