2021年上半年教資考試初中《教育知識與能力》真題及答案

1、2021 年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）注意事項：1?考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2?請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2b 鉛筆把答題卡上對 應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1. 新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是（）。a.夸美紐斯的大教學論 b.赫爾巴特的普通教育學c. 凱洛夫的教育學d. 馬卡連柯的論共產(chǎn)主義教育2. 學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能，英中

2、個體發(fā)展主要體現(xiàn)為（）。a.個性化與道徳化b. 社會化與個性化c. 社會化與標準化d. 個性化與趨同化3. “跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是（）a.最近發(fā)展區(qū)理論b. 范例教學理論c. 合作教育學理論d. 教學過程最優(yōu)化理論4. 馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全而發(fā)展的唯一途徑是（） o第7頁a. 學校教育與社會教育相結(jié)合c.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合5. 學校教育制度一般是指一個國家（a. % 級各類學校內(nèi)部的各種制度c.% 級各類學校的辦學體制b. 腦力勞動與體力勞動相結(jié)合d. 知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合ob. 各級各類學校的領導管理體

3、制d.0 級各類學校的總體系6?學生在教師抬導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學科知識的方法屬于（ ）oa? 實驗法b? 參觀法c. 演示法 d ?實習作業(yè)法7. 美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論（）。a. 學科課程論b. 活動課程論c 要素主義課程論d. 永恒主義課程論8. 學校教冇中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為（）。a. 以學習個體經(jīng)驗為主b. 以學習間接經(jīng)驗為主c. 以學習直接經(jīng)驗為主d. 以學習群體經(jīng)驗為主9?王老師在講授“磷及英化合物的性質(zhì)”時，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火象產(chǎn)生的原因

4、，對學生進行了“無神論" 教魚王老師在教學中主要貫徹的是（）。a. 循序漸進原則b. 直觀性原則c.科學性和思想性相結(jié)合原則 d. 啟發(fā)性原則10. . 學校體育的根本任務是（）。a. 增強學生體質(zhì)b. 傳授體冇運動的基礎知識、培養(yǎng)基本技能c. 使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣d. 為國家輸送優(yōu)秀體育人才孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋計，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能”。這段話體現(xiàn)的徳冇方法是（）a. 實際鍛煉法b. 品徳評價法c. 情感陶冶法d. 榜樣示范法12. 教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)

5、的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為（）。a. 首因效應b. 近因效應c. 前攝抑制d. 倒攝抑制13. 陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做岀決策。她的這種認知風格屬于（）。a. 場依存型b. 場獨立型c. 繼時型d. 同時型14. 趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這個弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于（）。a. 行為強化法b. 精神分析法c. 榜樣示范法d. 系統(tǒng)脫敏法15. 同學們正在教室里聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)

6、象屬于（）。a. 隨意前注意b. 隨意后注意c. 無意注意d. 有意注意26.欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)岀對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的逍徳認知發(fā)展理論，欣怡的道徳發(fā)展水平處于（）。a. 自我中心階段b. 權(quán)威階段c. 可逆階段d. 公正階段17. 李偉同學在上課前會對本節(jié)課的內(nèi)容進行判斷，如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象（）。a. 結(jié)果期待b. 過程期待c. 社會期待d. 效能期待在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于（）。a. 關(guān)注生存階段

7、b. 關(guān)注學生階段c. 關(guān)注情境階段d. 關(guān)注結(jié)果階段19. 曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機，于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬于（）。a. 近景、外部動機b. 近景、內(nèi)部動機c. 遠景、外部動機d. 遠景、內(nèi)部動機20. 偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn) " 駿馬恐龍”等動物形象，這種現(xiàn)象屬于（）。a. 有意想象b. 無意想象c. 再造想象d. 創(chuàng)造想象21. 李利今天新學習了 20 個英文單詞，放學后，他就一颯一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策路屬于（）。a. 監(jiān)控策路b. 組織策路c. 計?劃策路d. 復述策略二、辨析題（本大

