9年級物理第二學(xué)期教案(每周兩節(jié))

1、1課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題一節(jié)功教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P引導(dǎo)學(xué)生對圖和演示進(jìn)行分析，歸納出功，功的原理概念P引導(dǎo)學(xué)生對圖和演示進(jìn)行分析，歸納，得出正確結(jié)論托影，滑輪。杠桿，重物，細(xì)線，直尺等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具 1力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二引入新課依日常生活中一些做：“工和“功的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工與“功，進(jìn)一步得出做功的兩個必要因素。前提測評與導(dǎo)入新課1力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素：(1) 作用在物體上的力。 (F)(2) 物體在力的方向上通過的距離。 (S) 2舉例幾個不做功的例子： 1

2、物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動。沒受力。功：物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。功的計算：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。功的計算式：W=FS學(xué)習(xí)新課過程與方法 2物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。 3物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。3功的計算，功等于力跟物體

3、在力的方向上通過的距離的乘積。 1功的計算式：W=FS 2功的單位：焦耳，1焦=1牛米。 3功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。41焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。功的單位：焦耳，1焦=1牛米。 功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。 1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。用手直接把物體舉高與使用簡單機(jī)械把物體舉高相同的距離，物體的勢能的增加是一樣的，而物體勢能的增加是通過力來完成的。通過對定滑輪做功的演示、分析，得出力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積是一個不變量，給出功

4、的定義。這里還可進(jìn)一步用杠桿做演示，說明使用機(jī)械時，人們所做的功，都等于不用機(jī)械直接用手所做的功。教師也可嘗試用探究的方式來教學(xué)，向?qū)W生說明，使用任何機(jī)械都不能省功。由于做功的多少表示能量轉(zhuǎn)換的多少，所以功的單位與能的單位是一樣的，都是焦耳。把一個普通大小的蘋果舉高1m，做的功大約是1J，讓學(xué)生對焦耳的大小有大致的概念。學(xué)習(xí)新課程與方法1.功: 做功必要因素:_；_。 計算公式:_。單位:_。 二.例題與穩(wěn)固練習(xí): 1.在以下情況中，人對物體是否做功？并說明理由: 將重物從地面上提起放到肩上_； 將重物提在手中沿水平方向移動50米的距離_； 扛著重物登上三樓_； 舉重運(yùn)發(fā)動舉起杠鈴后,站著堅持

5、3秒鐘不動_； 推出去的鉛球在空中向前飛行時_。 2.重50牛的的物體在水平支持面上做勻速直線運(yùn)動，所受的阻力是20牛，那么它受到的水平拉力是_牛，假設(shè)物體在水平方向上移動30米，那么拉力對物體做了_焦的功，重力對物體做了_焦的功。穩(wěn)固性練習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論2課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題一節(jié)功習(xí)題局部教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P引導(dǎo)學(xué)生對圖和演示進(jìn)行分析，歸納出功，功的原理概念P引導(dǎo)學(xué)生對圖和演示進(jìn)行分析，歸納，得出正確結(jié)論托影，滑輪。杠桿，重物，細(xì)線，直尺等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具 1.如下圖：A、B、C三個物體的質(zhì)量關(guān)系是mAmBmc，它們在同樣大的力F作用下，都沿力的方向移動相

6、同的距離S，那么力F 對三個物體所做的功: 2.以下說法中，正確的選項是： ( )A.在相同的時間內(nèi)做的功越多，機(jī)械效率越高B.在相同的時間內(nèi)做的功越多，功率就越大C.功率大的機(jī)器，機(jī)械效率一定高 D.功率大的機(jī)器，做的功一定多前提測評與導(dǎo)入新課學(xué)生閱讀教材1 起重機(jī)即將混凝土板從地面A點吊起,上升到B點后,又平移到C點再這個過程中, 起重機(jī)臂的拉力一直都在做功嗎?答: 從地面A點吊起上升到B 學(xué)習(xí)新課過程與方法選學(xué)生做練習(xí)。一邊做一邊講， 布置課堂練習(xí) 課后 總結(jié)點的過程中做功.從平移到C點過程中不做功.2.在水平面上,用50N的水平拉力重為100N 的小車,使車沿水平方向前進(jìn)5M ,拉力所

