關(guān)于-信息計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力思考

1、-關(guān)于信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的思考隨著中國高等教育從精英教育向群眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的青年人獲得了承受高等教育的時(shí)機(jī)；但隨著中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入攻堅(jiān)階段，就業(yè)矛盾日益突出。在這種大背景下，中國大學(xué)生就業(yè)形勢也越發(fā)嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2004年高校畢業(yè)生到達(dá)280多萬；2005年普通高校畢業(yè)生達(dá)350多萬。與往年不同的是今年碩士生的人數(shù)也急劇增加。僅大學(xué)今年就畢業(yè)近7000名碩士生。大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的供求天平發(fā)生傾斜。越來越多的大學(xué)生面臨一畢業(yè)就失業(yè)的危險(xiǎn)，尤其是社會(huì)認(rèn)可度低的新興學(xué)科、模糊學(xué)科。信息與計(jì)算科學(xué)就是其中之一。 信息與計(jì)算科學(xué)是集計(jì)算機(jī)、信息、經(jīng)濟(jì)管理為

2、一體的邊緣學(xué)科。本專業(yè)由信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、運(yùn)籌與控制科學(xué)穿插滲透而形成的一個(gè)新的理科專業(yè)。大多數(shù)院校都把計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和經(jīng)濟(jì)信息分析處理作為兩個(gè)主要的培養(yǎng)方向。該學(xué)科就業(yè)彈性大，看似什么行業(yè)都能勝任的萬金油，實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水。因而，該專業(yè)的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2004年、2005年連續(xù)兩年的簽約率均不如人意。就拿省為例：2005年，省信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生有900多人，簽約率僅為76.91%，大大低于平均簽約率。由此可見，如何有效提高該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力已是迫在眉睫的事情。 一、反思：影響信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的因素初探 前美國斯坦福大學(xué)校長肯尼迪曾說：大學(xué)的主要產(chǎn)品是人，然后

3、才是技術(shù)。高校畢業(yè)生作為高校培養(yǎng)出來的特殊產(chǎn)品，是高校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。社會(huì)的開展總是靠一批批品學(xué)兼優(yōu)的高校畢業(yè)生來推動(dòng)的。就業(yè)競爭力是畢業(yè)生質(zhì)量的集中表達(dá)。所謂就業(yè)競爭力就是畢業(yè)生就業(yè)能力在就業(yè)市場上的表現(xiàn)，即：畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿足社會(huì)和用人單位需求的能力。筆者認(rèn)為：目前，大學(xué)生的就業(yè)競爭力應(yīng)該包括工作能力、適應(yīng)能力、求職能力與創(chuàng)新能力。具體如下列圖： 表一就業(yè)競爭力的組成元素 就業(yè)競爭力 工作能力 適應(yīng)能力 求職能力 創(chuàng)新能力 其他 1、學(xué)業(yè)成績 2、溝通能力 3、團(tuán)隊(duì)合作精神 4、吃苦耐勞精神 1、身心素質(zhì) 2、性格特征 3、職業(yè)期望 1、職業(yè) 2、社會(huì)實(shí)踐能力 3、動(dòng)手

4、能力 4、興趣觀念 1、學(xué)術(shù)鉆研能力 、撰寫論文能力 、品德修養(yǎng) 、奉獻(xiàn)精神 從上圖可以看出：工作能力、適應(yīng)能力、求職能力、創(chuàng)新能力四者是相輔相成，缺一不可。只有這四種能力協(xié)調(diào)開展，就業(yè)競爭力才能顯著增強(qiáng)。工作能力是適應(yīng)能力、求職能力、創(chuàng)新能力的根底和前提；適應(yīng)能力、求職能力、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱對工作能力的發(fā)揮起著促進(jìn)或延緩的作用。影響這四種能力的因素很多，大致可以從自身、學(xué)校、家庭三方面來分析。 1、從學(xué)生自身角度看 作為信息人才，就工作能力而言，主要表達(dá)在綜合業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)方面。綜合業(yè)務(wù)能力主要指職業(yè)技能。National Instument公司曾經(jīng)對信息人才的標(biāo)準(zhǔn)作過概括：在精通設(shè)計(jì)語言