8、題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）判斷正誤，并說明理由。22. 教學評價就是某一學段結(jié)束后，對學生學業(yè)成績的總評價。23. 教 ff 具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。24. 后繼學習對先前學習產(chǎn)生負遷移作用。25. 氣質(zhì)由遺傳決定。三、 簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）26. 簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。27. 班主任培養(yǎng)班集體的主要方法有哪些？28. 簡述建構(gòu)主義學習理論的主要觀點。29. 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的主要途徑有哪些？四、 材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）閱讀材料，并回答問題。30. 材料:上學期初，我們班轉(zhuǎn)來個

9、學生叫王偉， 他沉迷于網(wǎng)絡游戲?qū)е聦W習不認真， 對班級活動 漠不關(guān)心， 還常常曠課。 我對王偉左期家訪。 在家訪時了解到， 早在王偉讀小學的候， 父母 為了不讓他到處亂跑， 便常給他零花錢去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時間來與他交 流、溝通，并控制好他的零花錢，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡游戲。同時，我發(fā)動了全班同學利用各種報 刊、網(wǎng)絡收集資料，并召開了一次題為''網(wǎng)絡游戲 給我們帶來什么”的主題班會。通過激烈辯論，最終同學們得岀的結(jié)論是：中學生玩網(wǎng)絡游戲的弊遠遠大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡游戲。王偉在班會 課后感中寫道：“通過主題班會，我才貞?正意識到經(jīng)

10、常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢。過去我對學習一直不感 興趣，上課聽不懂，整天無所事事，為了消磨時間，我就常常逃課去上網(wǎng)“”。針對王偉的情況，我語重心長地與他談心，并為他采取了一項措施：他每堅持一天不上網(wǎng)，就會有一位同學給他寫上一句祝?；蚬?勵的話。我們班共有 50 個同學， 有四十九顆火熱的心愿意幫助他。 我希望他不要辜負同學 們的期望，王偉爽快地說：“沒問題?！贝送?，為了培養(yǎng)王偉對班集體的責任心，我與班委協(xié)商，讓他擔任學校淸潔區(qū)衛(wèi)生評分員，他也非常樂意地接受了。同時，同學們充分發(fā)掘王偉的特長，在每次出黑板報時，就把畫報頭和插圖的任務交給他。班干部們也非常熱心，主動擔任王偉各科學習的輔導員， 常常輔導他

11、做作業(yè)。一學期過去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡游戲, 學習成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步。問題：（1） ） 材料中的“我”貫徹了哪些徳育原則 （ 8 分）（2） ） 結(jié)合材料加以分析。 （ 10 分）31. . 材料:初中開學第一天， 七年級（ 1）班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較 熟 悉 的 名 字 。 ' 上 官 文 俐 ？”“ 到 ！ ” “ 你 是 不 是 有 個 姐 姐 叫 上 官 文 伶 ？ ”' 是的?！?“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學生，她學習很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌， 大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方而你

12、也應該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€月后，班主任推薦她參加學校的中學生創(chuàng)新競賽，結(jié)果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說：“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創(chuàng)新意識?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同 學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣，像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。問題：（1） ） 結(jié)合案例闡述教師期望的作用。 （ 10 分）（2） ） 及其對教育的啟示。 （ 8 分）2021 年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題 ( 中學) 參考答案及解析一、單項選擇題cbacddbbcaadbaacbdbab二、辨析題22. 【參考答案】 這種說法是錯誤的。教學評價是指以

13、教學目標為依據(jù)，通過一左的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測疑、分析和評左的過程。教學評價按評價功能與作用分，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，其中，總結(jié)性評價是在一個大的學習階段結(jié)朿時對學生學習結(jié)果 的評價。題干把教學評價和總結(jié)性評價混淆了。綜上，該說法錯誤。23. 【參考答案】這種說法是錯誤的。教冇具有相對獨立性，是指教育具有自身的規(guī)律，對政治、經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。但同時，教冇又是一個復雜開放的系統(tǒng)，會受到政治、經(jīng)濟、文化、科技、人口等社會因素的影響，受到社會發(fā)展的制約。綜上，該說法錯誤。24. 【參考答案】這種說法是錯誤的。遷移