7、做功等于( ),重力所做功等于( ).W=FS=50N×5M=250J，0J3.馬拉著質(zhì)量2000的小車在水平路上前進(jìn)了400米，做了3×105J的做功，馬的時評拉力是多大？。答：由W=FS得F=W/S=3×105J÷400M=750N4.2004年8月21日雅典噢云會上我國莫唐功紅舉重成績182.5她在挺舉程中對杠鈴大約做了多小功？。 答：唐功的紅身高 杠鈴的重力 G=Mg=182.5×, W=FS=1788.5N,×.5.使用自重可以忽略的動滑輪提起50N的重物，人對繩做的功是100J，求動滑輪把物體起的高度。答：×G=

8、25N，由W=FS得S=W/F=100J÷25N=4M，那么物體上升高度h=s÷2=2 M.學(xué)習(xí)新課程與方法1一輛汽車不慎陷入泥坑，司機(jī)用圖20所示的滑輪組將汽車拖出。整個過程中，水平拉力F是2×104N，汽車沿水平方向勻速移動了3m，滑輪組的機(jī)械效率為80%。求： 1拉力F做的總功?.2有用功為多大？.穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論3課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題二，機(jī)械效率教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P知道什么是有用功、額外功和總功P知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法托影，滑輪。杠桿，重物，細(xì)線，直尺等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具一復(fù)習(xí)提問FG1什

9、么是功的原理？2如下圖的動滑輪提升重5N的物體，用功的原理求動力F= 。3讓學(xué)生計算最近一次考試本班的合格率前提測評與導(dǎo)入新課FG1學(xué)生閱讀教材圖14-62演示啟發(fā)，引入課題。G(N)h(m)W阻(J)F(N)S(m)W動(J)0.098G 比擬W動和W阻發(fā)現(xiàn)W動>W阻為什么呢？引入機(jī)械效率。學(xué)習(xí)新課過程與方法3有用功的定義：對人們有用的功叫有用功。W有 =Gh 4額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。W額=W總- W有 5總功：有用功和額外功之和。W總=FS6機(jī)械效率：有用功跟總功之比。，計算本實驗。為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額

10、外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可防止地存在摩擦等原因，額外功是不可防止的。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的功是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費(fèi)能量，因此應(yīng)盡量減小它。使用不同的機(jī)械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說，有用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差異，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺機(jī)器的機(jī)械效率就越高。課本列舉了一個計算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識有用功和總功的

11、概念。 最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，降低生產(chǎn)本錢，應(yīng)對這個問題重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更廣闊的背景下對效率問題有個初步觀念。探究 斜面的機(jī)械效率 這個探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率，通過探究加深對機(jī)械效率的理解，摩擦是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識利用斜面也可以省力。 教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。學(xué)習(xí)新課程與方法1.以下機(jī)械效率中，不可能的是( ). A.20% B.60% C.100% D. 120%.2.機(jī)械效率越高，即表示 。A.做的功越多 B.做功本領(lǐng)

12、大 C.越省力 D.有用功與總功比值越大。 穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論4課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題二，機(jī)械效率教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P知道什么是有用功、額外功和總功P知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法托影，滑輪。杠桿，重物，細(xì)線，直尺等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具FG一復(fù)習(xí)提問1什么是功的原理？2如下圖的動滑輪提升重5N的物體，用功的原理求動力F= 。3讓學(xué)生計算最近一次考試本班的合格率前提測評與導(dǎo)入新課FG1學(xué)生閱讀教材圖14-62演示啟發(fā)，引入課題。G(N)h(m)W阻(J)F(N)S(m)W動(J)0.098G 學(xué)習(xí)新課過程與方法學(xué)習(xí)新課程與方法1.額外功越大的機(jī)械，機(jī)械

13、效率越大.( ).2.有用功跟總功的比值越大機(jī)械效率越高. 3. 有用功一定的機(jī)械，額外功越大，機(jī)械效率越低. 4. 有用功是550J，總功600J，那么額外功為50J. 穩(wěn)固性練習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論5課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題三，功率教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P知道什么是有用功、額外功和總功P知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法托影，滑輪。杠桿，重物，細(xì)線，直尺等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？3、重力的方向如何？4舉例幾個不做功的例子前提測評與導(dǎo)入新課甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻

