《咬文嚼字》ppt[1] (2)

1、輕風(fēng)（輕風(fēng)（ ）細(xì)柳，淡月（）細(xì)柳，淡月（ ）梅花。）梅花。輕風(fēng)輕風(fēng)舞舞細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月隱隱梅花。梅花。 黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)輕風(fēng)輕風(fēng)扶扶細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月失失梅花。梅花。 蘇小妹蘇小妹輕風(fēng)輕風(fēng)搖搖細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月映映梅花。梅花。 蘇東坡蘇東坡為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出表達(dá)效果為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出表達(dá)效果 “輕風(fēng)輕風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，使徐徐，若有若無(wú)，使“細(xì)柳細(xì)柳”動(dòng)動(dòng)態(tài)不顯，唯有態(tài)不顯，唯有“扶扶”字才恰到好處地描繪出輕字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)柳枝不堪的柔美之態(tài)風(fēng)徐來(lái)柳枝不堪的柔美之態(tài)，與，與“輕輕”、“細(xì)細(xì)”相宜，和諧自然。相宜，和諧自然?！胺龇觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，字又把風(fēng)人格化了

2、，給人一種柔美之感。給人一種柔美之感。 既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個(gè)然失色了。這樣，一個(gè)“失失”字，就勾畫(huà)了月字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景色和梅花相互交融的情景，營(yíng)造了一種濃濃的，營(yíng)造了一種濃濃的意境。意境。 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。自古至今，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。自古至今，騷人墨客舉不勝舉騷人墨客舉不勝舉, ,名家名篇燦若星河。名家名篇燦若星河?？墒?，這些詩(shī)歌往往不是一氣呵成，而可是，這些詩(shī)歌往往不是一氣呵成，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢，才成為千古絕唱。是

3、經(jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢，才成為千古絕唱。比如，大家熟悉的比如，大家熟悉的“春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸”的的“綠綠”就經(jīng)過(guò)多次推敲。就經(jīng)過(guò)多次推敲。 這種推敲，這種推敲，在古詩(shī)文里稱(chēng)為在古詩(shī)文里稱(chēng)為“煉字煉字”，在今天，有，在今天，有位美學(xué)家稱(chēng)之為位美學(xué)家稱(chēng)之為朱光潛朱光潛(1897-1986)(1897-1986) 現(xiàn)代美學(xué)家、文現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。孟石。安徽桐城人。代表作代表作: :文藝心理文藝心理學(xué)學(xué)、詩(shī)論詩(shī)論、談美書(shū)簡(jiǎn)談美書(shū)簡(jiǎn)等。等。 西方美學(xué)史西方美學(xué)史是中是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。方美學(xué)歷史的著作。 A.A

4、.過(guò)分地斟酌字句過(guò)分地斟酌字句( (多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)神實(shí)質(zhì)) ) 。B.B.形容賣(mài)弄才學(xué)。形容賣(mài)弄才學(xué)。C.C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。一、咬文嚼字一、咬文嚼字釋義釋義例例1:1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì), ,切不切不可一味地可一味地 。例例2:2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄此君肚里學(xué)識(shí)稀薄, ,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常常 , ,極盡嘩眾取寵之能事極盡嘩眾取寵之能事。例例3:3:此事明明是你錯(cuò)了此事明明是你錯(cuò)了, ,你再你再 也毫無(wú)用處也毫無(wú)用處。二、標(biāo)題中的二、標(biāo)題中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以上

5、哪一個(gè)意思？是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來(lái)加以解釋?zhuān)喝绻疾皇?，?qǐng)用課文中的話來(lái)加以解釋?zhuān)?但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽氐窃谖膶W(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。 P41第三段第三段 本文標(biāo)題本文標(biāo)題是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意義通常意義來(lái)講，咬文嚼字含有貶義，說(shuō)的是一種不好來(lái)講，咬文嚼字含有貶義，說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣，即過(guò)于斟酌字句，或說(shuō)死摳字眼兒的習(xí)慣，即過(guò)于斟酌字句，或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶貶詞褒用詞褒用，借以借以說(shuō)明說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面在文學(xué)創(chuàng)

