淺析中國古典舞教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

1、淺析中國古典舞教學(xué)形式的開展趨勢隨著我國社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型與開展，我國的當(dāng)代舞在藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)審美以及人文環(huán)境等等方面都發(fā)生了非常大的改變。我國的古典舞至始至終都領(lǐng)銜著我國的舞蹈，在思想空前活潑的今天，已經(jīng)走到了需要重新的審視自己以及考量自己將來的趨勢。一、古典舞的情感化教學(xué)形式我國的古典舞源于中國的戲曲，而戲曲是非常注重情感的表達(dá)的，情感是人的心理開展的重要組成部分之一。我們的舞者只有很好的把握好人物情感，才能非常好的對我國的古典舞進(jìn)展繼承與傳承。例如，在?繁漪。藥?中，在這個(gè)舞蹈劇目中，舞者是需要展現(xiàn)出不一樣的情感態(tài)度，從厭惡到仇恨在到憤怒及對抗，然后又從對抗引發(fā)出了恐懼最后轉(zhuǎn)化成容忍。這些情

2、感中是在層層遞進(jìn)，尤其是最后的對抗轉(zhuǎn)化成了容忍。舞者只有在整個(gè)表演過程中準(zhǔn)確的把握好人物的情感，才可以很好的塑造好人物。所以，我國的古典舞教學(xué)形式開展趨勢之一就是教師應(yīng)該運(yùn)用情感的方式進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)而充分的激發(fā)學(xué)生對古典舞蹈的熱愛，與此同時(shí)運(yùn)用多媒體以及講故事的方式來加強(qiáng)學(xué)生對作品的理解。同時(shí)也可以播放音樂來渲染情感教學(xué)，讓學(xué)生可以對學(xué)習(xí)以及表演激起濃重的興趣，最終是學(xué)生可以以專注的情感學(xué)習(xí)古典舞蹈，真正的體會(huì)到古典舞的價(jià)值。二、古典舞的自主學(xué)習(xí)形式通常在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，尤其是當(dāng)前有這么多舞種的情況下。傳統(tǒng)的古典舞蹈教學(xué)中，學(xué)生有非常大的依賴性以及被動(dòng)性，缺乏獨(dú)立自主學(xué)

3、習(xí)的意識(shí)以及才能。所以高校古典舞教學(xué)工作者在教學(xué)工程中逐漸的在重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能動(dòng)性，逐漸地消除學(xué)生對學(xué)習(xí)古典舞的畏難心理。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷以及知識(shí)學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。例如，教師可以在教學(xué)過程中讓學(xué)習(xí)通過自主學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生用氣息引導(dǎo)動(dòng)作來傳達(dá)情感，塑造出真實(shí)的意境。教師可以事先設(shè)計(jì)好的音樂以及隊(duì)形，在教學(xué)過程中讓學(xué)生任選一種，然后通過自設(shè)的情境，重新進(jìn)展氣息以及動(dòng)作順序的處理以及編排，并且需要展示自己排練的作品，讓自己腦海中想象的畫面真實(shí)的描繪出來。為了朔造好的意見效果，充分的傳達(dá)情感以及意境，教師同時(shí)還可以將學(xué)生表演的舞蹈動(dòng)作錄制下來，讓學(xué)生在課下看自己表演的視頻，然后找出自身的問

4、題，進(jìn)而建立起非常直觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真地進(jìn)展分析。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編才能也行學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。因此，教師可以在講完根本的古典舞蹈理論以及舞蹈的根本動(dòng)作技能之后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展一些古典舞的創(chuàng)編練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣以及主動(dòng)探究的精神。三、古典舞蹈的合作學(xué)習(xí)形式合作學(xué)習(xí)形式對于改善我國古典舞教學(xué)中課堂上的枯燥氣氛有非常大的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的動(dòng)機(jī)，這對于提升學(xué)生的舞蹈才能是有著非常重要的促進(jìn)作用的。在合作學(xué)習(xí)形式中，每個(gè)學(xué)生是有雙重身份的，其一是學(xué)生，其二也是教師。當(dāng)在古典舞表演過程中，假設(shè)有的學(xué)生不能或者不可以很好的表現(xiàn)某個(gè)舞蹈技能，其他的學(xué)生是可以上前進(jìn)展指導(dǎo)

5、的，強(qiáng)調(diào)出這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，并且小組成員之間可以互相的學(xué)習(xí)，互相的觀察與指導(dǎo)，幫助同學(xué)糾正舞蹈動(dòng)作。例如，當(dāng)教師在講到氣息運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及方法時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)式提問的方法，提出氣息一呼一吸有有幾種組合方式，并且讓每組學(xué)生分別表達(dá)出來，結(jié)合學(xué)生的表演，讓學(xué)生找到氣息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在討論的過程中，學(xué)生可以漸漸深化的掌握氣息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并且掌控氣息。在模擬后，小組與小組以及成員與成員中，對模擬過程中出現(xiàn)的問題以及疑惑進(jìn)展集體的討論與總結(jié)。在以小組為單位的合作學(xué)習(xí)以及展示過程中，通過提出問題發(fā)現(xiàn)問題以及討論與研究問題的過程中，不僅僅獲得了知識(shí)，學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，以及共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，而且學(xué)會(huì)了如何與其他學(xué)生進(jìn)展溝通與合作。四、結(jié)語我國的古典舞是我國舞蹈家綜合歷史文獻(xiàn)與現(xiàn)存的傳統(tǒng)舞蹈，把二者進(jìn)展交融之后重新再現(xiàn)的古代典范舞蹈。通過本文的研究，發(fā)現(xiàn)我國的古典舞教學(xué)形式的開展趨勢有三個(gè)：一個(gè)是古典舞的情感化教學(xué)形式、二是古典舞的自主學(xué)習(xí)形式、三是古典舞蹈的合作學(xué)習(xí)形式。最后希望