14、用了40秒，問誰做功快？如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問誰做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。學(xué)習(xí)新課過程與方法1功率是表示物體做功快慢的物理量。2功率的定義：單位時間內(nèi)完成的功叫做功率。3功率的定義式：P=W/t4功率的單位：瓦特符號W1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。5物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。6介紹功率另一個單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。7一些機(jī)械常見的功率。學(xué)生閱讀8例題(P215),用分析法分析，板書。P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=v9紹額定功率(銘牌上的功率)。學(xué)習(xí)新課程與方法1. 功率

15、是表示的物理量，叫做功率.2. 功率計算公式是其中 P表示t表示單位制中，功率的單位是.3. 4.2Kw= w= Mw.18w= K w = Mw.穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論6課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題三，功率教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P知道什么是有用功、額外功和總功P知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法托影，滑輪。杠桿，重物，細(xì)線，直尺等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1. 某機(jī)器的銘牌上寫著“×103KW“它表示的意義是.2. 一臺機(jī)器的功率是750W，它表示的意思是.()這臺機(jī)器做功只能是750W這臺機(jī)器在1min內(nèi)做功是750J 這臺機(jī)器在1s內(nèi)做功是750J這臺機(jī)器在

16、1h內(nèi)做功是750J3.舉重運(yùn)發(fā)動把2000N重的杠鈴，在2s內(nèi)舉高2m前提測評與導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課過程與方法例題：建筑工地上水泥板質(zhì)量為0.7噸，起重機(jī)在15秒內(nèi)把它均速提升到4米的高度，起重物的功率是多??？。解：選計算起重機(jī)做了多小功，再求單位時間所做的功，這就是功率。起重機(jī)的拉力與物體所受的重力相等。F=g=mg=0.7×1000×10N/=物體在拉力的方向上移動的巨離 S=4m所以起重機(jī)做的功是： W=FS=7×103N××104J重機(jī)提升水泥板的功率是：p=w/t=×104J÷×103w。習(xí)題答：1. 25

17、kW×4h04kW×t，t250h。2不能。甲先到達(dá)山頂說明甲用的時間較短，但是甲和乙哪個做的功多并不知道，而功率是由功和時間兩個因素決定的，所以不能判定哪個人的功率大。3. F=g=mg=1.2×103××104N，W=Gh，h=21m5從表中可以看出，洗衣機(jī)的額定洗滌輸入功率是350W，額定脫水輸入功率是220W。學(xué)習(xí)新課程與方法.關(guān)于力，距離，功與功率的關(guān)系，以下說法正確的選項是力越大，功越大. 距離越長，做功越多，功率越大.做功越快，功率越大.2.某工人用200N的水平推力將重1000N的物體沿水平方向移動 30m 用時1min,求該工

18、人做功的功率.穩(wěn)固性練習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論7課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題四，動能和勢能教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P通過實例理解動能，勢能得出不概念，探究影響動能的因素P組織，指導(dǎo)學(xué)生探究過程中，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，得出影響動能和重力勢能大小的因索。斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋， 壓縮彈簧等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功？利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本

19、領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。前提測評與導(dǎo)入新課一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。(1)動能：物體由于運(yùn)動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。學(xué)習(xí)新課過程與方法探究動能的大小于是么因素有關(guān)？演示課本圖1-1實驗，實驗可分三步將同一個鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠(yuǎn)，說明鋼球的動能越大。實驗說明：從不同高度滾下的鋼球，具有不同的動能。上面的實驗說明鋼球從較高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢？我們可通

20、過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球，同時從斜槽的最高點和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗說明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運(yùn)動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運(yùn)動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。學(xué)習(xí)新課程與方法1. 均速上坡的汽車，動能，重力勢能機(jī)械能.沿水平方向起飛機(jī)，加速后動能重力勢能機(jī)械能.2. 關(guān)于行駛的貨車和轎車的動能，以下說法可能正確的選項是 . A. 貨

