《電學總復(fù)習》教學設(shè)計

1、電學總復(fù)習教學設(shè)計設(shè)計理念：按照初三復(fù)習計劃，應(yīng)進入到分塊復(fù)習階段。如果用傳統(tǒng)的復(fù)習方法，學生可能會感到枯燥無味?，F(xiàn)以常見的燈泡這種用電器為突破口，運用程序教學法，充分體現(xiàn)新課程的“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，先出現(xiàn)程序式、有梯度且又相關(guān)的問題，一步步展開題目中所涉及的電學知識，由淺入深，由易到難，讓學生思考回答，以師生互動的方式，在多媒體的輔助下，逐個從事例中展現(xiàn)出電學的基本規(guī)律。使學生在得到滿足時引起求知的沖動，從而提高復(fù)習效果。教學目標：根據(jù)燈泡這條線索貫穿整個電學體系，重溫所學過的電學知識，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系；使學生能掌握用物理思維分析實際生活中問題的方法；讓學生享受到用

2、物理知識解決實際問題而帶來的快樂，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學重點：簡單電路的原理電功和電能的計算額定功率和實際功率的計算和測量教學媒體：用powerpoint為平臺開發(fā)的多媒體課件教學方法：計算機輔助教學法 、討論法、練習法教學過程：（一） 引入新課：同學們，今天我們進行電學總復(fù)習。這一部分的內(nèi)容較多，我們一起來以常見的燈泡為例，從一些例題中來復(fù)習電學的一些基本知識，請看大屏幕：（二） 新課：1、燈泡上的燈絲為什么用金屬鎢？燈泡上哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？(學生思考，再回答。后出示正確答案，同樣是學生思考回答后再點擊。下同。)答：燈泡發(fā)光時的溫度為2000以上，而鎢的熔點高達3000以上，所

3、以用鎢做燈絲。燈泡上的導(dǎo)體有：燈絲、燈絲的引線，尾部的錫塊、以及螺口燈泡尾部的螺旋。燈泡上的絕緣體有：玻璃外殼、固定燈絲引線的玻璃柱，尾部錫塊周圍的玻璃體。相關(guān)知識：導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。如：塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、空氣等2、燈泡的發(fā)光原理是什么？通電時燈絲發(fā)光，相連的導(dǎo)線為何不發(fā)光？燈泡發(fā)光將什么能轉(zhuǎn)化為什么能？答：燈泡中的燈絲由于電流的熱效應(yīng)而使燈絲的溫度升高，達到白熾狀態(tài)而發(fā)光。由焦耳定律知：導(dǎo)線與燈絲串聯(lián)，通過的電流相同，但導(dǎo)線的電阻小，從而在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量少，所以不發(fā)光。燈泡發(fā)光是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能相關(guān)知識：

4、電流的熱效應(yīng)：電流通過任何導(dǎo)體時，導(dǎo)體都要發(fā)熱的現(xiàn)象。電流的效應(yīng)還包括：電流的化學效應(yīng)，電流的磁效應(yīng)等。焦耳定律：電流流過某導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量，跟這段導(dǎo)體中流過的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時間成正比。公式：白熾狀態(tài)：物體溫度達到2000以上而發(fā)白光的狀態(tài)。3、“220V、40W”的意義是什么？它與“220V、100W”的燈絲哪個粗？根據(jù)什么比較燈泡的亮度？ 將它們并聯(lián)在照明電路中哪盞燈亮？串聯(lián)在照明電路中，哪盞燈亮？答：“220V，40W”的意義表示額定電壓220V，燈泡的額定功率為40W。與“220V，100W”的燈泡相比，“220V，100W”燈泡的燈絲粗一些，一般也

5、短一些，這從公式和影響電阻大小的因素可以看出。比較燈泡的亮度應(yīng)從燈泡的實際功率考慮，由公式可知，實際功率越大，在同樣的時間內(nèi)電流實際做功越多，轉(zhuǎn)化成的光能和內(nèi)能也就越多。如果將以上兩燈并聯(lián)在照明電路中，它們的實際電壓與額定電壓相同，實際功率就等于額定功率，所以“220V，100W”的燈泡亮一些。如果將以上兩燈串聯(lián)在照明電路中，它們的實際電壓小于額定電壓，實際功率就小于額定功率，兩燈都不能正常發(fā)光。但“220V，40W”燈泡的電阻比“220V，100W”燈泡的電阻大，串聯(lián)在電路中時，由P=I2R可知，“220V，40W”燈泡的實際電功率就大，也就亮一些。相關(guān)知識：額定電壓：用電器正常工作時的電壓