6、作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明闡明“在在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感是調(diào)整思想和情感”的的道理道理。主主 題題三、分組合作探究三、分組合作探究1 1、演員替郭沫若改臺(tái)詞演員替郭沫若改臺(tái)詞事例事例：郭沫若劇本屈原中的例子郭沫若劇本屈原中的例子 紅樓夢(mèng)中的例子紅樓夢(mèng)中的例子 郭沫若不好的援例郭沫若不好的援例說(shuō)明的道理：說(shuō)明的道理：文字和思想感情有密切的文字和思想感情有密切的關(guān)系。一種說(shuō)法一種意味，斟酌文字，關(guān)系。一種說(shuō)法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情。思想務(wù)求透徹，情就是調(diào)整思想感情。思想

7、務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，文字的運(yùn)用必須有一字不感務(wù)求凝練，文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)?？戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。2 2、王若虛改、王若虛改史記史記說(shuō)明的道理：說(shuō)明的道理：文章的字?jǐn)?shù)不同，意味也不文章的字?jǐn)?shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是意味，是表達(dá)效同。文章的好壞，主要是意味，是表達(dá)效果，而不在繁簡(jiǎn)。果，而不在繁簡(jiǎn)。題李凝幽居題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧 月下門(mén)。月下門(mén)。（鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧（鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧 月下門(mén)。）月下門(mén)。）過(guò)橋分云色，移石動(dòng)云根。過(guò)橋分云色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。賈島賈島敲敲推推事

8、例事例：“推敲推敲”的故事的故事說(shuō)明的道理：說(shuō)明的道理：文章中字眼不同，文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實(shí)質(zhì)，是什么意境，推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想情感。推敲思想情感。從這三個(gè)例子中，我們明白為什么從這三個(gè)例子中，我們明白為什么要要“咬文嚼字咬文嚼字”了嗎？了嗎？不同句式（“你這”“你是”）文字增減（李廣射虎）不同字眼（推、敲）皇恩浩蕩皇恩浩蕩臣節(jié)如山臣節(jié)如山（矣?。ㄒ樱。ê?？）（乎？） 明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對(duì)聯(lián)以表彰他，后來(lái)洪承疇變節(jié)降清，對(duì)聯(lián)以表彰他，后來(lái)洪承疇變節(jié)降清，有人在此對(duì)聯(lián)上各加一

9、個(gè)字來(lái)諷刺他。有人在此對(duì)聯(lián)上各加一個(gè)字來(lái)諷刺他。怎么加呢？怎么加呢？課外鏈接小故事小故事 食文化在中國(guó)。食文化在中國(guó)。 想吃美食，到中國(guó)去想吃美食，到中國(guó)去! ! 作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意作家感嘆那些用公款大吃大喝的人任意 揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó)揮霍國(guó)家財(cái)富，吃窮了中國(guó) 唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，楊國(guó)忠便道：楊國(guó)忠便道：“兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何對(duì)鋸？對(duì)鋸？” 李

10、白聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：李白聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“請(qǐng)請(qǐng)?jiān)紫嗥鸩?，三步?nèi)對(duì)不上，算我輸。宰相起步，三步內(nèi)對(duì)不上，算我輸?！睏顕?guó)楊國(guó)忠想趕快走完三步，忠想趕快走完三步，但剛跨出一步，李白便指但剛跨出一步，李白便指著楊國(guó)忠的腳喊道：著楊國(guó)忠的腳喊道：“匹匹馬陷身泥里，看畜生怎樣馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！出蹄！”小故事小故事早早 梅梅 齊齊 己己 萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜（前村深雪里，昨夜（ ）枝開(kāi)。）枝開(kāi)。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。 你認(rèn)為填入哪個(gè)字能準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題你認(rèn)為填入哪個(gè)字能準(zhǔn)

11、確地體現(xiàn)詩(shī)題中的中的“早早”字？字？ 拓展訓(xùn)練：煉字拓展訓(xùn)練：煉字（數(shù)、一）（數(shù)、一） “ “一一” 梅花開(kāi)于百花之前，是謂梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早早”；而這而這“一枝一枝”又先于眾梅，悄然又先于眾梅，悄然“早早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出開(kāi)，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意。準(zhǔn)確的詩(shī)意。 詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)數(shù)枝開(kāi)”改為改為“一枝開(kāi)一枝開(kāi)”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師一字師”。 課文課文6、7段舉了什么例子？寫(xiě)了段舉了什么例子？寫(xiě)了什么內(nèi)容？什么內(nèi)容？事例事例：“煙煙”的直指意義和聯(lián)想意義的直指意義和聯(lián)想意義 蘇軾