21、車質(zhì)量大所以動能大 B. 轎車速度大所以動能大 C.可能一樣大 D.一定不一樣. 穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論8課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題五，機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，得出動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。P組織指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察滾擺實驗并進(jìn)行分析，歸納，令輝機(jī)械能守恒的條件斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，滾擺實， 壓縮彈簧等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？學(xué)生答復(fù)提問后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過程。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過某一點時，粉筆頭具有什么能量？此時既有重力勢能，又有動能繼而讓學(xué)

22、生比擬在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什么變化？重力勢能減少，動能增加前提測評與導(dǎo)入新課實驗1：滾擺實驗。出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實驗的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實驗中觀察到的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)新課過程與方法開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動能越來越大。擺輪到最低點時，轉(zhuǎn)動最快，動能最大；其高度最低，重力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升

23、過程中，擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。實驗2：單擺實驗。此實驗擺繩宜長些，擺球宜重些。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動路線中左、右最高點和最低點的位置。分析單擺實驗時，擺球高度的變化比擬直觀，而判斷擺球速度大小的變化比擬困難，可以從擺球在最高點前后運(yùn)動方向不同，分析擺球運(yùn)動到最高點時的速度為零，作為這一難點的突破口。順便指出像單擺這種往復(fù)的運(yùn)動，在物理學(xué)中叫做振動。彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。學(xué)習(xí)新課程與方法1.人造地球衛(wèi)星繞地球作橢圓軌道運(yùn)動時，衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點時，它的 A.動能最大，勢能最大. B. 動能最小，勢能最小

24、C. 動能最小，勢能最大 D. 動能最大，勢能最小2. 體積相同的鐵球， 木球， 放在同一水平桌面上，鐵球靜止，木球運(yùn)動，球的重力勢能大球的動能達(dá)穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論9課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題五，機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化習(xí)題局部教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，得出動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。P組織指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察滾擺實驗并進(jìn)行分析，歸納，令輝機(jī)械能守恒的條件斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，滾擺實， 壓縮彈簧等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1.一物體的機(jī)械能為26J，勢能為7J，那么其動能為J.2.以下過程中屬于動能轉(zhuǎn)化為勢能的是 。撬從山坡上滑下 B.推開彈簧門自動關(guān)上

25、. 把子彈打出去.3.瀑布下落的過程中，機(jī)械能變化情況是 .A. 動能變大，勢能變小 B. 動能變，勢能不變 C.動能變小 D. 勢能變大前提測評與導(dǎo)入新課1.答：撐桿跳高運(yùn)發(fā)動起跳時，先把人的動能準(zhǔn)化為桿的彈性勢能，隨后桿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為人的 重力勢能，使人升高。2.答案： 過山由動力機(jī)械牽引到軌道的最高處，使之具有最大的重力勢能，當(dāng)它由最高處沿軌道滑時，重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能，下滑到接著由于慣性，過山車又沿軌道上滑，此時，動能又逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能，整個學(xué)習(xí)新課過程與方法過程中機(jī)械能守恒。3.答案：用力向下拋出乒乓球，使拋出時具有一定的動能，根據(jù)機(jī)械能守恒球彈跳到原最高點時，重力勢能小于球的

26、觀點拋出時的動能和重力勢能之和，這樣就能使球彈跳到高于 的位置。4.答案：人能把夯舉高時夯具有重力勢能，下落時夯的重力勢能見效，轉(zhuǎn)化為動能，落到工作面上時，夯的動能又轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和其他形式的能。5.答案：在有摩擦的情況下，滾擺來回擺動的高度逐漸變小，最后靜止不動說明機(jī)械能不守恒，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ，克服摩擦做工消耗了機(jī)械能汽車殺車時，機(jī)械能減小克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。6.答案：罐子轉(zhuǎn)動速度越來越慢而停止。學(xué)習(xí)新課程與方法1. 投藍(lán)時，籃球投出飛向籃筐，籃球的能轉(zhuǎn)化成能.2. 滑雪運(yùn)發(fā)動從山頂沿斜坡下滑時，轉(zhuǎn)化為.3. 熱氣球在均速上升的過程中 . A.動能不變，機(jī)械能增大. B. 動能增大，

