《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》第一課時第二課時教學(xué)設(shè)計

1、一教學(xué)題目首屆諾貝爾獎頒發(fā)二教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1 .了解消息的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。2 .認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。過程與方法能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成閱讀消息的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。 三教學(xué)重點：1 .積累生字詞；2 .根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。四教學(xué)難點：養(yǎng)成閱讀消息的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。五教學(xué)手段：多媒體、教材、教案六課型課時新授課、2課時七教學(xué)方法 教法：點撥、引導(dǎo)、講授學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究八教學(xué)過程：(第一課時)一、激趣導(dǎo)入1 .圖片展示莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎2 .教學(xué)目標(biāo)了解新

2、聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。二、自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音遺囑_( zh u)逡透(sh由 )蟲有成效( zhu o )( zh eng)(bo )( sh i )( b n )重點詞語遺囑人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。頒發(fā) 授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎狀等。建樹在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛卓有成效 有突出的成績，成就。(作者介紹)諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、 企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明， 而且進(jìn)行工業(yè)實踐， 興辦

3、實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約 100家公司和工廠，積累了巨額財富。諾貝爾獎介紹諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德 貝恩哈德諾 貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金。 1968年，瑞典國家銀行在成立 300周年之際，捐 出大額資金給諾貝爾基金， 增設(shè)"瑞典國家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎 "，1969年首次頒 發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個額外的獎

4、項為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。三、合作探究1 .朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容？答：導(dǎo)語為課文第一段話，導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機構(gòu)以及諾貝爾 獎設(shè)立的獎項。2 .速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？答：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)，時間、地點；諾貝爾獎的獎金來源，資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。 四、精講解疑感知文章，劃分結(jié)構(gòu)：第一部分（第一段）：導(dǎo)語：頒獎概況-時間、地點、人物、事件第二部分（第二、三段）：主體：介紹獲獎人員、明確頒獎程序第三部分（第四段）：背景：介紹獎金來源、資金管理與獲獎評議五、達(dá)標(biāo)測評1讀準(zhǔn)字音遺囑_（ zh u）逡透（sh由 ）

5、空有成效（ zhu o ）# （ zh eng）（bo ）（ sh i ） gOt （ b n ）2重點詞語遺囑人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。頒發(fā) 授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎狀等。建樹在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛卓有成效 有突出的成績，成就。板書設(shè)計第一部分（第一段）：導(dǎo)語：頒獎概況-時間、地點、人物、事件第二部分（第二、三段）：主體：介紹獲獎人員、明確頒獎程序第三部分（第四段）：背景：介紹獎金來源、資金管理與獲獎評議布置作業(yè)1 .朗讀課文2 .熟記生字詞3 .讀讀寫寫抄寫三遍課后反思首屆諾貝爾獎頒發(fā)第 2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1給下列劃線字注音遺

6、囑_（ zh u）滲透（sh由 ）卓有成效（ zhu o ）件裁（zh eng）撥款（bo ）逝世（sh 1 ）頒發(fā)（b n ）2解釋下列詞語遺囑人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。頒發(fā) 授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎狀等。建樹在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛卓有成效 有突出的成績，成就。2 教學(xué)目標(biāo) A認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。 *B養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。 *二、自主學(xué)習(xí)1多音字：遺（y f）遺憾遺（wei ）遺贈撥（b?）撥款拔（b a）選拔荷（he）荷蘭 荷（he）負(fù)荷 2形近字：頒（b?n）頒發(fā) 頻（pm）頻率 三

7、、合作探究分析下列劃線詞語1 .德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了 X射線。答：發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而 X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。2 .德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法的研究方面卓有成噩答：卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在 醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。3 .法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。答：“頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)匾馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣 和成果。四、精講解疑1 .課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項和所做貢

8、獻(xiàn)呢？答：一方面是表明新聞事實的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實的翔實；還因為列 舉獲獎?wù)叩膰⑿彰?、獎項和所做貢獻(xiàn)是新聞的重點，所以要詳寫2 .課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？答：詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構(gòu)、時間和地點還略寫了資 金來源等。能更好的突出中心3 .最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理樹和評 獎的分離。你覺得作者有什么用意？答 : 有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源， 消除讀者心中的疑慮。 補充說明兩權(quán)分離 是為了表明諾獎的公正和公平。五、達(dá)標(biāo)測評1. 課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？2. 最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理樹和評獎的分離。你覺得作者有什么用意？板書