5、、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外，還必須掌握商業(yè)類、文學(xué)類，甚至是游戲類的根本知識。這個(gè)目標(biāo)很高，但很有代表性。職業(yè)素養(yǎng)主要指軟技能，這對一個(gè)優(yōu)秀的信息人才同樣重要。軟技能包括團(tuán)隊(duì)精神、好學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、溝通能力等等。這些能力的取得依賴于長期的文化積淀，如：學(xué)習(xí)天賦、教育質(zhì)量、家庭背景等等。 2、從學(xué)校角度看 高等教育群眾化的開展前提是多樣化，多樣化的高等教育要有多樣化的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。在高等教育群眾化的過程中，學(xué)校教育質(zhì)量的上下以及對就業(yè)工作重視與否直接影響著學(xué)生就業(yè)競爭力的強(qiáng)弱。 首先，學(xué)校在*一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究水平集中表達(dá)了該領(lǐng)域?qū)W生的專業(yè)競爭力。企業(yè)在挑選人才的時(shí)候，往往會(huì)優(yōu)先考慮在

6、本領(lǐng)域社會(huì)影響力大的學(xué)校。譬如：理工大學(xué)的服裝、紡織這兩個(gè)專業(yè)擁有悠久的歷史、深厚的專業(yè)積淀、廣泛的校企聯(lián)合。因而，這些畢業(yè)生供不應(yīng)求。相反，信息與計(jì)算科學(xué)是新興學(xué)科，最長的歷史也不過7年，處于開展期。教師在該領(lǐng)域的研究尚且剛剛起步，更別提成果了。目前，高校普遍存在學(xué)科的知名度不高、課程設(shè)計(jì)與安排不成熟、專業(yè)定位不明確、就業(yè)目標(biāo)不明朗等缺陷。這些缺陷在一定程度上增加了學(xué)生擇業(yè)的困惑，影響了就業(yè)競爭力。 其次，就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量上下同樣也影響就業(yè)競爭力。就業(yè)指導(dǎo)人員的工作態(tài)度、工作方式、工作成效等對就業(yè)競爭力的影響很大。就業(yè)指導(dǎo)人員堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)四年一貫制的原則，促使學(xué)生樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念，準(zhǔn)確定

7、位，有效規(guī)劃，就能使學(xué)生在職場立于不敗之地。反之亦然。 3、從社會(huì)角度看 社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的程度和速度始終是就業(yè)市場興旺興旺的生命線。社會(huì)需求量大的專業(yè)，學(xué)生會(huì)對照用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己。相反，學(xué)生會(huì)陷入無目標(biāo)的迷茫狀態(tài)。信息與計(jì)算科學(xué)是新興的邊緣學(xué)科，社會(huì)普通認(rèn)可程度不高。甚至不少用人單位把信息與計(jì)算科學(xué)等同于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。從各類招聘會(huì)以及網(wǎng)上招聘會(huì)對專業(yè)需求的數(shù)據(jù)來看，指定要信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的單位微乎其微。甚至報(bào)考國家公務(wù)員幾乎通不過專業(yè)審查。這些社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。越是工作找不到，越是不愿意學(xué)習(xí)；越是不好好學(xué)習(xí)，工作越是找不到。長此以往，必然會(huì)陷入惡性循環(huán)的怪圈

8、。 二、揚(yáng)棄：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)優(yōu)勢探討 隨著中國參加WTO，信息產(chǎn)業(yè)的開展產(chǎn)生了大量的就業(yè)需求。有關(guān)專家預(yù)測：2002年2006年，我國將在信息產(chǎn)業(yè)方面投資5000億美元。每年至少需要20萬人才，而目前每年只能培養(yǎng)12萬人才。正如國家信息化測評中心在2000年的國家信息化研究水平報(bào)告中所說的信息化人才缺乏成為制約中國信息化持續(xù)開展的關(guān)鍵因素。信息化人才主要包括信息技術(shù)人才、信息系統(tǒng)的開發(fā)人才、信息系統(tǒng)的管理維護(hù)運(yùn)行人員、數(shù)據(jù)庫聯(lián)機(jī)查詢效勞業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的各類工作人員。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)只能滿足第一類人才的培養(yǎng)；其他幾類涉及面很廣，不能簡單地用計(jì)算機(jī)應(yīng)用、通信工程來概括，需要信息與計(jì)算科學(xué)這樣的穿