27、重力勢能能增大C. 動能減小，機(jī)械能不變D. 動能不變，機(jī)械能不變.穩(wěn)固性練習(xí)120頁3作業(yè)組長意見課后結(jié)論10課時教學(xué)方案 月 日第十五 章功和機(jī)械能課題本章總結(jié)教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P引用本章所學(xué)知識解決實際問題P組織指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，構(gòu)建致使網(wǎng)路斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，滾擺實， 壓縮彈簧等。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1.騎自行車下坡時，盡管不踩腳踏板，速度還是越來越大，其原因是 ( ).A. 摩擦力越來越小.B.慣性越來越大.C.使能轉(zhuǎn)化為動能.D.重力越來越大.，物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的有 . A.從水壩上流下來的水B.汽車沿斜坡均速向上行駛時 C.兵兵球觸地后向上彈起.D.斜向上拋出去

28、的壘球前提測評與導(dǎo)入新課1.如下圖：用40牛的拉力，使物體A勻速上升，不計繩重和摩擦，整個裝置的機(jī)械效率為75%。求:物體A和動滑輪重各是多少牛？假設(shè)繩能承受的最大拉力為50牛，此裝置的機(jī)械效率可提高到多少？學(xué)習(xí)新課過程與方法5米，假設(shè)人做的額外功是500焦，那么這個動滑輪的機(jī)械效率是_，人的拉力是_。3.在以下說法正確的選項是 c A 。做工多的機(jī)器功率大。B。做工時間短的機(jī)器功率大。C 。做同樣多的功，但所用時間較短的機(jī)器功率大。 D。以上說法都不對。4.汽車的功率大于牛的功率，那么以下表達(dá)正確的說 D .A.汽車做工的多，牛做功的小。 B。汽車做功時間短，牛做功的時間長。 C。汽車做一定

29、量的功時用的時間 比牛做功的時間短。D。汽車和牛在不相等的時間內(nèi)做的功可能相等。 4.沿長10m，高2 m的斜面，把重為700牛的物體從底部均速拉到頂部。假設(shè)斜面是光滑的，那么拉力是多??？。 假設(shè)斜面不光滑，所用的拉力為400牛，所做的總功為多??？ 有用功多?。?。斜面的機(jī)械效率為多??？。學(xué)習(xí)新課程與方法1. 小明用100N的力把重500N的小車水平退出了100M，那么小明做了J的功，車的重力做了的功.2. 運(yùn)發(fā)動2S內(nèi)把1000的杠鈴舉高2M，那么運(yùn)發(fā)動舉重的功率為W，在空中停留2S，后2S運(yùn)發(fā)動做功J。g取10N/.穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論11課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能課

30、題一，分子熱運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P知道分子動理論的三個根本觀點和相對應(yīng)實驗事例，并能用分子動理論的觀點進(jìn)行解釋P對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、NO2氣體、鉛塊、計算機(jī)教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1. 我們生活在物質(zhì)世界，周圍有空氣、石頭、水等，它們是由什么組成的呢？2. 什么叫擴(kuò)散現(xiàn)象？3. 分子間有幾種作用力？它們是那些？前提測評與導(dǎo)入新課二、物質(zhì)由分子構(gòu)成    構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問題：乒乓球運(yùn)動的機(jī)械能上哪

31、兒去了？講解、舉例學(xué)習(xí)新課過程與方法三、分子的運(yùn)動    分子總在做不停的無規(guī)那么的運(yùn)動，在不同的物質(zhì)相互接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散四、分子間的作用力    分子間存在相互作用力，分子間同時存在引力和斥力當(dāng)分子間距離等于平衡位置時，分子間引力等于斥力，作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力    固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因五、思考題能力提高擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)

32、？通過實例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會分子非常小翻開香水瓶蓋，提問：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？演示NO2氣體與空氣間的擴(kuò)散過程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象解釋原因計算機(jī)模擬演示氣體分子的無規(guī)那么運(yùn)動計算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過程講解做鉛塊間分子作用力的演示實驗演示實驗：比擬紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實驗學(xué)習(xí)新課程與方法1. 物質(zhì)是由組成，一切物質(zhì)的分子都在不停地，分子間存在著相互作用的和.2. 由于分子的運(yùn)動跟有關(guān)，分子的無規(guī)那么運(yùn)動叫做。3. 不同物質(zhì)互相接觸時，彼此的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象說明了.穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論12課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能

