《生物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì).案例名稱生物的特征科目生物教學(xué)對象七年級新生提供者陳麗萍課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)谷分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的 A課，課名是生物的特征，是義務(wù)教育教科書生物學(xué) 七年級上冊的第一節(jié)生物課。這一課作為初中生物學(xué)的開始，首先是明確了生物的概念，使學(xué)生清楚地認(rèn)識生物學(xué)的 研究對象。因此，本節(jié)的重點(diǎn)知識就是生物的基本特征。掌握生物與非生物的區(qū)分方法，而 區(qū)分的過程則需要通過觀察和對比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中 生物第一課，教師應(yīng)通過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的熱情，因此，宜采用比較輕松活潑的課 堂組織形式。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識目標(biāo)：1、觀察生

2、物和非生物，比較它們的區(qū)別。2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：1、通過實(shí)物展示讓學(xué)生認(rèn)識生物和非生物。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生剛跨入中學(xué)校門，生物學(xué)對他們來說，是一門嶄新的課程。學(xué)生對生物學(xué)的知識知 之甚少，甚至不能正確區(qū)分生物與非生物，雖然他們具有強(qiáng)烈的好奇心，但持久性不強(qiáng)，具 有一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識欠缺。有的學(xué)生膽小，在課堂上不敢表達(dá)自己的想法，不敢 積極回答問題，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不敢向老師提問，不能長時(shí)

3、 間集中注意力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課教學(xué)分二個(gè)層次，第一層次教學(xué)了解觀察的方法。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看一看， 說一說等活動使每個(gè)學(xué)生都參與到知識形成的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)觀察應(yīng)具有的特 點(diǎn)，。第二層次生物特征的教學(xué)。應(yīng)用科學(xué)觀察的方法，通過小組合作學(xué)習(xí)和匯報(bào)交流等方式 讓學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)氛圍中全體參與主動探究，親身體驗(yàn)，合作交流，從而歸納得到生物 的共同特征。另外，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，由易到難，層層深入。練習(xí)形式靈活多樣， 有基本練習(xí)，綜合練習(xí)，還有拓展練習(xí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，形成技能， 發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備.多媒體教室； 義務(wù)

4、教育教科書； 專門為本課制作的 PPT課件； 一段網(wǎng)絡(luò)視頻.一盆盆栽綠色花卉和一盆盆栽塑料花卉.珊瑚標(biāo)本六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入1 .【視頻播放】智能機(jī)器 人跳舞2 .提問智能機(jī)器人 是不是生物3 .提問社么是生物？ 生物具有哪些基本特 征？觀看，思考，回答討論并交流激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生閱讀課本第 2-8頁的科學(xué)方法“觀 察”，并思考回答卜列問題：1 .你認(rèn)為什么是觀 察？2 .科學(xué)觀察的方法是 什么？閱讀后回答?？偨Y(jié)出科學(xué)的觀察應(yīng)該是：1 .有明確的目的；2 .觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求 是、并及時(shí)記錄卜來；3 .對長時(shí)期的觀察要有計(jì)劃，

5、有 耐心；4 .觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè) 為什么。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為新課順利開 展提供方法準(zhǔn)備.在實(shí)際觀察中 體驗(yàn)科學(xué)的觀 祭方法合作探究，【講述】了解生物的基 本特征，我們首先要對 生物進(jìn)行觀察。展示活的盆栽月季和塑 料盆景月季，比較活的 盆栽月季和塑料盆景月 季，找出它們的不同之 處要求學(xué)生以小組為單位 討論，小組研究討論結(jié) 束后，各組派代表向全 班匯報(bào)，最后其他小組 同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充。觀察圖片資料，并分組討論，一名 學(xué)生記錄討論結(jié)果。小組長陳述本組的發(fā)現(xiàn) 下面是 交流的大致內(nèi)容：1.生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)(1)植物可以通過光合作用自 己制造有機(jī)物，并為動物提供了食 物；(2)寄生植物獲取別

6、的生物體 中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、 食人樹等；(3)動物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn) 成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓 蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；(4)細(xì)菌、真菌等分解枯枝落 葉朽木動物的尸體糞便等有機(jī)物。 任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。2 .生物需要呼吸(1)植物的光合作用需要的能 量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng) 生理活動所需要的能量都是由呼吸 作用提供的。(2)人從出生到生命的最后一 刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻 率16-18/每分鐘。(3)魚生活在水中需要大量濾 水從水中攝取氧氣。(4)鯨每15-20分鐘就要從水 中冒出呼吸一次5)水生的爬行動物有專門適應(yīng) 水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜 它的

7、肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi) 有肛門囊，囊壁富有血管，可在水 中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突 起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體 可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不 出來。(6)水生植物有氣道如藕的莖 中有氣道；水稻的莖桿是中空的可 通氣。3 .生物體都能繁殖后代(1)許多植物能夠產(chǎn)生種子。 用種子繁殖后代。(2)有些植物能產(chǎn)生種子.爬 行動物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交 換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空 氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁 富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部 有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血小結(jié)評價(jià)【小結(jié)】通過觀察和比 較，我們以綠色花卉為 代表結(jié)合部分圖片資 料，找到了生物和非生 物的一些不同點(diǎn)，

8、也認(rèn) 識了生物的基本特征， 請學(xué)生歸納生物的基本 特征提問1.學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們知道了什么是生物？2.生物都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)行一系列的生理活動：需要呼泄廢物，能夠生長繁殖, 具有應(yīng)激性，可以適應(yīng) 環(huán)境，還可以影響環(huán) 境今天我們接觸到這么多 的生命，觀察它們的生 命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁 的一棵樹，道邊的一朵 花，都是那么微不足道 嗎？那么我們應(yīng)該怎樣 去對待那些具有生命的 物體呢？（留給學(xué)生課 后去思考）布置作業(yè)教科書P.6練習(xí)中 的1、2題（完成在書上）歸納，整理筆記口答：1 .凡是具有生命的物體都是生物。2 .生物：的共同特征；生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體產(chǎn)生的廢物； 生物能對外界的刺激作出反應(yīng) 生物能生長和繁殖