國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》選擇判斷題題庫及答案

1、最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)選擇判斷題題庫及答案（試卷號:2502）盜傳必究一、選擇題1. 以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于 （）oA. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究2. 兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿 到手。此階段孩子的思維處于（）oA. 具體形象思維階段B. 直覺行動思維階段C. 抽象思維階段D. 具體思維階段3. 一般認為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應(yīng)。A. 生后1個月B. 生后2個月C. 生后3個月D. 生后4個月4. 在（）階段，兒童有了物體

2、永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。A. 感知運算階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段5. 在（）階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。A. 前道德階段B. 他律道德階段C. 自律道德階段D. 道德理想階段6. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）A. 涂鴉期B. 象征期C. 聯(lián)想期D. 定形期7. 無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調(diào)（）對道德成熟的影響。A. 認知能力B. 智力C. 成熟D. 教養(yǎng)8. 在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A. 個性B. 氣質(zhì)C. 能力D. 性質(zhì)9. 下列（）不屬于親社會行為？A. 謙

3、讓B. 幫助C. 合作D. 攻擊性行為10. 兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為（）。A. 觀察學(xué)習(xí)B. 自我學(xué)習(xí)C. 直接學(xué)習(xí)D. 強化學(xué)習(xí)11. 以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于）oA. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究12 .第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）oA. 出生后的下半年起B(yǎng). 出生后一年C. 出生起D. 出生后兩年13. 兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿 到手。此階段孩子的思維處于（）oA. 具體形象思維階段B. 直覺行動思維階段C. 抽象思維階段D

4、. 具體思維階段14. 嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（）。A. 反射練習(xí)時期B. 習(xí)慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 手段與目的分化并協(xié)調(diào)時期15. 獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段。A. 感知運算階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段16. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈?（）。A. 早期依戀關(guān)系B. 正常母愛C. 細心照料D. 必需的營養(yǎng)17. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。A. 重復(fù)B. 獨白C. 雙人或集體獨白D. 命令18. 下列（）不屬于親社會行為。A. 謙讓

5、B. 幫助C. 合作D. 攻擊性行為19. 判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。A. 后習(xí)俗水平B. 習(xí)俗水平C. 前習(xí)俗水平D. 超習(xí)俗水平20 .角色游戲的出現(xiàn)主要在（）oA. 1歲B. 2-3 歲C. 3-6 歲D. 7歲21. 對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）oA. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究22. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 轉(zhuǎn)向反射D. 張嘴23. 一般認為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應(yīng)。A. 生后1個月B. 生后2個月C. 生后3個月D. 生后4個月24.

6、 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。A. 動作B. 表象C. 語言D. 形象25. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。A. 感知運算階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段26. “三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（）階段。A. 自我中心B. 他我中心C. 自我一他我中心D. 超越自我中心27. 在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢韻-A. 個性B. 氣質(zhì)C. 能力D. 性質(zhì)28. 處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為, （）。A. 垂直關(guān)系和水平關(guān)系B. 上下關(guān)系和水平關(guān)

7、系C. 垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D. 橫向關(guān)系和水平關(guān)系29. 兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。A. 前道德階段B. 他律道德階段C. 自律道德階段D. 道德理想階段30. 無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調(diào)（）對道德成熟的影響。A. 認知能力Bo智力C. 成熟D. 教養(yǎng)31. 以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于()oA. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究32 .第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）oA. 出生后的下半年起B(yǎng). 出生后一年C. 出生起D. 出生后兩年33. 兒童通過多次嘗試，拉

8、桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿 到手。此階段孩子的思維處于（）oA. 具體形象思維階段B. 直覺行動思維階段C. 抽象思維階段D. 具體思維階段34. 嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（）oA. 反射練習(xí)時期B. 習(xí)慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 手段與目的分化并協(xié)調(diào)期35. 獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？A. 感知運算階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段36. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為 他們?nèi)狈?（）。A. 早期依戀關(guān)系B. 正常母愛C. 細

9、心照料D. 必需的營養(yǎng)37. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）oA. 重復(fù)B. 獨白C. 雙人或集體獨白D. 命令38. 下列（）不屬于親社會行為？A. 謙讓B. 幫助C. 合作D. 攻擊性行為39. 判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）oA. 后習(xí)俗水平B. 習(xí)俗水平C. 前習(xí)俗水平D. 超習(xí)俗水平40. 角色游戲的出現(xiàn)主要在（）oA. 1歲B. 2-3 歲C. 3-6 歲D. 7歲41. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A. 0-8 歲B. 0-3 歲C. 0-6 歲D. 0-13、 14 歲42. 大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（）。A. 大腦皮層抑制機能的