33、課題一，分子熱運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P知道分子動理論的三個根本觀點和相對應(yīng)實驗事例，并能用分子動理論的觀點進(jìn)行解釋P對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、NO2氣體、鉛塊、計算機(jī)教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1機(jī)械能分哪些？2分子動理論的內(nèi)容？3擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么？前提測評與導(dǎo)入新課1. 舉出舉個擴(kuò)散現(xiàn)象的例子.答案：到醫(yī)院里聞消毒味，在花園里聞到花香，地面酒了香水，整個房間充滿香味.學(xué)習(xí)新課過程與方法2.分別在冷水杯中放入糖塊，經(jīng)過相同時間后，品嘗杯中的水，哪一個更甜為什么？答案：熱水更甜。因為熱水溫度高，糖溶化擴(kuò)散得快。 的玻璃板吊在彈簧測力計

34、的下面，記住測力計的讀數(shù).使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上啦玻璃板。彈簧測力計的讀數(shù)有什么變化？解釋產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因.答案：彈簧測力計的讀數(shù)變大。這是因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力的作用，使測力計向下的拉力增大。這個小實驗可以鼓勵學(xué)生課后動手做一下?？梢杂萌f能膠或504膠把細(xì)線與玻璃片的四角粘上。 4.關(guān)于分子，你認(rèn)為下面說法中錯誤的選項是： D由分子組成的。B. 分子做永不停息的運(yùn)動。C. 分子之間存在相互作用力D.有的分子之間只有引力，有的分子之間只有斥力。學(xué)習(xí)新課程與方法1.擴(kuò)散現(xiàn)象不能說明 . A. 一切物體的分子間有間隙. B.組成物質(zhì)的分子本身也有體積. C.互相接

35、觸物體間的物質(zhì)分子可進(jìn)入對方. D.分子不停地做無規(guī)那么運(yùn)動.不屬于擴(kuò)散的是. A.炒菜時香飄滿室. B.長期堆煤的墻內(nèi)部變黑. C.踏水過河時水變渾. D.水中加糖整杯水變甜.穩(wěn)固性練習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論13課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能課題二，內(nèi)能教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系P內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水教學(xué)與學(xué)習(xí)工具我們知道做機(jī)械運(yùn)動的物體具有機(jī)械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)律熱運(yùn)動產(chǎn)生的。那么熱運(yùn)動的能量與大量的無規(guī)律運(yùn)動有什么關(guān)系呢？這是今天學(xué)習(xí)的問題。前提測評與導(dǎo)入新課

36、一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動論的根本觀點由已學(xué)過的機(jī)械能知識類比得出內(nèi)能的概念二、內(nèi)能物體內(nèi)大量分子無規(guī)那么運(yùn)動具有的動能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能。引導(dǎo)實驗比擬在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢回憶分子運(yùn)動論的三個根本觀點觀察實驗現(xiàn)象學(xué)習(xí)新課過程與方法內(nèi)能是一個比擬抽象的概念，通過裝著開水的暖瓶有時會把瓶蓋彈起來這一生活中常見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考推動瓶蓋的能量是什么。暖瓶沒有運(yùn)動，所以不是機(jī)械能，暖瓶也沒有接電源，也不是電能。那么，這一能量來自哪里呢三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動速度越大，分子動能大，內(nèi)能越多分子的無規(guī)那么運(yùn)動劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動又叫熱運(yùn)動四、比擬內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別內(nèi)能是物

37、體內(nèi)局部子熱運(yùn)動和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)；機(jī)械能是宏觀物體機(jī)械運(yùn)動有關(guān)的能量. 要改變物體的內(nèi)能可以通過改變物體的溫度來實現(xiàn)，因為對同一個物體溫度越高內(nèi)能越大，溫度越低內(nèi)能越小。要鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和小學(xué)自然所學(xué)的改變物體溫度的方法來想方法。比方，通過熱傳遞改變物體的溫度，通過“摩擦生熱改變物體的溫度，從而實現(xiàn)改變物體的內(nèi)能。 比照紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散引導(dǎo)講評想一想造成這一實驗結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增多比擬比擬內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別做題學(xué)習(xí)新課程與方法1：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m