6、額定功率：額定電壓下的功率串聯(lián)電路：并聯(lián)電路:演示包括電流表和電壓表的連接方法影響電阻大小的因素：在材料、橫截面積相同時，導(dǎo)體越長，電阻越大在材料、長度相同時，橫截面積越小，電阻越大在長度、橫截面積相同時，材料不同，電阻也不同，一般溫度改變，導(dǎo)體的電阻也改變4、為什么燈泡斷絲往往出現(xiàn)在開啟瞬間？ 斷絲后的燈泡將燈絲重新搭連，再接入原電路，亮度有何變化？為什么？答：燈泡在開啟時溫度低，電阻小，電流很大，溫度升高很快，熱膨脹也很快，所以容易由于熱膨脹不均勻而燒斷如果將斷后的燈絲重新搭接起來，則原燈絲的長度減小，由決定電阻大小的因素可知，燈絲的電阻變小，根據(jù)公式有:燈絲的功率就增大，所以就亮些。5、

7、所有燈泡在家庭電路中是怎樣連接的？螺口燈泡的螺旋套應(yīng)接在哪根導(dǎo)線上？答：家庭電路中所有用電器都是并聯(lián)的；螺口燈泡的螺旋套應(yīng)接在零線上，這樣是為了更安全。6、設(shè)計調(diào)光臺燈時，要將“220V、40W”的燈消耗的電功率減小，變阻器應(yīng)怎樣連接？答：要將“220V，40W”燈泡消耗的電功率小，就應(yīng)在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器，見電路圖：（大屏幕上出現(xiàn)）相關(guān)知識：變阻器：包括滑動變阻器和電阻箱滑動變阻器：構(gòu)造見圖原理：靠改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻作用:改變電路中的電流保護電路（點擊出現(xiàn)滑動變阻器改變電路中電流效果的動畫演示）7、要測定“220V、40W”燈的實際電功率，除用伏安法外，還可用電能表，

8、怎樣測？寫出計算式。答：用電能表測燈泡的實際功率的方法：只將被測電燈接入電路， 讀出在時間t內(nèi)電能表的示數(shù)之差，再根據(jù)公式就可以算出； 也可以數(shù)出在時間t內(nèi)轉(zhuǎn)出的轉(zhuǎn)數(shù)n， 如果電能表上標有“NR/kWh”的字樣，這時燈泡的功率為相關(guān)知識：電能表：用來測量電路消耗電能的儀表，見圖：8、家用電器：“220V、40W”燈泡、電風扇、電飯鍋，使用相同時間，產(chǎn)生熱量最少的是哪個？答：這三種電器中，電風扇產(chǎn)生的熱量最少，因為它主要是將電能轉(zhuǎn)化為機械能，只有很少的一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而燈泡主要是轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電飯鍋轉(zhuǎn)化的全是內(nèi)能，這符合能量守恒定律相關(guān)知識：能量守恒定律：能量既不會創(chuàng)生，也不會消失，它只會從一種

9、形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。（三）總結(jié)：本堂課所涉及的本堂課所涉及的電學部分知識有：歐姆定律：串聯(lián)電路：并聯(lián)電路：電功和電功率的公式：其中，在純電阻電路中教學評價：每次上完這堂課，都有一種時間太緊的感覺。只用一堂課的時間來完成以上的任務(wù)比較緊張，如果在條件許可的情況下，最好能用兩課時教學就比較理想。通過幾年的教學實踐，我認為比較滿意的地方有：一，根據(jù)程序教學的設(shè)計方法，利用電燈泡這根主線有序地貫穿了電學的基本知識，這樣學生在上課時就不易產(chǎn)生疲勞。據(jù)我觀察，在整堂課上，學生一直處于一種興奮和刺激狀態(tài)。二，利用多媒體這一先進的教學設(shè)備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學任務(wù)；還可以用視頻展示出實驗的現(xiàn)象，讓學生在短時間內(nèi)復(fù)習一些重要的實驗，并且能觀察到一些在實