10、發(fā)展B. 大腦皮層興奮機能的發(fā)展C. 神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D. 條件反射的出現(xiàn)43. 幼兒的記憶以（）為主。A. 有意記憶B. 無意識記憶C. 再認記憶D. 重復(fù)記憶44. 嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（A. 反射練習(xí)時期B. 習(xí)慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 感知行動時期45. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。A. 感知運算階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段46. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A. 微笑B. 哭泣C. 憤怒D. 張嘴47. 隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的

11、角度看問題，這一階段處于依戀 的（）階段。A. 無分化階段B. 低分化階段C. 依戀形成階段D. 修正目標的合作階段48. 社會心理學(xué)家認為，在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，（）是對兒童最有影響力的人。A. 年長同伴B. 教師C. 家長D. 其他同伴49. 下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？（）A. 他律道德水平B. 前習(xí)俗水平C. 習(xí)俗水平D. 后習(xí)俗水平50. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）A. 涂鴉期B. 象征期C. 聯(lián)想期D. 定形期51. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A. 0-8.9 歲B. 0-3 歲C. 0-6 歲D. 0-13.

12、14 歲52. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 轉(zhuǎn)向反射D. 張嘴53. 幼兒的記憶以（）為主。A. 有意記憶B. 無意識記憶C. 再認記憶D. 重復(fù)記憶54. 嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（A. 反射練習(xí)時期B. 習(xí)慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 感知行動時期55. 在（）階段，兒童開始認識事物的屬性。A. 直覺運動思維B. 具體形象思維C. 抽象邏輯思維D. 形式運算思維56. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A. 微笑B. 哭泣C. 憤怒D. 張嘴57. 隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母

13、親的角度看問題，這_黔段處于依戀 的（）階段。A. 無分化階段B. 低分化階段C. 依戀形成階段D. 修正目標的合作階段58. 在（）階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。A. 前道德階段B. 他律道德階段C. 自律道德階段D. 道德理想階段59. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）A. 涂鴉期B. 象征期C. 聯(lián)想期D. 定形期60. 兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為（）。A. 觀察學(xué)習(xí)B. 自我學(xué)習(xí)C. 直接學(xué)習(xí)D. 強化學(xué)習(xí)二、判斷題1. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（V ）2. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少

14、。（V ）3. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（V ）4. 一般來說，3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。（X ）5. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ）6. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。（X ）7. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。（V ）8. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ）9. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（V ）10. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成

15、，哭泣現(xiàn)象開始減少。（V ）11. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）12. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（V ）13. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（X ）14. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）15. 觀點采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。（X ）16. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。（X ）17. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）18. 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。（V ）19. 在兒童平行游戲中已有

16、初步的社會互動。（X ）20. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ）21. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（J ）22. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（V ）23. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（V ）24. 六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（V ）25. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ）26. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。（X ）27. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）28.

17、隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。（V ）29. 兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（V ）30. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ）31. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）32. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（V ）33. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（X ）34. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）35. 兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（X ）36. 研究表明，年

18、齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ）37. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）38. 直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。（V ）39. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（X ）40. 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（X ）41. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。 （V ）42. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ）43. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（X ）44. 早期運動經(jīng)驗豐富

19、的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ）45. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ）46. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。（X ）47. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。（V ）48. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ）49. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（V ）50. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 （V ）51. 當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)

20、上稱為移情。（V ）52. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。（V ）53. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（X ）54. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行 為。（J ）55. 觀點采擇木質(zhì)特征是去自我中心化。（X ）56. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。（X ）57. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）58定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。（V ）59. 在兒

21、童平行游戲中已有初步的社會互動。（X ）60. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ）61. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（V ）62. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（V ）63. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（V ）64. 六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（V ）65. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ）66. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。（X ）67. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。

22、（X ）68. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。（V ）69. 兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（V ）70. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ）71. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）72. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（V ）73. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（X ）74. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）75. 兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（X ）76

23、. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（J ）77. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）78. 直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。（V ）79. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（X ）80. 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（X ）81. 學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性重點描述心理活動量的增減。（V ）82. 對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。（X ）83. 母親產(chǎn)生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。（V ）84. 嬰兒的各種感覺通道之間是不協(xié)

24、調(diào)的，只有經(jīng)過幾個月的感知運動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。（X ）85. 兒童的記憶以再認記憶為主。（V ）86. 機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。（V ）87. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。（V ）88. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。（V ）89. 兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā) 展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。（X ）90. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（V ）91. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時, 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。（V ）92兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。（X ）93O在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。（X ）94. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ）95. 在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。（J ）96. 柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。（X ）97. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等