38、高處，那么這兩個冰塊相比擬  A機(jī)械能一樣大B乙的機(jī)械能大 C內(nèi)能一樣大 D乙的內(nèi)能大 答案 B、C 800C 降到 200C，那么它的內(nèi)能將 . A.減小 B.增大 C. 不變 D. 無法確定 穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論14課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能課題二，內(nèi)能教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P改變內(nèi)能兩種方式及內(nèi)能改變的量度P對做功和熱傳遞對改變內(nèi)能是等效的理解細(xì)鐵棒、鐵錘、灑精燈、木塊、厚壁玻璃筒帶活塞、硝化棉、乙醚、學(xué)生每人準(zhǔn)備一小段鋼絲等教學(xué)與學(xué)習(xí)工具1.什么是物體的內(nèi)能？2.什么叫分子的動能？它和哪些因素有關(guān)？3.什么叫分子的勢能？它和哪些因素有關(guān)？4.物體的內(nèi)

39、能和哪些因素有關(guān)呢？5.如何改變物體的內(nèi)能呢？6.物體內(nèi)能的變化可以通過什么表現(xiàn)出來呢？或者說怎樣判斷一個物體如一杯水、一塊鐵塊的內(nèi)能是否改變呢？前提測評與導(dǎo)入新課1提出問題我們今天一起來探討一下改變內(nèi)能的方法請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的鋼絲現(xiàn)在，請大家想方法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加，可以邊想邊試，同學(xué)之間可以交流，盡可能想出更多的方法來學(xué)生一邊想方法，一邊做實驗，一邊討論有的想到“摩擦，有的想到“折，有的想到“敲打，有的想到用“鋼鋸鋸，有的想到“燒，有的想到“曬，有的想到“烤，有的想到“燙、學(xué)習(xí)新課過程與方法“冰等等一邊想方法，一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了大家把自己的方法與

40、周圍同學(xué)交流一下，看看能想出多少種方法歸納一下，大體上能找出上面的幾種方法“摩擦、“折、“敲打、“鋸寫在一起，把“燒、“曬、“烤、“燙、“凍或者“冰寫在一起剛剛同學(xué)們能想出許多的方法來，現(xiàn)在我們再把這些方法比擬一下，看看它們之間本質(zhì)上有什么相同或不同點請大家?guī)е@個問題閱讀課本巡回指導(dǎo)學(xué)生看書約五、六分鐘后：請大家現(xiàn)在回過頭來，再看看剛剛我們所想到的方法，它們之間有何不同？能不能把這些方法分分類？經(jīng)過討論，生：可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，“摩擦、“折、“敲打、“鋸是屬于做功，“燒、“曬、“烤、“燙、“冰屬于熱傳遞師：現(xiàn)在我們一起再來體驗一下，做功改變內(nèi)能的例子請一位同學(xué)來給大家演示一下，課

41、本的實驗同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢？多個學(xué)生：柴油機(jī)工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時，氣筒壁會發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會很燙；冬天，手冷時，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等我們現(xiàn)在再來體驗一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈，請哪位同學(xué)來給大家做個演示把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會告訴其他同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子歸納后，教師板書：改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變時，內(nèi)能的改變用功的數(shù)值來量度外界對物體做多少功，物體內(nèi)能不增加多少；物體對外界做多少功，它的內(nèi)能就減少多少熱傳遞使物體內(nèi)能發(fā)生改變時

42、，內(nèi)能的改變用熱量來量度外界傳遞給物體多少熱量，或者說物體吸收了多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少；物體傳遞給外界多少熱量，或者說物體放出多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少做功和熱傳遞的等效性學(xué)習(xí)新課程與方法1. 物體在熱專遞過程中，叫熱量.熱量的單位是.2. 改變物體內(nèi)能的兩種方式：1)_2)_.3. 古人用“鉆木取火的方法產(chǎn)生火這種方法的道理是.穩(wěn)固性練習(xí)130頁1作業(yè)組長意見課后結(jié)論15課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能課題三比熱容教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P理解比熱的概念。P根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具大家都有這方面的經(jīng)

43、驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多?？梢?，水在溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的 。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢? 前提測評與導(dǎo)入新課做演示實驗實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這說明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。 比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說，學(xué)習(xí)新課過程與方法質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。怎樣來表示各種物質(zhì)的這種