12、寫(xiě)詩(shī)（正面事例）蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正面事例） 直指意義直指意義燃燒體冒煙燃燒體冒煙 聯(lián)想意義聯(lián)想意義燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬(wàn)條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙楊柳萬(wàn)條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙聯(lián)想意義的特征：聯(lián)想意義的特征：六段：六段：游離，個(gè)性，不易控制游離，個(gè)性，不易控制惠山泉水泡小龍團(tuán)惠山泉水泡小龍團(tuán) 獨(dú)攜小團(tuán)月來(lái)試惠山泉獨(dú)攜小團(tuán)月來(lái)試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來(lái)試人間第二泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來(lái)試人間第二泉辨析：辨析： 清茶泡在泉水清茶泡在泉水聯(lián)想聯(lián)想到到明月照著泉水明月照著泉水。聯(lián)想。聯(lián)想使使意蘊(yùn)意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果豐富，有美妙的

13、藝術(shù)效果.返回返回蘇軾寫(xiě)詩(shī)蘇軾寫(xiě)詩(shī)說(shuō)明的道理說(shuō)明的道理：字的難處在于意義的確定：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。甚至支離。善用字的聯(lián)想意義能在含混善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。善用聯(lián)想意義的例子善用聯(lián)想意義的例子例一例一 阿里山的姑娘美如水阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壯如山阿里山的少年壯如山水：清澈、和緩、靈動(dòng)水：清澈、和緩、靈

14、動(dòng)姑娘：純潔、溫柔、機(jī)靈姑娘：純潔、溫柔、機(jī)靈山：雄壯山：雄壯 、高大、包容、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣少年：有力、健壯、胸懷寬廣事例事例：寫(xiě)美人、才子等的用語(yǔ)（反面事例）：寫(xiě)美人、才子等的用語(yǔ)（反面事例） 美人都是美人都是 柳腰桃面、王嬙、西施柳腰桃面、王嬙、西施 才子都是才子都是學(xué)富五車(chē)、才高八斗學(xué)富五車(chē)、才高八斗 談風(fēng)景必是談風(fēng)景必是春花秋月春花秋月 敘別離敘別離柳岸霸橋柳岸霸橋 做買(mǎi)賣(mài)都有做買(mǎi)賣(mài)都有端木遺風(fēng)端木遺風(fēng) 排印書(shū)籍排印書(shū)籍 付梓、殺青付梓、殺青說(shuō)明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用說(shuō)明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲

15、用套，襲用套語(yǔ)濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要語(yǔ)濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語(yǔ)言要新。朝深一層去想，思想要新，語(yǔ)言要新。七段：七段：句式不同句式不同情感不同情感不同字?jǐn)?shù)不同字?jǐn)?shù)不同意味不同意味不同思想感情思想感情意境不同意境不同字眼不同字眼不同善用字的聯(lián)想意義善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)套板效應(yīng)示示意意圖圖藝術(shù)的完美藝術(shù)的完美咬文嚼字咬文嚼字隨處留隨處留心思索心思索刻刻 苦苦自自 勵(lì)勵(lì)推推 陳陳 出出 新新時(shí)求精時(shí)求精煉吻合煉吻合不懶不粗心不自滿不懶不粗心不自滿一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神結(jié)尾一結(jié)尾一段的思路段的思路咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）啟

16、示：?jiǎn)⑹荆?、錘煉文字不能光從字面上著眼，應(yīng)、錘煉文字不能光從字面上著眼，應(yīng)重在捕捉、把握意境，推敲文字，實(shí)重在捕捉、把握意境，推敲文字，實(shí)質(zhì)就是推敲思想感情。質(zhì)就是推敲思想感情。小結(jié)：小結(jié)： 本文提倡本文提倡“咬文嚼字咬文嚼字”，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)，語(yǔ)言文字語(yǔ)言文字與與思想感情思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的劣要從它所表達(dá)的思想感情思想感情和表現(xiàn)的和表現(xiàn)的意境意境上上去辨別。去辨別。 致力于追求文學(xué)語(yǔ)言的致力于追求文學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確美、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確美、簡(jiǎn)潔美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。 無(wú)論你所要講的是什么無(wú)論你所要講的是什么, ,真正能夠真正能夠表現(xiàn)它