9、插學(xué)科來滿足需求。 信息與計(jì)算科學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科下的一個(gè)理科專業(yè)，主要研究信息技術(shù)的核心根底與運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算工具高效求解科學(xué)與工程問題的數(shù)學(xué)理論與方法。這門學(xué)科與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程有天壤之別；與信息管理與信息系統(tǒng)更是大相徑庭。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)側(cè)重于計(jì)算機(jī)硬件與軟件的開發(fā)、運(yùn)用，屬于技術(shù)型人才；信息管理與信息系統(tǒng)側(cè)重于利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平，屬于管理型人才。而信息與計(jì)算科學(xué)以信息科學(xué)和計(jì)算數(shù)學(xué)為核心方向。信息科學(xué)不僅是指信息論、密碼學(xué)，而且還指有關(guān)信息獲取、信息傳輸、信息處理魚信息控制根底的科學(xué)。培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)根底和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計(jì)算科學(xué)的根底理論、方法與技能，受到科學(xué)研

10、究的訓(xùn)練，能解決信息技術(shù)和科學(xué)與工程計(jì)算中的實(shí)際問題的高級專門人才，屬于集技術(shù)型與管理型為一體的信息化人才。這些人才正是社會(huì)大量需要的。 三、超越：全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力 從上述分析可以看出：和企業(yè)聯(lián)系密切，能進(jìn)展信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏。必須加快培養(yǎng)的步伐。筆者認(rèn)為：培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才必須從專業(yè)性質(zhì)定位、人才素質(zhì)定位等方面出發(fā)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足我國經(jīng)濟(jì)開展的需求。主要有以下幾點(diǎn)： 1、在現(xiàn)有的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建立根底上，找準(zhǔn)定位、打造特色。 信息與計(jì)算科學(xué)涵蓋面很廣，靈活度大。在專業(yè)方向選擇和課程

11、的開設(shè)上應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，不能面面俱到。如何培養(yǎng)特色人才成為擺在各個(gè)高校面前的一道難題。筆者認(rèn)為：首先，信息與計(jì)算科學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)該遵循強(qiáng)根底、寬口徑、重實(shí)際的辦學(xué)指導(dǎo)思想。強(qiáng)根底指深厚的數(shù)學(xué)根底不能削弱，這是與計(jì)算機(jī)專業(yè)、通信工程專業(yè)和信息與管理專業(yè)的最大區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和模型實(shí)現(xiàn)的能力。寬口徑指基于本科教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的滲透，尤其是與管理類、計(jì)算機(jī)類的穿插。重實(shí)際指在教學(xué)中，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 其次，根據(jù)目前信息與計(jì)算科學(xué)畢業(yè)生供職的行業(yè)來看：今后該專業(yè)可以朝三個(gè)方向開展：側(cè)重于信息科學(xué)方向、側(cè)重于計(jì)算科學(xué)方向、側(cè)重于經(jīng)濟(jì)管理方向。側(cè)重于哪個(gè)方向，完全由高

12、校的軟、硬件條件決定。 2、走校企聯(lián)合之路。 鑒于目前信息與計(jì)算科學(xué)社會(huì)認(rèn)可程度低的狀態(tài)，高?？梢蚤_辟實(shí)習(xí)基地，積極與企業(yè)聯(lián)手，實(shí)行訂單式辦學(xué)。所謂訂單式辦學(xué)是指企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)、輸送什么樣的人才。一方面，學(xué)生能通過實(shí)習(xí)及時(shí)把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識，并從生產(chǎn)實(shí)踐中汲取知識，開拓眼界，為今后的就業(yè)打下扎實(shí)的根底；另一方面，學(xué)校通過這些企業(yè)提高專業(yè)的知名度，開拓就業(yè)市場。同時(shí)學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，能及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)。 3、加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)書培訓(xùn)，鼓勵(lì)一專多證。 信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)充滿高薪機(jī)遇的行業(yè)。為提高自己的就業(yè)競爭力開發(fā)自己的軟技能是必不可少的。在學(xué)好自己專業(yè)知識的根底上，還要通過相關(guān)的認(rèn)證考試，提高自己專業(yè)化水平，爭取做又紅又專的專業(yè)化人才。與信息相關(guān)的認(rèn)證主要有：網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、數(shù)據(jù)庫相關(guān)的認(rèn)證、開發(fā)技術(shù)相關(guān)認(rèn)證、經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的認(rèn)證等等。認(rèn)證資格是獲取高薪的通行證，這對學(xué)生來說無疑具有更大的吸引力。 4、探索就業(yè)教育走為創(chuàng)業(yè)教育的新思路。 以往的就業(yè)教育通過灌輸就業(yè)政策，訓(xùn)練學(xué)生面試技巧等方式來提高學(xué)生就業(yè)競爭力。而創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生根本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險(xiǎn)精神，進(jìn)展從事*項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，雖然僅僅是一字之差，但對就業(yè)的整體狀況迥然不同。單純的就業(yè)