44、物質(zhì)上的不同呢？-在物理學(xué)中就用比熱容來表示。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦千克·)，讀作焦每千克攝氏度。符號：J/(kg·) 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1放出的熱量和它溫度升高1吸收的熱量相等。數(shù)值上也等于它的比熱容。查比熱表：1水的比熱是4.2×103 J/(kg·)。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高或降低1所吸收或放出的熱量是是4.2×103 焦。2查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比擬。得出

45、水的比熱最大。水比熱大的特點，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。學(xué)習(xí)新課程與方法1. 為表示不同物質(zhì)的吸熱能力，引入了.2. 比熱容是指質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高所吸收的熱量，符號；單位.3. 水的比熱容是，表示.4.一杯水倒掉一半，剩余局部的比熱容與原來的相比.穩(wěn)固性練習(xí)復(fù) 習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論16課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能課題三比熱容教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P理解熱量的計算公式。P熱量計算公式的應(yīng)用。根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。教學(xué)與學(xué)習(xí)工具 1什么叫做比熱？比熱的單位是什么？怎樣

46、讀？ 2水的比熱是多少？它表示什么物理意義？ 3比擬以下物質(zhì)誰的比熱大：一滴水和一桶水？一枚鐵針和一支鐵棒？0的水和100的水？前提測評與導(dǎo)入新課以水的比熱為例，說明它的物理意義，使1千克的水溫度升高1×103 焦的熱量，完成以下表格質(zhì)量升高溫度吸收熱量1kg1×103J2kg12kg2從填上表格引入熱量的計算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計算用比熱×質(zhì)量×升高的溫度。學(xué)習(xí)新課過程與方法吸熱公式及理解。1Q吸cmt-t0 用t升=(t-t 0)表示升高的溫度可寫成Q吸cmt升式中的Q吸是吸收的熱量，單位是J；c是物質(zhì)的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是kg；t0初溫，t

47、是末溫，單位是。2公式的應(yīng)用。放熱公式的理解。Q放cmt0t 用t降=( t0t)表示降低的溫度可寫成Q放cmt降用算術(shù)法計算出鋁溫度升高時吸收的熱量,學(xué)生比擬容易理解。 2kg的鋁塊溫度升高1時吸收的熱量是 088×103J××103J 2kg的鋁塊溫度升高10030=70時,吸收的熱量是 ×103J××105J 上述計算可以寫成一個算式: 鋁塊吸收的熱量=088×103J/(kg·)×2kg×(10030×105J 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出物體受熱時吸收熱量的公式。 Q吸=cm(t-t0

48、) 用同樣的道理教師可以和學(xué)生一起討論出物體散熱時放出熱量的公式： Q放=cm(t-t0) 動手動腦學(xué)物理 /1正確的選項是B。因為銅比鋁的比熱容小，相同質(zhì)量，吸收相同熱量的情況下，比熱容小的物體溫度上升得高。 2正確的選項是D。 3由于沙子的比熱容比水的比熱容小，在吸收相同的熱量時，與水同樣質(zhì)量的沙子溫度上升得更高，所以在烈日當(dāng)空的海邊，沙子比海水熱得多。 要放出538.2J的熱量。 學(xué)習(xí)新課程與方法，比熱容發(fā)生不變化的是 . .水溫度從800C升高到900C 把圓柱體條拉成細(xì)鐵絲. 磚塊的體積減小半水結(jié)成冰.2.汽車發(fā)動機(jī)常用冷水冷卻，這是因為 . A.誰很容易得到. B.誰的比熱容較大. C.水的密度較大. D.水比其他液體廉價.穩(wěn)固性練習(xí)作業(yè)組長意見課后結(jié)論17課時教學(xué)方案 月 日第十六章熱和能課題熱機(jī)教學(xué)內(nèi)容難點重點教學(xué)目標(biāo)P內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理P汽油機(jī)和柴油機(jī)的區(qū)別和聯(lián)系熱機(jī)模型，課件，掛圖等教學(xué)與學(xué)習(xí)工具100C上升到500C吸收的熱量為Q1由1000C降至500C放出熱量為Q2那么 .A. Q1