17、的句子只有一個(gè)表現(xiàn)它的句子只有一個(gè), ,真正適用的動(dòng)真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)詞和形容詞也只有一個(gè), ,就是那最準(zhǔn)確就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、一的句子、 唯一的動(dòng)詞、唯一的形容唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。詞找出來(lái)。 法法 福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)成語(yǔ)總結(jié)成語(yǔ)總結(jié)咬文嚼咬文嚼jiojio字：過(guò)分地斟酌字句。這里指字：過(guò)分地斟酌字句。這里指 閱讀或?qū)懽?，要有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。閱讀或?qū)懽鳎幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。索然無(wú)味：形容枯燥，沒(méi)有趣味。索然無(wú)味：形

18、容枯燥，沒(méi)有趣味。不即不離：不親近也不疏遠(yuǎn)。不即不離：不親近也不疏遠(yuǎn)。點(diǎn)鐵成金：喻把平庸的作品改好。點(diǎn)鐵成金：喻把平庸的作品改好。才高八斗：一石為十斗，極言才學(xué)之高。才高八斗：一石為十斗，極言才學(xué)之高。學(xué)富五車(chē)：形容書(shū)讀得多，學(xué)問(wèn)淵博?；菔W(xué)富五車(chē)：形容書(shū)讀得多，學(xué)問(wèn)淵博?；菔?多方，他說(shuō)：日方中方睨，物方生方死。多方，他說(shuō)：日方中方睨，物方生方死。自鳴得意：自感得意；鳴，表示。自鳴得意：自感得意；鳴，表示。陳言務(wù)去：務(wù)必去掉陳詞濫調(diào)。陳言務(wù)去：務(wù)必去掉陳詞濫調(diào)。推陳翻新：去掉舊的，創(chuàng)造新的。推陳翻新：去掉舊的，創(chuàng)造新的。 課外練習(xí)一、課外練習(xí)一、 按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語(yǔ)組成句子。（

19、不能增減詞語(yǔ)）（4分） 5月3日 校長(zhǎng) 是 在會(huì)上 向?yàn)?zāi)區(qū) 提議 捐款 全校師生答：校長(zhǎng)是答：校長(zhǎng)是5 5月月3 3日在會(huì)上提議全校師生向日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。（或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師災(zāi)區(qū)捐款。（或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5 5月月3 3日。）日。）答：是校長(zhǎng)答：是校長(zhǎng)5 5月月3 3日在會(huì)上提議全校師生向日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。災(zāi)區(qū)捐款。二、請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。二、請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫

20、著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句1要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，早晨，溫暖的溫暖的太陽(yáng)發(fā)出太陽(yáng)發(fā)出金色的金色的光芒，光芒，茂密的茂密的樹(shù)上樹(shù)上有幾只有幾只可愛(ài)可愛(ài)的鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)兒清脆地清脆地鳴叫著，樹(shù)下鳴叫著，樹(shù)下清澈的清澈的流水流水歡快地歡快地流向流向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出早晨，太陽(yáng)發(fā)出柔和的柔和的光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地歡快地鳴叫著，鳴叫著，樹(shù)下的流水樹(shù)下的流水叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂(lè)曲叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂(lè)曲流向遠(yuǎn)方。流向遠(yuǎn)方。早晨，早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的暖融融的太陽(yáng)發(fā)出太陽(yáng)發(fā)出金色的金色的光芒，樹(shù)上的光芒

21、，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒迎著金色的陽(yáng)光歡快地迎著金色的陽(yáng)光歡快地鳴叫著，樹(shù)下的流水鳴叫著，樹(shù)下的流水輕快地輕快地流流向遠(yuǎn)方。向遠(yuǎn)方。2要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹(shù)上幾只早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹(shù)上幾只寂寞的鳥(niǎo)兒凄惶地鳴叫著，樹(shù)下的流水在清冷的寒風(fēng)中寂寞的鳥(niǎo)兒凄惶地鳴叫著，樹(shù)下的流水在清冷的寒風(fēng)中無(wú)言地流向遠(yuǎn)方無(wú)言地流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出刺眼的光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒唧唧喳喳令人早晨，太陽(yáng)發(fā)出刺眼的光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒唧唧喳喳令人煩躁地鳴叫著，樹(shù)下的流水無(wú)精打采嘆息著流向遠(yuǎn)方煩躁地鳴叫著，樹(shù)下的流

