《母雞》教學課件

1、 加油！加油！加油！加油！我能行！我能行！16 母母 雞雞老舍老舍反抗反抗 欺侮欺侮 成績成績 凄慘凄慘 慈愛慈愛 辛苦辛苦 疙瘩疙瘩 可惡可惡 毒手毒手 聾子聾子 雞雛雞雛 啼叫啼叫 一撮兒毛一撮兒毛 如怨如訴如怨如訴讀一讀讀一讀 請用請用“”劃出作者對母雞兩種劃出作者對母雞兩種不同的態(tài)度。不同的態(tài)度。畫一畫畫一畫 我我一向一向討厭母雞。討厭母雞。我我不敢再不敢再討厭母雞了。討厭母雞了。討厭討厭無病呻吟無病呻吟欺善怕惡欺善怕惡拼命炫耀拼命炫耀嘎嘎嘎嘎 沒完沒了沒完沒了 細聲細氣細聲細氣顫顫巍巍顫顫巍巍 如怨如訴如怨如訴 小疙瘩小疙瘩不反抗不反抗 欺侮欺侮 可惡可惡 下毒手下毒手 乘其不備乘其

2、不備 狠狠狠狠 到下蛋的時候，它差不多是發(fā)到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不點成績，就是聾子也會被吵得受不了。了?？鋸埧鋸埐挥憛挷挥憛挻葠鄞葠圬撠熦撠熡赂矣赂倚量嘈量?拓展：拓展： 說說你自己的母親做說說你自己的母親做過哪些令你感動的事？過哪些令你感動的事？ “830”攀枝花地震中，發(fā)攀枝花地震中，發(fā)生在涼山州會理縣黎溪鎮(zhèn)生在涼山州會理縣黎溪鎮(zhèn)新橋村的真實一幕：正在新橋村的真實一幕：正在吃飯的母親，在地震襲來吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體護的瞬間，用自己的身體護住了一旁的女兒，連手中住了一旁的女兒，連

3、手中的筷子都沒來得及丟掉。的筷子都沒來得及丟掉。 無情的地震奪走了母女倆的生命，但當消防官兵無情的地震奪走了母女倆的生命，但當消防官兵把她們從廢墟中刨出來時，她們僵硬的身體依舊把她們從廢墟中刨出來時，她們僵硬的身體依舊保持著緊緊相擁的姿勢，在死亡的最后一刻，母保持著緊緊相擁的姿勢，在死亡的最后一刻，母親依舊保護著她的女兒親依舊保護著她的女兒這一幕被定格成照片，這一幕被定格成照片，出現(xiàn)在各大媒體顯要位置，令不少人為之感動淚出現(xiàn)在各大媒體顯要位置，令不少人為之感動淚流。流。 一個母親必定就一個母親必定就是一位英雄。是一位英雄。 比較兩篇課文的異同比較兩篇課文的異同 在在情感的表達情感的表達上，都是

4、對小動物的喜上，都是對小動物的喜愛。愛。 貓貓通篇都在寫貓的可愛，無論是通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都從始至終都是一種喜愛之情。是一種喜愛之情。 母雞母雞則寫了由則寫了由“討厭討厭”到到“不敢不敢討厭討厭”的情感變化，的情感變化，用前后的強烈對比，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌加深了對母愛的贊頌。 寫法上寫法上 （1 1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。（2 2）在敘述動物的特點時，作者善）在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。于用總分段式。（3 3）表現(xiàn)小動物特點時，用事實說）表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下