14、指的是一種學習對另外一種學習所產(chǎn)生的影響。后繼學習對先前學習的影響叫逆向遷移。一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極的影響叫負遷移。逆向遷移可能產(chǎn)生正遷移，也可能產(chǎn)生負遷移。綜上，該說法錯誤。25. 【參考答案】這種說法是正確的。氣質(zhì)是人格的先天遺傳成分， 是表現(xiàn)在心理活動的強度、 速度、靈活性與指向性等方而 的一種穩(wěn)圧的心理特征，即我們平時說的脾氣、秉性。俗語說：“江山易改，本性難移?！边z 傳素質(zhì)越接近，氣質(zhì)的表現(xiàn)也越接近。綜上，該說法正確。三、簡答題26. 【參考答案】(1) 備課，備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。(2) 上課，是教學工作的中心環(huán)節(jié)：(3) 作業(yè)的布置與批改；(4)

15、 課外輔導：(5) 學業(yè)成績的檢査與評泄。27. 【參考答案】(1) 確立班集體的發(fā)展目標。(2) 建立班集體的核心隊伍。(3) 建立班集體的正常秩序。(4) 組織形式多樣的教冇活動。(5) 培養(yǎng)正確的班級輿論和良好班風。28. 【參考答案】建構(gòu)主義認為學習是學生主動建構(gòu)的過程。(1) 知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強調(diào)知識的動態(tài)性。(2) 學習觀：建構(gòu)主義在學習觀上強調(diào)學習的情境性、社會互動性和主動建構(gòu)。(3) 學生觀：強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。(4) 教學觀：情境式教學、支架式教學、合作學習等教學模式。29. 【參考答案】創(chuàng)造性指指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特

16、性。(1) 創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。(2) 注重創(chuàng)造性個性的塑造。(3) 開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策路。30. 【參考答案】(1) 材料中的“我”貫徹了一致性和連貫性原則、因材施教原則、集體教冇與個別教冇相結(jié)合、長善救失原則。(2) 一致性和連貫性原則。該原則指進行徳育應當有目的、有計劃地把來自各方而對學生的教棄影響加以組織、調(diào) i'j, 使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行。材料中，“我”定期對王偉家訪，給其父母提建議，家校聯(lián)合，體現(xiàn)了這一原則。 因材施教原則。該原則指教冇者在徳冇過程中，應根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及思想品徳發(fā)展的實際現(xiàn)狀，根據(jù)他們的年齡特

17、征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品徳都能得到最好的發(fā)展。材料中 " 我”針對王偉網(wǎng)癮問題，有針對性地采取一系列措施，如開班會、群體鼓勵、擔任評分 員等，幫助王偉擺脫網(wǎng)癮，體現(xiàn)了這一原則。 集體教育與個別教冇相結(jié)合。 該原則指在徳冇過程中， 教師既要通過集體的力量教棄個別學生， 又要通過對個別學生的教育影響集體。材料中，“我”發(fā)動全班同學收集資料，召開主題班會，進行辯論，號召全班同學幫助鼓勵，使得王偉感受到了集體的溫曖，并下決心進行轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了這一原則。 長善救失原則。該原則指在徳育過程中，要充分調(diào)動學生自我教冇的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道

18、徳成長。材料中“我”為了培養(yǎng)王偉的責任心讓苴擔任衛(wèi)生評分員， 讓班級同學幫助他， 充分發(fā)掘他的特長， 把畫報頭和插 圖的任務交給他， 讓同學輔導作業(yè)， 通過這些方式，他不再沉迷于網(wǎng)絡游戲，學習成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步，體現(xiàn)了這一 原則。31. 【參考答案】(1) 材料體現(xiàn)了教師的期望效應。期望效應又叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應, 指通過教師對學生心理的潛移默化影響, 從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象。當學生獲得老師的信任、贊美，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值變得自信、自尊獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待避免對方失望，從而維持這 種社會支持的連續(xù)性。也就是說，教師對學生傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。材料中班主任李老師認為這需學生與其姐姐長的像，期望她像姐姐一樣優(yōu)秀，并在日后教學中鼓勵學生，最終這名學生真的像李老師期望的那樣成為有些學生，體現(xiàn)了教師的期望效應。(2) 教育啟示： 教師在教療中應重視期望效應。教師的期望效