22、水無(wú)精打采嘆息著流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出冷清的光芒，樹(shù)上那只離群的鳥(niǎo)兒不早晨，太陽(yáng)發(fā)出冷清的光芒，樹(shù)上那只離群的鳥(niǎo)兒不時(shí)悲哀地鳴叫著，樹(shù)下寂寞的的流水懶洋洋流向遠(yuǎn)方時(shí)悲哀地鳴叫著，樹(shù)下寂寞的的流水懶洋洋流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。旅夜書(shū)懷旅夜書(shū)懷 杜甫杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星星垂垂平野闊，月平野闊，月涌涌大江流。大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。飄飄何所似，天地一沙鷗。 詩(shī)人為何用詩(shī)人為何用“垂垂”、“涌涌”二字二

23、字來(lái)描述星和月而不用來(lái)描述星和月而不用“掛掛”“”“升升”等等詞呢？詞呢？ 拓展訓(xùn)練：煉字 詩(shī)人抓住詩(shī)人抓住“平野闊平野闊”的特點(diǎn)，在此前的特點(diǎn)，在此前提下，用此二字才提下，用此二字才符合視覺(jué)規(guī)律符合視覺(jué)規(guī)律。仰望天仰望天空，因原野空闊，星星近者高，遠(yuǎn)者低，空，因原野空闊，星星近者高，遠(yuǎn)者低，就像往下掉的樣子，故用一就像往下掉的樣子，故用一“垂垂”字字；平平視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，詩(shī)人抓住了江水澎湃、激蕩的特點(diǎn)，詩(shī)人抓住了江水澎湃、激蕩的特點(diǎn)，給人給人的感覺(jué)就像從江中升出一般，用一的感覺(jué)就像從江中升出一般，用一“涌涌”字，有一種強(qiáng)烈的動(dòng)感字，有一

24、種強(qiáng)烈的動(dòng)感。星星垂掛在遠(yuǎn)天，。星星垂掛在遠(yuǎn)天，顯示平野的遼闊；月光涌動(dòng)在水面，大江顯示平野的遼闊；月光涌動(dòng)在水面，大江在洶涌奔流，構(gòu)成在洶涌奔流，構(gòu)成闊大雄偉闊大雄偉的境界。的境界。拓展：拓展：在橫線上填上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并指出這句話中包含了一在橫線上填上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并指出這句話中包含了一種什么樣的情感？種什么樣的情感？ 劉翔那令人劉翔那令人的速度在人類(lèi)追求極限的的速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。 眩暈眩暈：感覺(jué)到本身或周?chē)臇|西旋轉(zhuǎn)。：感覺(jué)到本身或周?chē)臇|西旋轉(zhuǎn)。 近距離注視高速運(yùn)動(dòng)的物體近距離注視高速運(yùn)動(dòng)的物體、站在高處向下、站在高處向下看、自己做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

25、等，都能發(fā)生眩暈的感覺(jué)?？?、自己做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等，都能發(fā)生眩暈的感覺(jué)。驕傲、自豪、令人嘆服驕傲、自豪、令人嘆服眩暈眩暈打廣告趁早下趁早下“斑斑”，請(qǐng)勿，請(qǐng)勿“痘痘”留留 領(lǐng)領(lǐng)“鮮鮮”一步一步“咳咳”不容緩不容緩“鈣鈣”世無(wú)雙世無(wú)雙不打不相識(shí)不打不相識(shí)當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧取店名自討苦吃自討苦吃創(chuàng)飾界創(chuàng)飾界整妝待發(fā)整妝待發(fā)最高發(fā)院最高發(fā)院 魔發(fā)師魔發(fā)師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诖蠹业膶W(xué)習(xí)生活中，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诖蠹业膶W(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)有沒(méi)有碰到過(guò)“咬文嚼字咬文嚼字”的經(jīng)歷？的經(jīng)歷？試舉例說(shuō)明。試舉例說(shuō)明。例一：月光如流水一般，靜靜地例一：月光如流水一般，靜靜地瀉瀉在這一片在這一片葉子和花上。葉子和花上。 荷塘月色荷塘月色其中其中個(gè)個(gè)“瀉瀉”字，既寫(xiě)出了月光的清字，既寫(xiě)出了月光的清幽、幽